yakdoli/chandra-27b-ocr-v1 huggingface dataset:
제17935호                관       보          2013. 1. 22.(화요일)
                    제 1 장 교육과정의 편성과 운영
Ⅰ. 교육과정 구성의 방향
1. 추구하는 인간상
   우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능
   력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전
   과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다. 이러한 교육 이념을 바
   탕으로, 이 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.
    가. 자긍심을 가지고 삶의 의미와 가치를 추구하는 사람
    나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
    다. 폭 넓은 교양을 쌓아가며, 자신의 삶의 진로를 개척하는 사람
    라. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 다른 나라의 문화를 존중하는 사람
    마. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 기여하는 사람
2. 교육과정 구성의 방침
  이 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위한 구성 방침은 다음과 같다.
    가. 성인 생활에 필요한 성인 중학 수준의 기초 능력을 배양하여 사회 전체의 교육적, 사회적, 문
      화적 수준을 높이는 데 기여할 수 있도록 교육과정을 구성한다.
    나. 성인 학습자가 사회생활을 영위하는 데 필요한 최소한의 교과만으로 성인 중학학력 교육과정
      을 편성한다.
    다. 중학 교육과정을 성인 학습자의 특성에 맞도록 다양한 방식으로 통합 변형하여 편성한다.
    라. 교과의 학문적 내용의 구조나 논리가 아니라 성인의 생활 경험과의 유의미성을 중심으로 교
      육과정을 구성한다.
    마. 성인 중학 교육과정을 1, 2, 3단계로 구분하고, 낮은 단계에서는 교육기관의 자율성을 최대한
      살릴 수 있는 방향으로, 높은 단계에서는 교육기관 간의 통일성을 살릴 수 있는 방향으로 교육
      과정의 유연성과 통일성을 추구한다.
    바. 단계별 이수제와 평가제를 확립하여 성인 학습자가 자신의 수준에 맞는 단계에서부터 이수할
      수 있도록 교육과정 운영의 유연성을 제고한다.
Ⅱ. 교육 목표
   이 교육과정은 초등학력인정 교육의 성과를 바탕으로, 성인 학습자의 일상생활에 필요한 기본적인
   지식과 능력을 함양하기 위한 것으로서 다음과 같은 교육목표를 추구한다.
    가. 인간 및 사회 전반에 관한 기본적인 지식을 갖춘다.
    나. 성인의 일상생활을 영위하는 데에 필요한 기본적인 능력을 함양한다.
    다. 다양한 문화 활동에 참여하고 즐길 수 있는 자질과 태도를 기른다.
Ⅲ. 편제와 시간 배당 기준
1. 편제
   가. 교육과정은 교과와 창의적 체험활동으로 구성한다.
   나. 교과는 필수교과와 선택교과로 한다.
    ⑴ 필수 교과는 국어, 사회, 수학, 과학, 영어로 한다.
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    ⑵ 선택 교과는 체육, 음악, 미술, 한문, 컴퓨터 등으로 한다. 그러나 단위 기관의 재량에 따라 다
      른 과목을 설정할 수도 있다.
    ⑶ 창의적 체험활동은 자치활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등으로 한다.
2. 시간 배당 기준
                       <표> 성인 중학교 교육과정 편제표
                  학교                  성인 중학 학력인정 교육과정
                  단계
                  (학년)        1단계           2단계          3단계
               구분
             필      국어         100           100          100
      교      수      사회          70            70           70
             교      수학          60            60           60
             과      과학          70            70           70
                    영어          60            60           60
      과         선택교과            50            50           50
                 소계            410           410          410
         창의적 체험활동               40            40           40
         연간 총 수업 시수            450           450          450
  ① 이 표의 각 단계별, 교과별로 편성된 시수는 각 단계의 해당 교과를 이수하는 데 필요한 최소 수업
    시수이다.
  ② 이 표의 단계는 학년과 유사한 개념이다.
  ③ 3단계까지의 총 이수시간은 1,350시간이다. 이는 연간 40주를 기준으로 3년간 운영한 시간이다.
  ④ 3년간 총 수업 시수인 1,350시간은 2012년 일반 중학교 총 수업 시수인 3,366시간의 약 40%에 해당
    한다.
  ⑤ 1시간의 수업은 45분을 원칙으로 한다.
Ⅳ. 교육과정 편성 운영 지침
1. 기본 지침
   중학 학력을 인정받고자 하는 18세 이상의 성인들을 대상으로 중학 수준 교육과정을 편성․운영한
   다.
    ⑴ 성인을 대상으로 하는 중학학력인정 교육과정은 원칙적으로 일반 중학교의 교육과정에 준하여
      편성하되, 성인 학습자의 특성에 적합한 교육과정이 되도록 한다.
    ⑵ 성인 중학학력인정 교육과정의 총 이수시간은 총 1,350시간이며 교과 1,230시간, 창의적 체험
      활동 120시간으로 나누어 편성하는 것을 원칙으로 한다. 그러나 기관의 재량에 따라 교과목과
      창의적 체험활동은 이수시간을 초과하여 편성할 수 있다.
    ⑶ 교과 교육과정은 주3일 이상, 주당 10시간 이상, 년 40주, 3년간 총 1,230시간으로 편성 운영하
      며, 창의적 체험활동은 년 40시간, 3년간 총120시간으로 편성 운영하는 것을 기본으로 하나 교
      과 또는 창의적 체험활동의 총 수업시간 범위 내에서 주당 수업시수, 주당 수업일수를 가감하
      여 편성 운영할 수 있다.
