yakdoli/chandra-27b-ocr-v1 huggingface dataset:
제16653호                    관            보           2007.12.20. (목요일)

         내     용                              하위 내용

                         가족과 화목하게 지내기
 가족과 함께 생활하기
                         가족과 협력하기

                         예절 바르게 생활하기
                         다른 사람을 이해하고 존중하기
 이웃과 더불어 생활하기
                         질서와 규칙 지키기
                         두레의 소중함을 알고 협력하기

                         주변 지역에 관심 가지기
                         경제생활에 관심 가지기
 사회 현상에 관심 가지기
                         우리나라와 우리 전통문화에 관심 가지기
                         다양한 문화에 관심 가지기

나. 수준별 내용
                                          수준별 내용
 내   용       하위 내용
                                 Ⅰ                          Ⅱ

             나를 소중하           ·나에 대해 알아보고 소중하게 생각한다.

             게 여기기               ·내가 하는 일에 자신감을 가진다.

                                 ·내가 할 수 있는 일을 스스로 한다.

                                     ·해야 할 일을 책임 있게 한다.

나를 알고        나의 일 스    ·하고 싶은 일을 스스로 선택하        ·하고 싶은 일을 계획하고 실천
사랑하기         스로 하기          고 해 본다.                       한다.
                                                 ·하루 일과를 알고 생활한다.
                         ·하루 일과에 적응한다.
                                                  ·규칙적인 생활을 한다.
                       ·여러 가지 감정이 생길 수 있음 ·상황에 따라 감정이 변할 수 있
             나의 감정 알         을 안다.                      음을 안다.
             고 조절하기    ·나의 감정을 조절해야 할 필요        ·나의 감정을 조절하여 적절하게
                             성을 안다.                      표현한다.

             가족과 화목           ·가족의 소중함을 알고 화목하게 지낸다.

             하게 지내기           ·부모, 형제 등 가족과 사이좋게 지낸다.
가족과 함                                           ·다양한 가족 구조에 대해 알아
                         ·가족 구성원을 안다.
께 생활하기       가족과 협력                                       본다.
               하기      ·가정에서 내가 할 수 있는 일을       ·가족을 위해 할 수 있는 일을
                           찾아보고 해 본다.                 알아보고 실천한다.

                                     59
제16653호                 관               보         2007.12.20. (목요일)

                                           수준별 내용
 내   용      하위 내용
                              Ⅰ                          Ⅱ

                                    ·정직하게 말하고 행동한다 .

                               ·친구와 어른께 바르게 인사한다.
         예절 바르게
                    ·도움을 받거나, 잘못했을 때 표         ·도움을 받거나, 잘못했을 때 적
            생활하기
                        현하는 말을 안다.              절한 말과 태도로 표현한다.
                                        ·옷차림을 바르게 한다.

         다른 사람을                     ·친구와 사이좋게 지낸다.
         이해하고 존     ·사람은 서로 다르다는 것을 안          ·사람의 서로 다른 점을 존중하
이웃과 더불      중하기               다.                    며 함께 지낸다.
어 생활하기                            ·다른 사람과 한 약속을 지킨다.
         질서와 규칙
                     ·질서를 지켜야 함을 안다.                ·질서를 지킨다.
            지키기
                         ·공공장소에서 지켜야 할 규칙을 알고 지킨다.
                    ·친구와 함께 활동에 참여해 본          ·친구의 의견을 존중하며 집단
         두레의 소중               다.                    활동에 참여한다.
         함을 알고 협    ·다른 사람을 도와주는 경험을
                                                 ·다른 사람과 협력한다.
            력하기            해본다.
                     ·물건을 함께 사용해 본다.           ·물건을 나누어 쓰고 양보한다.
                    ·우리 동네의 이름과 집의 위치
                                               ·우리 동네의 특징을 알아본다.
         주변 지역에          를 알아본다.
         관심 가지기     ·우리 동네에 있는 여러 기관을          ·우리 동네에 있는 여러 기관의
                          알아본다.                     역할을 알아본다.
                                  ·물건을 잘 간수하고 아껴 쓴다.