    ⑷ 교과목은 필수교과와 선택교과로 나누어 편성한다.
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    ⑸ 필수교과는 반드시 이수해야 하는 교과목으로서, 일반 중학교 교육과정에 편성된 10개 주요
     교과목 중 고등학교 입학자격 검정고시에서 정한 필수교과로 편성한다. 이에 따라 필수 교과목
     은 국어, 사회, 수학, 과학, 영어로 편성한다.
    ⑹ 선택교과목은 체육, 음악, 미술, 한문, 컴퓨터 중에서 학습자가 원하는 교과목을 이수할 수 있
     도록 편성한다. 그러나 단위기관의 재량으로 다른 교과목을 선택교과로 선정하여 편성 운영할
     수 있다.
    ⑺ 선택교과목은 학습자들이 매 단계에서 서로 다른 교과목을 선택하는 것이 가능하도록 편성한
     다.
    ⑻ 선택교과목은 방송중학교 과목 이수, 평생학습계좌제, 검정고시 시험합격, 국가 및 민간자격
     취득, 직업능력개발훈련시설에서의 학습경험 등으로 대체하여 이수할 수 있다.
    ⑼ 창의적 체험활동은 자치활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등 다양한 체험활동으로 편성하며,
     매 단계마다 40시간씩 총 120시간으로 편성한다.
    ⑽ 필수교과목은 교육기관 간의 통일성을 살릴 수 있도록 국가수준에서 교과서를 개발하고, 선택
     교과 및 창의적 체험활동은 교육기관의 자율성을 살릴 수 있도록 교육과정에서 정한 기준 등을
     충족하는 범위 내에서 자유롭게 편성·운영할 수 있다.
    ⑾ 학습자는 교육기관에서 실시하는 진단평가를 거쳐 2단계 또는 3단계로 진입하여 교과목을 이
     수할 수 있으나, 중학 학력인정을 받고자 하는 학습자는 3단계 교과 이수기준 등을 모두 충족
     하여야 한다.
    ⑿ 학습자는 단계별로 상이한 교육기관에서 이수할 수 있다.
    ⒀ 국가, 지방자치단체, 시 도 교육청은 평생교육법 제39조(문자해득교육의 실시 등)에 따라 단계
     별 교육과정 운영에 적합한 지원을 한다.
2. 교육기관에서의 편성 운영
  가. 편성
    ⑴ 중학 학력인정 교육과정 설치 지정 교육기관(이하 ‘교육기관’)은 이 교육과정을 바탕으로, 기관
     의 실정에 알맞은 성인 중학 학력 인정 교육과정을 편성한다.
    ⑵ 교과 및 창의적 체험활동에 배당된 시간은 최소 이수시간이므로 이 기준에 미달되지 않도록
     편성한다.
    ⑶ 연간 총 수업시수를 계절, 기관 상황, 학습자 실태나 요구, 교육 여건 등에 알맞게 월별, 주별
     로 적절히 배정하여 편성한다.
    ⑷ 주간 및 일일의 시간 배정은 요일 및 교과 간의 균형이 유지되도록 하며, 교과의 특성과 내용
     에 따라 시간을 통합하여 연속적으로 운영할 수 있다.
    ⑸ 교육과정의 합리적 편성과 운영을 위하여 교사나 강사, 교육과정 전문가, 학습자 등이 참여하
     는 교육과정 위원회를 구성 운영할 수 있다. 이 위원회는 기관장의 자문 역할을 담당한다.
    ⑹ 각 기관은 이 교육과정의 기준을 초과하는 수준의 교육과정을 자체적으로 편성하여 운영할 수
     있다.
    ⑺ 교육과정을 편성할 때는 교원의 실태, 학습자의 요구, 지역 사회의 실정, 교육 시설과 설비 등
     교육 여건과 환경을 충분히 고려한다.
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  나. 운영
    ⑴ 교육기관에서는 교육과정, 교원, 시설 등 국가 수준에서 정한 기준을 최대한 준수하여 기관 간
     교육의 질적 통일성을 유지하도록 노력하여야 한다.
    ⑵ 학습자의 능력에 알맞은 성취가 가능하도록 다양한 학습의 기회와 방법을 제공한다.
    ⑶ 교과서의 내용 배열은 반드시 학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로 필요에 따라 순서를 변
     경하여 운영할 수 있다.
    ⑷ 학습 효과를 높이기 위하여 교과용 도서 이외에 시청각 교재 및 각종 학습 자료를 개발 활용
     한다.
    ⑸ 성인 학습자의 특성을 고려하여 반복 연습의 기회가 충분히 제공되도록 시간적인 배려를 한다.
    ⑹ 성인의 태도와 성격적 특성 등 정의적인 요인을 충분히 배려하여 교육과정을 운영하도록 한다.
    ⑺ 교과별 모임이나 자체 연수 기회를 가능한 자주 가짐으로써 교사들의 질을 높여 가도록 한다.
    ⑻ 학습자의 수업참여 제고 등을 위한 학사관리 계획을 철저히 수립 운영하도록 한다.