                              ·다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다.
         경제생활에
                    ·물건을 살 때 돈이 필요함을 안         ·필요한 물건을 계획해서 사 본
사회 현상에
         관심 가지기
                              다.                         다.
관심가지기
                    ·우리 가족의 직업에 대해 알아          ·여러 가지 직업에 대해 알아보
                              본다.              고 모든 직업이 소중함을 안다.
                    ·태극기, 애국가, 무궁화 등 우리 ·태극기와 애국가에 대한 예절을
         우리나라와
                     나라 상징에 관심을 가진다.                 알고 지킨다.
         우리 전통문
                                                 ·통일에 관심을 가진다.
            화에 관심
                                               ·전통문화를 존중하고 친밀감을
            가지기      ·전통문화에 관심을 가진다.
                                                        가진다.

                                   60
제16653호                관            보        2007.12.20. (목요일)

                                       수준별 내용
  내     용    하위 내용
                              Ⅰ                       Ⅱ

                     ·여러 나라 사람에 대해 관심을     ·여러 나라의 사람에 대해 알아
            다양한 문화
                           가진다.                  보고 존중한다.
             에 관심
                     ·여러 나라의 문화에 관심을 가     ·여러 나라의 문화를 알아보고
             가지기
                              진다.                  존중한다.

4. 지도상의 유의점
 교사는 다음 사항에 유의하여 지도하도록 한다.
 첫째, 사회 생활에 관한 교육 활동의 계획과 운영은 유아가 기초적인 사회적 태도와 기능, 지식
 등을 포괄적으로 익히고 활용하는 데 중점을 둔다. 유아가 규범이나 사회적 지식을 아는 데 그치
 지 않고 그것을 행동에 옮겨 습관화하여 바람직한 사회 생활 태도를 가지도록 지도한다.
 둘째, 현대사회에서 사회 생활 영역이 갖는 교육적 개념은 상호 존중과 상호 의존임을 명확히 인
 식하고 이러한 개념들이 유아의 생활 속에서 자연스럽게 형성되도록 교육 활동을 계획하고 운영
 한다. 인간과 인간 간의 관계가 더욱 중요시 되는 현대사회에서 유아들이 자신과 다른 사람의 유
 사점, 차이점을 인식하고 존중하며 더불어 살아갈 수 있도록 하며, 특히 다문화 교육, 반편견 교
 육에 대한 교육 내용 요소를 교사가 먼저 바르게 인식하여 교육 활동을 계획하고 사회 생활 영역
 전반에 걸쳐 지도한다.
 셋째, 기본 생활 습관은 생활 전반에 걸쳐 반복적으로 꾸준히 지도하여 유아가 바른 생활 습관을
 자연스럽게 형성하도록 한다. 교사는 좋은 모범을 보이도록 하며, 특히 가정에서 기본 생활 습관
 의 기초가 이루어지므로 유치원과 가정에서의 교육이 일관성 있는 교육이 되도록 학부모와 밀접
 한 관계를 갖고 협력하여 지도한다.
 넷째, 유아가 다양한 사회적 관계를 경험할 수 있도록 교사의 언어적 설명이나 지시보다는 따뜻
 한 격려와 직접적인 문제 제기, 문제 해결을 위한 유도, 확산적 질문 등을 사용하도록 한다. 그리
 고 공동 작업, 협동 게임, 소집단 토의 활동, 극화 활동 등을 통해 유아들 간의 갈등과 경쟁을 극
 복하여, 경험을 공유하고 협동하는 능력을 기르도록 한다. 또한 현장을 견학하거나 자원 인사를
 초빙하여 일터의 소중함과 일하는 사람의 보람 등을 직접 공감하는 기회를 갖도록 한다.
 다섯째, 각 지역의 특성과 문화적 자원을 충분히 활용하도록 한다. 유아가 생활하는 지역 사회의
 특성과 문화를 경험하게 함으로써 지역 사회 문화에 대한 이해와 더불어 애향심, 공동체 의식, 지
 역에 대한 자긍심 등을 기를 수 있도록 지도한다.
       Ⅲ. 표현 생활
1. 성   격
 표현 생활은 풍부한 감성과 심미적 태도 및 창의적 표현력을 기르며, 다양한 예술 표현 방식을
 존중하고 즐기는 태도를 기르기 위한 영역이다.
 이 영역은 ‘자연과 생활에서 아름다움 찾아보기’, ‘예술적 표현 즐기기’, ‘감상하기’의 세 가지

                                  61
제16653호         관          보       2007.12.20. (목요일)
 내용으로 구성한다.
 ‘자연과 생활에서 아름다움 찾아보기’는 유아가 자연과 주변 환경에서 자연스럽게 접할 수 있는
 소리나 음악, 움직임, 조형물에 관심을 기울이며, 예술 활동의 기본이 되는 다양한 요소를 찾아보
 는 경험에 중점을 둔다.
 ‘예술적 표현 즐기기’는 유아가 다양한 예술 활동에 참여하여 생각과 느낌을 자유롭게 표현하는
 데 중점을 둔다. 또한 음악, 움직임과 춤, 조형 활동, 극놀이를 통합적으로 경험하며 예술 활동
 과정을 즐기는 데 중점을 둔다.
 ‘감상하기’는 유아나 다른 사람이 표현한 예술 작품 및 자연과 생활 속의 아름다움, 우리 전통
 예술에 유아가 관심을 가지고 즐기도록 하는 데 중점을 둔다.
 표현 생활 영역의 교육 활동에서는 특정한 예술적 개념이나 기능 습득 보다는 생각과 느낌을 자
 유롭고 창의적으로 표현해보는 경험을 중심으로 한다. 직접 보고, 듣고, 만지고 느껴보는 능동적
 인 활동 과정을 강조하고 유치원의 일과 중 자연스럽게 다양한 탐색 및 감상활동의 기회를 제공
 하며, 대·소집단 활동과 자유선택활동에서 골고루 경험하도록 통합적으로 다루도록 한다.
2. 목    표
 생각하고 느낀 것을 예술적으로 표현하고 감상함으로써 심미적 태도와 창의적 표현력을 기른다.
 가. 자연과 생활 속에서 예술적 요소를 찾아본다.
 나. 생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 조형, 극놀이 및 통합적 활동으로 표현하는 과정을 즐긴다.

 다. 자연과 사물, 다양한 예술 작품과 우리 전통 예술 등을 감상함으로써 풍부한 감성과 심미적
   태도를 기른다.
3. 내    용
 가. 내용 체계
         내   용                    하위 내용

   자연과 생활에서      소리·움직임·조형물에 관심 가지기
   아름다움 찾아보기     예술적 요소 찾아보기

                 음악으로 표현하기
                 움직임과 춤으로 표현하기
                 조형 활동으로 표현하기
  예술적 표현 즐기기
                 극놀이로 표현하기
                 통합적으로 표현하기
                 창의적인 표현 과정 즐기기

                 아름다움 느끼기
         감상하기    예술적 표현 존중하기
                 우리 전통 예술 감상하기

                             62
제16653호                  관          보        2007.12.20. (목요일)
나. 수준별 내용

                                     수준별 내용
 내용      하위 내용
                               Ⅰ                     Ⅱ

        소리·움직임·
        조형물에 관심 ·자연과 주변 환경의 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가진다.
           가지기
자연과 생
활에서               ·목소리, 신체, 사물, 악기로 소리의 빠르기·세기·리듬 등을 찾아

아름다움               본다.
        예술적 요소
찾아보기              ·자연과 주변 환경에서 움직임의 모양·힘의 세기·빠르기·흐름 등
           찾아보기
                   을 찾아본다.

                  ·자연과 주변 환경에서 색·형태·질감 등을 찾아본다.

                                         ·노래로 자신의 생각과 느낌을 표
                  ·노래를 즐겨 부른다.
                                          현한다.

        음악으로 표현           ·전래 동요를 즐겨 부르며 관련된 놀이를 한다.
            하기    ·신체나 리듬 악기를 사용하여
                   간단한 리듬 패턴을 만들어 본 ·단순한 즉흥 연주를 해본다.
                   다.
                  ·신체를 이용하여 친숙한 대상의 ·신체를 이용하여 주변의 움직임
                   움직임을 표현한다.             을 다양하게 표현한다.
        움직임과 춤으
        로 표현하기                ·도구를 활용하여 창의적으로 움직인다.

예술적                     ·움직임과 춤을 통해 생각과 느낌을 자유롭게 표현한다.
 표현
                  ·조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.
즐기기
                                         ·협동적인 조형 활동을 통해 생각
        조형 활동으로
                                          과 느낌을 표현한다.
           표현하기
                  ·조형 활동에 필요한 재료와 도 ·조형 활동에 필요한 재료와 도구
                   구에 관심을 가지고 사용한다.       를 다양하게 사용한다.