3. 교육과정의 평가와 질 관리
  가. 국가 수준에서의 교육과정 평가와 질 관리
    ⑴ 국가 수준에서 이루어지고 있는 지원의 정도, 적절성, 타당성, 효과성을 주기적으로 평가하여
     교육과정 운영의 내실을 도모한다.
    ⑵ 단위 기관에서의 평가 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 평가방법 및 절차, 평가도구 등
     다양한 방안을 개발하여 단위 기관에게 제공한다.
    ⑶ 시․도 교육청에서는 설치·지정한 성인중학 교육과정 편성․운영에 대한 질 관리를 위해 문해
     교육기관에 대한 평가 지도 및 학습자 평가 등을 실시할 수 있다.
  나. 단위 교육기관에서의 교육과정 평가와 질 관리
    ⑴ 단위 교육기관에서는 모든 학습자들이 교육목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의 과정으로
     평가를 실시한다.
    ⑵ 교육 기관은 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 목표 도달 정도를 확인하고, 이
     를 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용한다.
    ⑶ 성인 학습자의 특성을 고려하여 학습자 자신에 의한 자기평가와 자기진단을 통하여 스스로의
     성취를 확인하도록 한다.
                       제 2 장 교과별 교육과정
Ⅰ. 국어
1. 목표
   국어 교과는 국어를 정확하고 효과적으로 사용하게 하고, 건전한 국민 정서를 함양할 수 있게 하는
   교과이다. 국어 교과에서 학습자는 국어에 대한 지식을 바탕으로 담화 또는 글의 내용을 정확하고
   비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 효과적이고 창의적으로 표현하는 능력을 향상시킬 수 있어야
   한다. 또한 문학에 대한 지식을 바탕으로 인간의 삶을 이해하는 능력을 기르고 심미적 정서를 함양
   하여 성숙한 문화 시민의 소양을 기를 수 있다.
   성인 중학 과정에서의 국어 교과는 학교교육에서 지향하는 교육목표 및 내용을 바탕으로 하되, 교
   육의 기회를 놓친 성인들을 대상으로 하는 교육과정인 점을 감안하여 성인으로서 일상생활에 기본
   적으로 필요한 국어 능력의 신장은 물론 국어문화를 향유할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
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  국어 교과의 목표는 다음과 같다.
    가. 타인의 생각이나 주장을 정확하게 이해할 수 있고, 자신의 생각이나 주장을 정확하게 표현할
     수 있는 능력을 기른다.
    나. 일상적인 언어생활에 필요한 기초적인 국어 규범을 정확하게 이해하고 적용하며, 국어 문화를
     향유하는 데 필요한 능력을 기른다.
    다. 일상생활에서 문학 작품을 즐겨 읽고 문학적으로 표현할 수 있는 능력을 기른다.
2. 내용체계
            영역                  1단계~3단계
단계
     대화와 토론 주변의  인물이나 관심사소
            개 및 대화 나누기
                                           쟁점에 대해 근거를 들어 토
                                           론하기
     일상생활과 홍보물이나 게시판 등에서 중 제품 사용 설명서 등 읽고
     정보 확인 요 정보 확인하기        중요 정보 확인하기
이해와 뉴스와 정보                  뉴스의 중요 내용을     심층 보도에 담긴 정보와 의
 표현    파악                   다른 사람에게 전달하기 견 이해하기
      인터넷과                  인터넷에서 필요한 정보 확 인터넷 게시판에 정보나 생
      언어생활                  인하기            각 쓰기
       글쓰기 상대방을 위로하는 편지 쓰기 요구사항을
                            글쓰기
                                   담아 건의하는
      맞춤법/ 맞춤법에 맞게 일기 쓰기 정서법에 맞게 전자 편지
 국어    정서법                  쓰기
 규범    한글과                                 한국어의 언어 문화적 특성
      언어문화 한글 이해하기                         과 가치 이해하기
     시 낭송과 시 를 이 해 하 고      좋아하는 시 낭송하고 이유 한국의 명시 읽고 느낌 말
       창작 창 작 하 기           말하기            하기
            소설에 나타난 인물 간의 갈
문학의 희곡과읽기
         소설 등과 시대적 배경       재미있는 소설 찾아 읽기 희곡이나
                                           자신의 생각
                                                 소설 내용에 대한
                                                  말하기
이해 와        이해하기
 표현 연극이나 영화 연극 및 영화 이해하기                   연극이나 영화를 보고 느낌
       감상                                  이나 생각 말하기
     수필감상과 한국의 명 수필 읽기      특별한 경험이나 생각을 자신의 특별한 경험을
       쓰기                   기록한 글 읽기       수필로 쓰기
3. 교수 ․ 학습 방법
  가. 성인 학습자라는 점을 고려하여 많은 내용을 다루기보다는 적은 내용을 충분히 다루도록 교수․
    학습 계획을 수립한다.
  나. 학습 목표와 내용에 맞게 과제를 중심으로 한 다양한 교수 방법을 적용한다.
  다. 학습자의 수준에 맞게 학습이 이루어질 수 있도록 다양한 학습 자료 및 학습 활동을 제공한다.
  라. 시청각 자료 및 멀티미디어를 다양하게 활용하여 다양한 언어 상황이 제공되도록 한다.
  마. 학습자들의 일상적인 언어생활 경험에 근거하여, 국어 현상을 이해하고 국어 능력을 기를 수 있도
    록 지도한다.