        극놀이로 표현 ·경험이나 간단한 이야기를 극놀 ·소품, 배경, 의상 등을 계획하여
            하기     이로 표현한다.               협동적으로 극놀이를 한다.

        통합적으로 표 ·주제에 대한 자신의 생각과 느낌을 음악, 춤, 조형 활동, 극놀이 등
           현하기     을 통합하여 표현한다.
        창의적인 표현 ·예술 활동에 참여하여 표현 과 ·다양한 예술 활동을 스스로 선택
        과정 즐기기     정을 즐긴다.                하여 시도한다.

                                63
제16653호                  관        보        2007.12.20. (목요일)

                                        수준별 내용
  내용        하위 내용
                                   Ⅰ                    Ⅱ

                       ·자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.
                아름다움                        ·자연과 다양한 음악, 춤, 조형물,
                느끼기                          극놀이 등을 감상하고 생각과 느
                                             낌을 나눈다.
감상하기
            예술적 표현     ·나와 다른 사람의 예술 표현을 ·나와 다른 사람의 예술 표현의
                존중하기    소중히 여긴다.             차이를 느낀다.
            우리 전통      ·전통 예술에 관심을 갖고 친숙
                                            ·전통 예술을 즐긴다.
           예술 감상하기      해진다.

4. 지도상의 유의점
 교사는 다음 사항에 유의하여 지도하도록 한다.
 첫째, 유아를 둘러싼 자연이나 주변 환경에서 친근하게 접할 수 있는 대상에서 예술적 요소를 자
 발적으로 찾아보도록 한다. 소리, 음악, 움직임 및 조형물에 대해 관심을 가지고 찾아보는 경험은
 유치원의 일과 중에 자연스럽게 이루어지도록 지도한다.
 둘째, 유아가 예술적 활동에 대해 개별적인 생각과 느낌을 표현하는 과정을 즐기도록 자유로운
 분위기를 조성한다. 교사는 유아가 소리와 음악, 움직임과 춤, 만들기와 그리기, 극놀이 활동의
 자유로운 표현 과정에서 자신의 생각이나 느낌을 좀 더 풍부하게 확장해 나가도록 지도한다. 교
 사가 미리 정해 놓은 활동을 유아가 그대로 따라하게 하거나, 한 가지 정답이나 모델만을 제시하
 고 언어적으로 표현하도록 하기, 만들어진 결과물에 대해서만 격려하고 전시하기 등은 유아의 창
 의적인 표현을 감소시킬 수 있으므로 유의한다.
 셋째, 소집단·대집단 활동뿐 아니라 자유선택활동에서 예술적 표현활동을 수시로 제공하되 유아
 가 개별적으로 활동과정에 몰입하도록 적극 지원한다. 유아가 표현활동에 지속적으로 참여함으로
 써 점차 자신만의 독특한 표현 방식을 시도하고 즐기도록 지도한다.
 넷째, 유아가 사전경험이나 흥미에 따라 활동을 스스로 선택하여 자기 나름의 의미를 갖도록 지
 도한다. 이를 위해 생활 속에서 친근하게 자주 접하는 자연, 음악, 조형작품 등을 자연스럽게 보
 고, 듣고, 만지는 경험을 통해 아름다움을 느끼고, 표현하며, 이를 즐겨 감상할 수 있도록 배려한
 다.
 다섯째, 교사는 유아의 창의적인 표현을 존중하는 태도를 지닌다. 유아가 창의적이고 개별적으로
 표현한 음악, 움직임, 춤, 조형작품, 극놀이에 대해 표정, 몸짓, 언어 등을 이용하여 긍정적으로
 지지해 준다.
 여섯째, 음악, 춤, 조형, 극놀이 활동 등은 가능한 통합적으로 이루어지도록 한다. 예를 들면 세찬
 바람 소리를 그림으로 표현한 후에 이를 움직임이나 춤으로 나타낼 수 있다. 다양한 예술적 요소
 를 찾아보고 표현하며 감상하는 것은 정해진 순서 없이 한 활동에서 통합적으로 경험되도록 지도