4. 평가
  가. 각 단원에 포함되어 있는 주요 지식 및 그것을 바탕으로 한 언어 수행능력을 중심으로 평가한다.
  나. 국어에 관한 지식이나 원리 등에 대한 평가는 선택형 평가를, 실질적인 국어 활용 능력에 대한 평
    가는 수행평가 방식을 활용한다.
  다. 교사에 의한 직접 평가, 학습자에 의한 자기 평가 및 상호 평가 등을 구분하여 실시한다.
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Ⅱ. 사회
1. 목표
   사회과는 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 사회현상을 올바르게 인식하고, 민주주의 시민으
   로서의 자질과 태도를 갖추도록 하는 교과이다.
   사회과는 성인 학습자의 특성을 고려하여 학습자의 경험과 믿음 체계를 토대로 사회 현상에 대하
   여 반성적으로 사고함으로써 학습자 스스로 실제적 지식과 아이디어를 만들어 갈 수 있도록 하는
   데 중점을 둔다. 학습자는 사회과 학습을 통하여 자신의 시각으로 가족, 지역, 국가, 세계 등의 사
   회를 이해하고, 자신과 타인, 제도, 환경 등과의 상호 관련성을 인식할 수 있으며, 이를 기반으로
   사회활동에 참여할 수 있게 된다.
  사회 교과의 교육목표는 다음과 같다.
    가. 주변에서 전개되는 여러 사회 현상을 공간적 배경, 역사적 흐름, 상황적 조건 등과 관련지어
     통합적으로 이해한다.
    나. 인간과 자연, 그리고 사회 간의 상호작용에 관한 통합적 이해를 토대로 환경과 삶의 관계에
     대한 실제적 지식을 주도적으로 만들어 간다.
    다. 공간과 역사를 이해하는 데 필요한 관련 기능을 습득하고, 사회 현상과 관련된 문제 해결 및
     의사 결정 과정에서 요구되는 기능과 절차를 신장한다.
    라. 사회의 유지 및 기능에 필요한 사회적 가치를 내면화하고 자신과 사회의 관계에 대한 자신의
     신념 체계를 만들어 사회적 삶을 적극적으로 주도한다.
2. 내용체계
 영역       단계                     1단계~3단계
             다양한 지도         기후와 생활         촌락과 도시의 생활
    인간과 환경 지형과 생활           자연재해           도로와 교통
             자연환경과 특산물      환경오염           중심지와 도시화
    문화와 생활 문화의   의미
             생활 속의 문화
                            문화의 이해
                            다양한 종교문화
                                           대중문화
                                           문화의 변동과 발전
             시장과 화폐         경제생활의 이해       경제문제와 경제체제
    경제와 생활 금융기관             소득과 소비         가격의 결정과 변동
                            기업과 무역
             겨레의 시작         종교와 문화         역사 속 생활 모습
       역사    고려             과학과 문화         종교와 생활
             조선
             근현대로 가는 길      세계 속의 우리문화     역사 속 여성들의 생활
             법을 만드는 국회      함께 사는 사회       민주주의와 민주정치
    정의와 정치 나라의 살림꾼, 정부      인권과 기본권        현대 민주정치와 시민참여
             심판을 맡는 법원      일상생활과 법
     정보화와 첨단기술과 정보사회        세계의 지리         자원의 이동과 가치변화
      세계화    세계 속의 우리문화     세계의 여러 나라      지구촌을 위한 우리의 노력
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3. 교수 ․ 학습 방법
  가. 학습자가 사회현상에 대한 흥미와 관심을 갖고, 현상의 원리를 발견하며, 이를 적용할 수 있도록
    한다.
  나. 성인 학습자의 경험, 신념, 학습력, 조건 등을 고려하여 개별화 학습이 이루어질 수 있도록 한다.
  다. 교과서 내용과 관련된 다양한 사례와 이야기, 이미지, 통계 자료 등을 활용하여 귀납적 사고를 동
    원한 의미의 구성이 이루어질 수 있도록 한다.
  라. 인지적 갈등을 유발할 수 있는 열린(Open-ended) 질문을 제시함으로써 고등사고능력이 신장될 수
    있도록 한다.
  마. 학습자가 생활하는 지역 및 환경과 관련된 일차 자료를 다양하게 활용하여 지역화 학습이 이루어
    질 수 있도록 한다.
4. 평가
  가. 교육과정에서 제시하고 있는 목표, 내용, 교수ㆍ학습 방법과 일관성을 유지하도록 평가한다.
  나. 학습 결과를 서열화하는 상대평가를 지양하고 학습 과정의 하나로 기능할 수 있도록 수행 평가를
    적용한 형성 평가를 활용한다.
  다. 평가 결과가 학습자의 학습 과정을 반성하고 향후 학습 계획에 적극적으로 반영될 수 있도록 활용
    한다.
Ⅲ. 수학
1. 목표
   수학은 인류가 수천 년 동안 발전시켜 온 학문으로, 사고를 정돈하고 사고에 질서를 부여하여 추론
   할 수 있게 해주는 인간 사고의 정수(精髓)라고 할 수 있다. 수학과에서 다루는 수량 관계, 도형,
   확률과 통계에 대한 수학적 지식 및 그를 통해 연마되는 논리적인 사고력과 합리적인 문제해결 능
   력 등은 일상생활을 영위하는데 필요한 것이다.