                                   64
제16653호               관            보     2007.12.20. (목요일)
 한다.
       Ⅳ. 언어 생활
1. 성   격
 언어 생활은 유아가 일상생활에서 언어 사용을 즐기며, 의사소통 능력을 기르고, 바른 언어 사용
 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
 이 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 네 가지 내용으로 구성한다.
 ‘듣기’는 일상적인 이야기와 문학 작품을 듣는 가운데, 바르게 듣고 이해하는 능력을 기르고, 문
 학적 흥미와 우리말의 재미를 느끼도록 하는 데 중점을 둔다.
 ‘말하기’는 자신의 생각과 느낌을 바르게 말하는 능력을 기르며, 상대방을 배려하여 말하는 태도
 를 기르는 데 중점을 둔다.
 ‘읽기’는 주변의 친숙한 글자나 책의 내용에 대해 궁금해 하며 글의 의미에 관심을 가지도록 하
 는 데 중점을 둔다.
 ‘쓰기’는 자신의 생각과 느낌을 그림이나 긁적거리기 등 다양한 형태로 나타내기를 즐기며, 여러
 가지 쓰기도구에 관심을 가지는 데 중점을 둔다.
 언어 생활 영역의 교육 활동에서는 이야기 나누기, 동화 읽어주기 등의 교사 주도적인 활동과 또
 래와의 역할놀이, 동극 등 유아 주도적인 활동 간의 균형을 고려한다. 특히 초등학교 단계의 글자
 교육이 아닌 점에 유의하여 읽기, 쓰기에 관심을 가지고, 긁적거리기, 그림책 보고 이야기하기 등
 의 활동을 통하여 말과 글에 자연스럽게 친숙해지도록 한다.
2. 목 표
 말과 글을 즐겁고 바르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도를 기른다.
 가. 말하는 사람의 의도를 고려하여 주의 깊게 듣고 이해한다.
 나. 자신의 생각과 느낌을 적절하게 말한다.
 다. 주변의 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 읽기에 관심을 가진다.
 라. 글자의 기능을 인식하고 자신의 생각과 느낌을 그림이나 글로 나타내는 데 관심을 가진다.
3. 내   용
 가. 내용 체계
        하위 영역                내                    용
                   낱말과 문장 듣고 이해하기
                   이야기 듣고 이해하기
           듣기
                   문학 작품 즐겨 듣기
                   바른 태도로 듣기
                   낱말과 문장으로 말하기
                   생각과 느낌 말하기
         말하기
                   이야기 지어 말하기
                   바른 태도로 말하기

                                 65
제16653호                 관            보         2007.12.20. (목요일)

      하위 영역                  내                     용
                  읽기에 관심 가지기
       읽기
                  책에 관심 가지기
                  쓰기에 관심 가지기
       쓰기
                  쓰기 도구 사용하기

나. 수준별 내용
하위영역     내    용         Ⅰ수준                       Ⅱ수준
        낱말과 문장
                       ·일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 이해한다.
       듣고 이해하기
                       ·다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 이해한다.
        이야기 듣고
                             ·지시를 주의 깊게 듣고 이해한다.
         이해하기
                                           ·지시를 듣고 적절하게 행동한다.

                             ·다양한 문학 작품 듣기를 즐긴다.
 듣기
        문학 작품                             ·다양한 문학 작품을 듣고 그 내용을
        즐겨 듣기                                     이해한다.
                     ·전래 동화, 동요, 동시를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.

                             ·말하는 사람을 바라보며 듣는다.
        바른 태도로
                                          ·반응을 보이며 주의 깊게 듣는다.
            듣기
                         ·말하는 사람의 이야기를 끝까지 듣는다.

                                  ·정확하게 발음해 본다.
       낱말과 문장으
                  ·새로운 어휘에 관심을 가진다.       ·다양한 어휘를 사용하여 말한다.
        로 말하기
                                 ·문장으로 구성하여 말한다.
                                          ·사물이나 사건에 대해 정확하게 말
                  ·사물이나 사건에 대해 말한다.
                                                    한다.
                                          ·자신의 요구와 생각을 정확하게 말
        생각과 느낌    ·자신의 요구와 생각을 말한다.
                                                    한다.
말하기         말하기
                                          ·자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용
                    ·자신의 느낌을 말한다.
                                                 하여 말한다.
                          ·주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.

                              ·이야기 지어 말하기를 즐긴다.
            이야기                           ·다양한 자료를 보고 창의적으로 꾸
        지어 말하기                                    며 말한다.
                                          ·동화, 동시를 창의적으로 지어본다.

                                 66
제16653호                 관          보         2007.12.20. (목요일)

하위영역       내   용         Ⅰ수준                     Ⅱ수준

                   ·듣는 사람의 생각과 느낌에 관     ·듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하
                         심을 가진다.                 여 말한다.

                                          ·말할 차례를 지키며 바른 태도로
                    ·말할 차례를 지켜 말한다.
                                               이야기를 나눈다.
       바른 태도로
           말하기                  ·어른께 존댓말을 사용한다.

                                ·바르고 고운 말을 사용한다.

                                         ·때와 장소, 대상을 고려하여 상황에
                                                맞게 말한다.

                   ·주변에서 친숙한 글자를 찾아      ·주변에서 친숙한 글자를 찾아 읽어
       읽기에 관심
                          본다.                      본다.
           가지기
                       ·여러 가지 맥락을 활용하여 글의 내용을 추측해 본다.

 읽기                ·책의 그림을 단서로 내용을 추측     ·책의 그림을 단서로 추측하여 읽

       책에 관심              해 본다.                     는다.

           가지기           ·책 보는 것을 즐기고 책을 소중하게 다룬다.

                                ·궁금한 것을 책에서 찾아본다.

                   ·말이나 생각을 글로 옮길 수      ·자신의 생각과 느낌을 그림으로 나

       쓰기에 관심           있음을 안다.            타내거나 긁적거리기를 즐긴다.

           가지기     ·자기 이름의 글자에 관심을 가
                                            ·자기의 이름을 써본다.
 쓰기                       진다.

                           ·여러 가지 쓰기 도구에 관심을 가진다.
       쓰기 도구
                                         ·쓰기 도구의 바른 사용법에 관심을
        사용하기
                                                  가진다.

4. 지도상의 유의점
 교사는 다음 사항에 유의하여 지도하도록 한다.
 첫째, 문자 언어 발달의 기초인 음성 언어 발달의 중요성을 인식하고 이를 위한 다양한 활동을
 계획하고 실시한다. 유아에게 익숙한 음성 언어를 통하여, 언어의 다양한 기능을 익히고 즐기는
 성향을 갖게 함으로써, 유아가 호기심과 흥미를 가지고 문자 언어를 익히고자 하는 동기를 갖도
 록 지도한다.
 둘째, 유아의 문자 언어 발달에 있어, 환경 및 자료의 중요성을 인식하고 이를 언어활동에 적극적
 으로 반영하도록 한다. 특히 쓰기 영역뿐 아니라, 학급의 곳곳에 쓰기 도구를 비치하여 둠으로써,

                                67
제16653호         관           보           2007.12.20. (목요일)
 유아들이 쓰기의 필요성을 느낄 때 언제라도 쉽게 그림이나 긁적거리기로 자신의 생각을 표현할
 수 있도록 한다.
 셋째, 교사는 유아가 적극적으로 언어 사용에 대한 원리를 구성해 나가도록 의미 있고 실제적인
 활동을 제공한다. 이를 위해 기능적이고 실제적인 맥락 속에서 언어 사용의 효과를 경험할 수 있
 는 다양한 활동이 제시되도록 한다.
       Ⅴ. 탐구 생활
1. 성    격
 탐구 생활은 자연을 존중하는 마음을 바탕으로 창의적으로 사고하고 탐구하며, 논리적이고 합리
 적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
 이 영역은 ‘탐구하는 태도 기르기’, ‘과학적 기초 능력 기르기’, ‘수학적 기초 능력 기르기’의 세
 가지 내용으로 구성한다.
 ‘탐구하는 태도 기르기’는 주변의 사물과 자연환경에 대해 지속적으로 호기심을 가지고 적극적으
 로 탐구하며, 창의적으로 사고하는 태도를 기르는 데 중점을 둔다.
 ‘과학적 기초 능력 기르기’는 유아가 주변의 사물과 생명체 및 자연현상에 대하여 능동적으로 탐
 구하는 경험을 통하여 자연을 존중하는 마음과 과학적으로 사고하는 능력을 기르는 데 중점을 둔
 다.
 ‘수학적 기초 능력 기르기’는 유아가 주변을 탐색하고 놀이하면서 부딪히는 문제를 논리·수학적
 으로 해결하는 경험을 통하여 기초적인 수, 공간 및 도형과 측정에 대한 통찰력을 기르며, 규칙성
 을 이해하고 자료 정리 및 결과 나타내기의 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
 탐구 생활 영역의 교육 활동에서는 다양한 실물 자료와 자연체험의 기회를 풍부하게 제공하여,
 유아가 자발적으로 문제를 발견하고 탐구하는 과정에 적극적으로 참여하도록 한다. 유아가 일상
 생활 경험에서 구성한 지식을 바탕으로 다양한 시도를 해보고 추론하는 활동을 통해 과학적·수
 학적 기초 능력을 의미 있게 확장해갈 수 있도록 한다. 탐구 결과와 생각을 구체물, 그림, 표, 쓰
 기, 말하기 등의 다양한 매체를 사용하여 나타내고 다른 사람과 공유하도록 한다.
2. 목    표
 자연을 존중하고, 창의적으로 탐구하며, 논리적으로 문제를 해결하기 위한 기초 소양을 기른다.
 가. 사물과 자연현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를 기른다.
 나. 사물과 자연현상에 대한 기초 지식을 이해하고 탐구하는 능력을 기른다.
 다. 생활 주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초 능력을 기른다.
3. 내    용
 가. 내용체계
            내    용                     하위 내용