   수학과는 성인 학습자의 구체적인 경험과 실생활 상황에서 출발하여 수학적 개념, 원리, 법칙을 이
   해하고, 생활 주변의 현상 등을 수학적으로 해석하며 다양한 문제를 해결할 수 있도록 한다. 그렇
   게 함으로써 수학의 필요성과 실용성을 인식하고 수학 학습의 즐거움을 느끼게 하며, 수학에 대한
   긍정적인 태도를 갖도록 한다.
  수학 교과의 교육목표는 다음과 같다.
    가. 일상생활에 필요한 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해한다.
    나. 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 일상생활의 구체적인 상황과 관련지어 이해한다.
    다. 수학의 개념과 원리를 이용하여 실생활에서 접하는 여러 가지 사물과 현상을 수학적으로 해
     석하는 안목을 기른다.
2. 내용체계
 영역       단계                        1단계~3단계
           분수와 소수             평면도형의 관찰과 넓이   대응과 함수
 가정생활과 수학  최대공약수와 최소공배수       입체도형의 관찰       도형의 이동과 닮음
                                             입체도형의 부피와 들이
           큰 수, 덧셈과 뺄셈        유리수의 곱셈과 나눗셈
 쇼핑/외식과 수학 정수
           교환결합법칙과            비와 비율          여러 가지 진법
                                             수와 집합
           분배법칙               비의 계산
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        단계                       1단계~3단계
영역
            넓이와 무게의 단위       여러 가지 통계그래프      확률
  미디어와 수학 쌓기 나무와             비율그래프            실생활에서의 확률
            부피의 단위
                                              통화량 계산
  교통/통신/여행과 시간
            나눗셈
               계산법           문자를 이용한 식 표현하기   일차방정식의 활용
     수학     어림하기             일차방정식의 개념        연립방정식의 개념
                                              축소와 확대
 레크레이션과 수학 혼합계산              경우의 수            부등식
                                              대푯값
 금융/보험/임금과 봉급과 성과급           단리/복리 이자 계산법     의료 명세표
     수학     집세의 이해와 계산       주식, 수수료          불입액과 할부금
                             표 읽기와 난수         납부액과 보험금
3. 교수 ․ 학습 방법
  가. 구체적인 사고에 익숙한 성인 학습자의 사고 양식을 존중하여 가능한 실생활 맥락에서 개념과 원
    리를 설명한다.
  나. 성인 학습자의 경험 세계를 존중하고 구체적 조작 활동과 탐구 활동을 중시하여 학습자 스스로 원
    리나 법칙을 발견할 수 있도록 유도한다.
  다. 수학 내용의 성격과 성인 학습자의 선수 개념 이해 정도를 고려하여 전체 수업, 소집단 활동 수업,
    개별화 수업 등을 적절히 활용한다.
  라. 실생활이나 다른 교과에서 접할 수 있는 수학과 관련된 내용을 다룸으로써, 수학에 대한 흥미와
    관심을 가지게 하고 수학의 필요성을 느낄 수 있도록 한다.
  마. 성인 학습자가 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖도록 성인 학습자의 성취에 대하여 가능한 한 긍정
    적인 피드백을 제공한다.
  바. 수학적 의사소통 능력을 신장시키기 위하여 수학적 아이디어를 말과 글로 설명하고 시각적으로
    표현하여 자신의 사고를 명확히 하고 반성하는 기회를 갖도록 한다.
  사. 교수․학습의 전 과정을 통하여 계산기와 같은 공학적 도구를 적절히 이용하여 수학 학습의 효과
    를 높이도록 한다.
4. 평가
  가. 다양한 배경을 가진 성인 학습자는 선수개념에 대한 이해의 정도가 다르므로 진단평가를 통하여
    성인 학습자의 출발점 상태를 정확하게 파악한다.
  나. 성인 학습자의 학습이해 정도에 대한 정보를 수집하기 위하여 수업에서 수시로 형성평가를 실시
    하여 그 결과를 수업에 반영한다.
  다. 수학 및 수학 학습에 대한 학습자들의 흥미, 관심, 자신감, 가치 인식 등을 포함하는 수학적 성향에
    대한 평가가 이루어지도록 한다.
Ⅳ. 과학
1. 목표
   과학 교과는 과학의 기본 개념을 이해하고 과학적 사고 능력과 태도를 함양하여 합리적으로 문제
   를 해결하는데 필요한 과학적 소양을 기르기 위한 과목이다.
   성인 중학 과학은 일상생활을 살아가는 데 필요한 기본적 과학 지식을 이해하고, 과학 지식을 활용
   해 과학적으로 사고하고 문제를 해결하는 기능을 함양하며, 과학에 대한 올바른 태도를 가진 과학
   적 소양인을 기르는 것을 목표로 한다.
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  과학 교과의 교육목표는 다음과 같다.
    가. 일상생활에 필요한 과학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해한다.
    나. 과학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 일상생활의 구체적인 상황과 관련지어 이해한다.
    다. 과학의 개념과 원리를 이용하여 실생활에서 접하는 여러 가지 사물과 현상을 과학적으로 해
     석하는 안목을 기른다.
2. 내용체계
     영역                           1단계~3단계
            식물의 구조와 분류      소화와 순환        생식과 발생
  생명과 건강 식물의 광합성            호흡과 배설        뇌와 약물
            동물의 생활          귀와 소리         유전과 진화
            땅의 모습           지구와 달         날씨와 우리 생활
  지구와 환경 지층과 화석             지구와 달의 운동     계절과 절기
            지구 위의 물         생활환경          지구 환경과 생물
            무게              빛             생활 속의 빠르기
  힘과 에너지    여러 가지 힘         빛의  반사와  굴절   생활 속의 전기
            자석              열             도르래와 지레
                                          정보 통신과 인터넷
            물체와 물질          연소와 소화        물질의 변화
  물질의 변화 물질의 상태 변화          용해와 용액        산과 염기
            기체의 부피 변화       물질의 특성
3. 교수 ․ 학습 방법
  가. 실생활 상황에 따른 주제를 중심으로 개인 또는 소집단별 과제를 설정하고 수행하도록 한다.
  나. 과학적 토의의 기회를 자주 제공함으로써 과학하는 과정을 경험하게 하며 이를 통하여 실생활에
    서의 문제 해결 기능을 기르게 한다.
  다. 깊이 있는 사고를 유도하는 교사 발문을 통해 활기 있는 과학 수업이 이루어지도록 한다.
  라. 성인의 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 자료를 가지고 조작하는 활동을 강조한다.
4. 평가
  가. 지필검사 이외에 관찰이나 면담, 토론 등을 통한 태도나 참여도 평가를 다양하게 실시한다.
  나. 평가의 대상으로서 지식 자체보다는 이를 실생활에 적용하는 능력을 강조하도록 한다.
  다. 생활 속에서 경험하는 문제를 과학적인 방법으로 해결하는 능력을 평가한다.
  라. 진단평가나 형성평가의 기능을 활성화하도록 한다.
Ⅴ. 영어
1. 목표
   영어는 국제적으로 가장 널리 쓰이고 있는 언어이다. 우리사회가 세계화, 국제화, 다문화 사회로 급
   속히 진입하면서 실생활 속에서 영어를 사용하는 일이 일상화 되고 있다. 이러한 변화는 누구에게
   나 일상적인 영어 사용 능력을 필수적으로 요구하고 있다. 또한, 영어는 서로 다른 모국어를 가진
   사람들 간의 의사소통과 유대를 가능하게 하는 국제어로서의 중요한 역할도 수행하고 있다.
   영어 교과는 이러한 영어 사용능력의 함양을 목표로 하되, 성인을 대상으로 한다는 점과 이미 개발
   된 성인 초등 학력인정 교육과정과 잘 연계되어야 한다는 점을 고려하여 기초적이고 일상적인 영
   어 사용능력을 함양하는 것에 교육의 중점을 두도록 한다.
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  영어 교과의 교육목표는 다음과 같다.
    가. 영어에 대한 지속적인 흥미와 기초적인 영어 사용에 대한 자신감을 가진다.
    나. 세계화 시대를 살아가는 성인으로서 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기
     초적인 의사소통능력을 기른다.
    다. 영어 학습을 통하여 영어권 국가의 관습과 문화를 이해한다.
2. 내용체계
      영역                        1단계~3단계
              만나고
        인사하기 인사표현 헤어질 때 일상적인 처음 만났을  때 주고받는 상대방에게 타인을 소개하
                             인사표현           는 표현
 모임           상대방의
        사과하기 적인 표현 주의를 끄는 관용 사과의 표현         변명하는 표현
        칭찬하기 축하의 표현          칭찬의 표현         감탄의 표현
        제안하기 약속을 제안하는 표현     제안과 거절의 표현
 쇼핑     길 묻기 장소를 묻고 답하는 표현 교통수단
                             한 표현.
                                   이용 방법에 관
        물건사기 물건의
              표현
                  가격을 묻고 답하는 원하는 물건을 묘사하는
                             표현
        전화하기                 전화에서 상대방을 찾고 전화에서 메모를 주고받는
                             답하는 표현         표현
 식당     주문하기                 음식을 주문하는 표현 음식에현
                                                 관련된 요청의 표
      사실 묘사하기                식당과 관련된 현재의 사 식당과 관련된 과거의 사
                             실을 묘사하는 표현     실을 묘사하는 표현
      사실 확인하기 사실 여부를 확인하는 표현                사실적 정보를 묻고 답하
                                            는 표현
 여행     지시하기 간단한 지시의 표현                     도움을 요청하는 표현
       취미 묻기 취미를 묻고 답하는 표현                  선호하는 취미의 이유를
                                            설명하는 표현
3. 교수 ․ 학습 방법
  가. 생활 주변에서 쉽게 찾아 볼 수 있는 외래어나 관용적 표현을 활용하여 성인 학습자의 흥미와 동
    기를 유발하도록 한다.
  나. 성인 학습자의 특성을 고려하여 팝송, 잡지, 신문 등 다양하고 실용적인 자료를 활용함으로써 흥미
    있는 영어 학습 경험을 제공한다.
  다. 성인 학습자의 인지적, 정의적 특성을 고려하여 다양한 멀티미디어 자료와 정보통신기술(ICT) 도
    구를 활용하여 수업하도록 한다.
  라. 말하기와 쓰기 지도의 경우, 정확성보다는 의미 전달에 중점을 두어 지도한다.
  마. 영어권 국가의 문화를 관련 음성언어 및 문자언어 도입과 연계하여 소개함으로써 자연스럽게 타
    문화를 이해하도록 한다.