                       사물과 현상에 지속적인 관심 가지기
      탐구하는 태도 기르기
                       탐구 과정 즐기기

                            68
제16653호                    관            보             2007.12.20. (목요일)

      내    용                                 하위 내용

                        물체와 물질에 대해 알아보기

                        생명체와 자연환경 소중하게 여기기
 과학적 기초 능력 기르기
                        자연현상에 대해 알아보기

                        간단한 도구와 기계 활용하기

                        수 감각 기르기

                        공간 및 도형에 대해 알아보기

 수학적 기초 능력 기르기          기초적인 측정해 보기

                        규칙성 이해하기

                        자료 정리 및 결과 나타내기

나. 수준별 내용

 내용        하위 내용                I                            II

          사물과 현상에   ·생활 주변의 사물과 현상에 대          ·궁금한 점에 대해 지속적으로

          지속적인 관심      해 호기심을 가진다.               관심을 가진다.

            가지기        ·과학이나 수학에 대한 탐구 이야기에 관심을 가진다.
탐구하는 태
                    ·궁금한 점을 알 수 있는 방법을
도 기르기                                          ·내가 궁리한 방법대로 해 본다.
           탐구과정      궁리한다.
            즐기기     ·다른 사람과 함께 탐구과정에 ·나의 생각이 다른 사람과 다를
                     참여한다.                       수 있음을 안다.


                        ·친숙한 물체의 특성을 다양한 방법으로 탐색한다.
           물체와 물질
            에 대해      ·물체와 물질을 변화시킬 수 있는 다양한 방법을 탐색한다.
           알아보기     ·물체와 물질의 변화에 관심을 ·물체와 물질의 변화 과정을 알
                     가진다.                        아본다.
                                               ·나의 출생과 성장에 대해 알아
과학적 기초              ·나의 몸에 대해 관심을 가진다.
                                                 본다.
능력 기르기
                     ·주변의 동식물에 관심을 가진          ·관심 있는 동식물의 특성을 알
           생명체와
                                다.               아본다.
          자연환경 소중
                     ·주변의 모든 생명체를 존중하          ·생명체는 서로 함께 살아가는
           하게 여기기
                      고 돌보는 마음을 가진다.             것임을 안다.

                                               ·생명체가 살아가기에 좋은 환
                                                 경에 대해 알아본다.

                                    69
제16653호                   관            보            2007.12.20. (목요일)

 내용         하위 내용               I                           II

                        ·생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등) 탐색을 즐긴다.
                    ·자연물의 상태와 변화에 관심을 ·자연물의 상태와 변화를 관찰
         자연현상에 대
                     가진다.                      한다.
         해 알아보기
                    ·낮과 밤, 계절의 변화에 관심을         ·낮과 밤, 계절의 변화와 규칙
                     가진다.                              성을 알아본다.
                    ·관심 있는 도구나 놀잇감을 여러 가지 방법으로 만들고 즐긴다.
                    ·도구와 기계의 편리함에 관심을           ·편리한 물건이 때로는 해가

         간단한 도구와     가진다.                         될 수 있음을 안다.

         기계 활용하기            ·생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.