4. 평가
  가. 교육과정 및 교과서에 제시되어 있는 의사소통기능을 중심으로 형성평가를 실시하여 학습자들의
    학습 정도를 진단한다.
  나. 교수․학습 활동과 평가를 연계하여 실시하되 결과보다는 과정 위주로 평가한다.
  다. 언어적 지식보다는 언어적 수행을 중심으로 평가한다.
  라. 평가 결과는 학습자의 학습 수준을 점검하고, 효과적인 교수학습을 계획하는 데 활용한다.
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제17935호          관              보          2013. 1. 22.(화요일)
◉양주출입국관리사무소고시제2013-2호
다음 사람들은 국적법 제15조 규정에 따라 대한민국 국적을 상실하였으므로 고시합니다.
  2013년 1월 22일
             양주출입국관리사무소장
한국명 생년월일 성      별  외국국적      등록예정기준지        한국국적 상실사유
                                             상실일
김민수 1963.07.28 남 캐 나 다 서울특별시 중구 을지로5가 151 2007.05.14 외국국적취득
박소희 1985.05.05 여 캐 나 다 경기도고양시덕양구동산동161-13 2010.09.02 외국국적취득
홍완표 1940.08.15 남 오스트레일
                    리아 충청남도 당진시 읍내동 545    2012.10.11 외국국적취득
이봉임 1942.12.01 여 미 국 경기도 양평군 양평읍 신애리317 1982.09.16 외국국적취득
서현진 1978.04.13 여 미 국 경상남도 밀양시단장면범도리994 2006.08.18 외국국적취득
옥정란 1970.07.26 여 미 국 서울특별시 성북구 돈암동 1       2012.03.22 외국국적취득
최유석 1955.10.07 여 미 국 경기도 안성시 신흥동 222       1984.01.17 외국국적취득
오경애 1986.12.27 여 미 국 서울특별시 은평구 불광동 342-6 2008.12.27 국적선택불이행
이해복 1946.06.04 여 오스트레일
                    리아 강원도 동해시 구미동 503     2001.05.15 외국국적취득
비엔티수 1987.09.20 여 베 트 남 충청남도 청양군남양면흥산리155 2010.01.13 국적취득후외국
  옌                                                   적포기불이행
김경란 1961.02.05 여 미 국 서울특별시 용산구 이태원동 623 2012.03.22 외국국적취득
김정애 1940.10.25 여 미 국 서울특별시 관악구 봉천동480-51 1999.06.10 외국국적취득
김혜경 1966.11.30 여 아르헨티나 서울특별시 마포구 도화동 378-8 1986.08.15 외국국적취득
박혜경 1961.06.04 여 미 국 경상북도 영천시 괴연동 385      2003.05.06 외국국적취득
김수신 1944.09.01 남 미 국 서울특별시 은평구 녹번동144-61 2009.11.18 외국국적취득
김옥순 1968.11.19 여 미 국 경기도 파주시 파주읍 연풍리278 2009.03.25 외국국적취득
박동래 1949.11.08 남 미 국 충청남도 서산시 동문동 408      1983.07.19 외국국적취득
박영철 1949.05.06 남 미 국 서울특별시 종로구 명륜2가 59-1 1989.12.14 외국국적취득
유희진 1989.10.17 여 영 국 서울특별시 마포구 대흥동 산1-1 2007.06.06 외국국적취득
느구엔티 1981.08.29 여 베 트 남 경기도 안산시단원구원곡동317-6 2008.02.14 국적취득후외국
탄투이                                                   적포기불이행
우옌찬옘 1983.05.14 여 베 트 남 전라남도 영광군홍농읍칠곡리254 2010.12.24 국적취득후외국
  반                                                   적포기불이행
김영자 1943.11.04 여 미 국 서울특별시 중구광희동2가303-27 2001.12.07 외국국적취득
강의홍 1942.12.18 남 미 국 서울특별시 종로구 종로6가 32-1 2005.05.26 외국국적취득
홍인자 1942.07.12 여 미 국 서울특별시 종로구 종로6가 32-1 2005.05.26 외국국적취득
최창억 1963.05.15 남 미 국 경기도 파주시 다율동 99-2      1989.12.13 외국국적취득
서은영 1983.10.26 여 미 국 서울특별시 종로구 청운동 89 2012.07.31 외국국적취득
이안젤리 1973.12.06 여 키르기스스 경기도 파주시 파주읍 백석리135 2012.01.13 국적취득후외국
  카                  탄                                적포기불이행
박숙희 1946.08.28 여 미 국 서울특별시 용산구 원효로4가105 1978.05.23 외국국적취득
장영현 1975.05.27 여 미 국 서울특별시 중구 신당동 52-384 2009.04.23 외국국적취득
김민식 1968.10.22 남 미 국 충청북도옥천군안남면지수리127-2 2008.05.22 외국국적취득
얼허노드 1989.01.21 남 몽 골 강원도 평창군대화면하안미리235 2012.11.22 국적취득후외국
만다흐                                                   적포기불이행
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제17935호           관             보          2013. 1. 22.(화요일)
◉부산지방국토관리청고시제2013-38호
                           하천공사 준공
  “낙동강살리기 27공구(구미3지구)사업”이 준공되어 하천법 제27조 제7항 및 같은법 시행령 27조 제
5항의 규정에 따라 다음과 같이 고시합니다.
     2013년 1월 22일
                부산지방국토관리청장
1. 하천공사의 명칭 : 낙동강살리기 27공구(구미3지구) 사업
2. 하천공사의 시행지역의 위치
 - 좌안 : 경상북도 구미시 해평면 문량리~구미시 양호동
 - 우안 : 경상북도 구미시 고아읍 괴평리~구미시 양호동
3. 하천공사의 목적 및 개요
 - 목적
   낙동강의 홍수․가뭄등 물 문제를 근본적으로 해결하고 하천의 생태복원 및 합리적인 공간 이용을
   하고자 하는데 그 목적이 있음
 -개요
  ․ 하 도 정 비 : 3.91km           ․ 수 목 식 재 : 434주
  ․ 자 전 거 도 로 : 5.082km        ․ 부 대 공 : 1식
4. 하천공사 시행자의 명칭 및 주소
 - 시행자
  ․ 명 칭 : 부산지방국토관리청            ․ 주 소 : 부산광역시 동구 초량중로 67
 - 공사대행자(하천법 제28조에 따라 대행)
  ․ 명 칭 : 경상북도지사               ․ 주 소 : 대구광역시 북구 연암로 40
5. 하천공사의 착수 및 준공년월일(공사기간) : 2009. 12. 15 ~ 2012. 12. 20(36개월)
6. 하천구역에 편입된 토지의 세목조서 : 국토해양부 부산지방국토관리청에서 열람 가능
7. 하천구역에 관한 축척 1천 5백분의 1이상의 지적이 표시된 지형도면
 - 국토해양부 부산지방국토관리청 및 경상북도 구미시에서 열람 가능
8. 법 제84조제1항에 따른 폐천부지의 발생면적 및 그 처분계획 : 없음
9. 준공된 시설물의 관리에 관한 사항 : 하천법 제27조 제5항 및 제8항에 따름
◉부산지방국토관리청고시제2013-39호
                          하천공사 준공
  “낙동강살리기 28공구(구미4지구)사업”이 준공되어 하천법 제27조 제7항 및 같은법 시행령 27조 제
5항의 규정에 따라 다음과 같이 고시합니다.
    2013년 1월 22일
               부산지방국토관리청장
1. 하천공사의 명칭 : 낙동강살리기 28공구(구미4지구)사업
2. 하천공사의 시행지역의 위치
 - 좌안 : 경상북도 구미시 해평면 문량리~구미시 해평면 해평리
 - 우안 : 경상북도 구미시 고아읍 괴평리~구미시 고아읍 봉한리
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제17935호                   관         보           2013. 1. 22.(화요일)
  라. 기술의 범위
    고무차륜 AGT(Automated Guideway Transit : 안내궤도식 철도)의 주행로 부설시 안내레일 조
    립대를 이용하여 측방 안내레일을 설치한 후, 이 안내레일을 이용하여 주행로를 부설하기 위한
    공법
  마. 내용요약
    경전철의 한 종류인 고무차륜 AGT의 주행로를 부설하기 위하여 주행로에 필요한 평면곡선반경,
    횡단 경사량, 완화곡선 등이 설정된 측방 안내레일(Guideway)을 설치한 후, 이를 시공기준선으로
    하여 주행로 시공 시 선형적으로 변화하는 주행로의 선형과 횡단 경사량 등을 용이하게 함과 아
    울러 주행로의 시공정밀도를 향상시켜 주행로 연마 등의 후반작업량을 최소로하여 시공비용 및
    효율을 극대화할 수 있는 고무차륜 AGT의 주행로 시공방법 및 이에 적합한 주행로 시공 장치
3. 교통신기술 개발자에 대한 보호내용
  가. 보호기간 : 고시일부터 3년(2013. 1. 22 ~ 2016. 1. 21)
  나. 보호내용 : 국가통합교통체계효율화법 제102조에 따른 지원사항
4. 기 타
  ◦ 본 교통신기술의 구체적 내용은 한국건설교통기술평가원 홈페이지(www.kictep.re.kr)에 등록되어
    있으니 필요한 경우에는 열람하시기 바랍니다.
◉통계청고시제2013-26호
                       나라통계시스템 운영업무 수탁기관 지정 철회
  관보 제17934호(2013.1.16), 나라통계시스템 운영업무 수탁기관 지정고시(통계청 고시 2013-5)를 다
음과 같이 철회합니다.
    2013년 1월 22일
               통 계 청 장
1. 철회일 : 고시일로부터
2. 수탁기관 : 재단법인 한국통계정보원
3. 철회사유 : 위탁운영에 필요한 충분한 전문인력을 확보하지 못함
◉수원출입국관리사무소고시제2013-6호
 관보 제17741호(2012.4.16)에 게재된 수원출입국관리사무소 고시 제 2012-0010 호(국적상실)중 오류
사항이 있어 다음과 같이 정정합니다.
   2013년 1월 22일
              수원출입국관리사무소장
한국명 생년월일 성별 외국국적 등록예정      기준지 상실일
                                  한국국적 상실사유         정정고시 사유
                          전남 함평군       국적취득후 (대한민국 국적상실자 아님
김명욱 94.03.03 남 중국 해보면 2010.08.08 원국적 미성년자로 원국적포기의무가     국적취득당시
                          금덕리 407       미포기       자동 유보된 자임 )
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