                                              ·우리 전통사회에서 발명된 도
                                               구와 기계에 관심을 가진다.

                    ·생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.

                    ·생활 속에서 수량의 많고 적음을 비교한다.
            수 감각                              ·생활 속에서 익숙한 큰 수를
            기르기     ·주변의 물체를 10까지 세고 숫         세는 경험을 한다.
                     자와 연결해 본다.               ·구체물을 가지고 더하고 빼는
                                               경험을 해본다.
                    ·나를 중심으로 위, 아래, 앞, 뒤, ·위치나 경로를 여러 가지 방법
                     옆을 알아본다.                  으로 나타내본다.

                    ·기본 입체(둥근기둥, 상자, 공
                     모양 등) 및 평면 도형(세모, 네 ·기본 입체 및 평면 도형의 특
수학적 기초
         공간 및 도형     모, 동그라미 등)의 생김새를 구        징을 알아본다.
능력 기르기
         에 대해 알아     별하고 이름을 알아본다.
             보기                               ·기본 평면 도형을 합하거나 나
                                               누어서 여러 가지 모양을 구성
                                               해 본다.
                                              ·그림을 보고 구성물을 만들거
                                               나 만든 구성물을 그려 본다.

                    ·주변 물체의 여러 가지 측정 가능한 속성(길이, 크기, 무게, 들이,

         기초적인 측정                         시간)을 탐색한다.

            해 보기    ·두 물체의 길이와 크기를 비교          ·길이, 크기, 무게, 들이를 비
                     하고 말한다.                     교하고 순서지어 본다.

                                    70
제16653호                    관            보         2007.12.20. (목요일)

  내용        하위 내용                I                        II

                                              ·임의 측정 단위를 사용해서 길
                    ·임의 측정(손 뼘, 블록 등) 단위
                                               이, 들이 등의 측정 경험을 한
                     에 관심을 가진다.
                                               다.

                    ·여러 가지 물체나 무늬의 배열 ·생활 주변에서 반복되는 규칙
            규칙성
                     에서 단순하게 반복되는 규칙을          을 알고 다음에 올 것을 예측
            이해하기
                     찾아본다.                     해 본다.

                    ·한 가지 기준에 따라 자료를 분 ·처음에 분류한 기준과 다른 기

         자료 정리 및     류하고 설명한다.                 준으로 다시 분류한다.

         결과 나타내기 ·여러 가지 자료를 모으고 비교 ·모은 자료를 다양한 방법으로

                     해 본다.                     나타내 본다.

4. 지도상의 유의점

 교사는 다음 사항에 유의하여 지도하도록 한다.

 첫째, 일상생활 속에서의 다양한 활동을 통하여 유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖

 고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자

 연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경

 험을 갖도록 격려한다.

 둘째, 다른 사람과 함께 관심 있는 현상이나 주제 탐구에 지속적으로 참여하면서 발견한 사실을

 나누도록 지도한다. 자신이 알아내고 발견한 사실을 발표하는 기회를 통해 유아의 탐구하는 태도

 가 길러지게 하며 동시에 다른 유아들에게도 탐구 동기를 유발하도록 한다.

 셋째, 유아가 생명체와 자연환경을 소중하게 여기고 이를 보호해야 함을 알 수 있는 상황을 조성

 해 준다. 유치원에서 동식물을 길러 자연과 인간과의 관계를 일상생활에서 접할 수 있도록 기회

 를 제공하는 것도 한 방법이 된다. 동식물을 기르는 과정에서 자연스럽게 죽음을 직면하게 될 경

 우, 유아가 동식물의 입장을 생각해보면서 작은 생명 하나라도 소중히 여겨야 함을 알아가도록

 지도한다.

 넷째, 유아가 자신에게 의미 있는 수학적 상황을 해결하기 위해 이미 알고 있는 지식을 적용하여

 타당한 결론을 이끌어 내도록 지도한다. 이를 위해 생각할 수 있는 충분한 시간을 주어, 각자의

 전략으로 문제를 해결할 수 있도록 한다. 또한 유아가 지닌 수학적 생각을 구체물, 그림, 표, 쓰

 기, 말하기 등으로 다양하게 나타내고, 또래들과 상호 작용을 하도록 격려한다.

 다섯째, 유아가 수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과 자료

 를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게 다양한 자료

 를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야 한다.

                                     71