Accommodation temporelle chez l’enfant dans une tâche de parole alternée (Children’s temporal accommodation in an alternated naming task) (2016)

Abstract: L’accommodation temporelle entre deux interlocuteurs est un phénomène qui émerge lors d’une interaction et qui jouerait un rôle important dans la fluidité des échanges. Cette étude examine cette capacité temporelle chez l’enfant âgé de 5 à 6 ans grâce au développement d’une nouvelle tâche de dénomination en alternance avec un partenaire virtuel. Les variables temporelles analysées sont le tempo de l’alternance (lent versus rapide) et la rythmicité des mots échangés (constante versus aléatoire). Les enfants sont plus précis dans la condition de tempo rapide et plus réguliers lorsque la rythmicité des listes de mots est maintenue constante. Ces résultats montrent 1) que la dénomination en alternance est un paradigme permettant de mesurer les capacités d’accommodation temporelle des enfants et que 2) dès 5 ans, les enfants peuvent ajuster leur parole à celle d’un agent. Ces données constituent une base pour mesurer les capacités linguistiques d’accommodation temporelle chez des populations cliniques.

## introduction la conversation est une situation co-construite par les interlocuteurs qui évolue au cours du temps. la dynamique de cette co-construction, est sous-tendue par un phénomène ténu mais néanmoins essentiel : la convergence. des études ont en effet montré qu'au cours d'une interaction, les locuteurs ont une tendance à imiter certaines caractéristiques verbales-(phonétiques : @xcite -et paraverbales @xcite de leur interlocuteur ou encore à s'aligner conceptuellement avec lui @xcite . ces procédés nommés convergence, alignement, accommodation, synchronisation, permettraient d'une manière générale de favoriser une bonne compréhension réciproque. plus spécifiquement, ces phénomènes appliqués au niveau temporel permettraient de fluidifier la dynamique conversationnelle. en effet, en mimant certaines caractéristiques temporelles de la parole de son interlocuteur, l'auditeur augmenterait sa capacité à prédire la fin des tours de parole. ces prédictions temporelles lui permettraient ainsi d'anticiper la programmation de sa propre parole afin qu'elle soit produite sans trop de délai ni trop de chevauchement lors de son tour de parole. selon @xcite , ce mécanisme de projection lors de la prise des tours entre les interlocuteurs se réalise au niveau cérébral grâce au couplage de phase phase-locking ») entre la fréquence d'apparition des syllabes du locuteur et l'activité oscillatoire spontanée de ses neurones. ainsi, le système moteur du locuteur et le système auditif de l'auditeur entreraient en couplage de phase à partir de la fréquence du rythme de parole (débit ou nombre de syllabes par seconde) qui est déterminé de manière dynamique (donc variable) au cours de l'interaction par les mouvements oscillatoires de la mandibule des interlocuteurs @xcite . ce phénomène de « phaselocking » neuronal permet aux interlocuteurs de s'accommoder par un processus dit d' « entrainement » au rythme de la parole de l'autre @xcite . la fréquence oscillatoire du débit de parole de l'autre étant alors simulée de manière endogène, l'auditeur peut ainsi facilement émettre des prédictions sur le moment où le tour de parole de son interlocuteur va prendre fin et sur le moment où son tour, en tant que locuteur, va devoir commencer ; la programmation temporelle de sa parole étant conditionnée par ces processus anticipatoires @xcite . de récentes études utilisant la technique des mouvements oculaires @xcite ont montré que les enfants sont capables, dès trois ans, d'anticiper l'occurrence temporelle des tours de parole de deux interlocuteurs en train de dialoguer ; ce phénomène étant plus particulièrement marqué lors de la présence d'énoncés hautement prévisibles tels que les paires de questionsréponses. en production, les études s'intéressant au développement de cette compétence s'attachent majoritairement à évaluer la qualité de synchronisation de dyades mère-bébé à un niveau préverbal @xcite . il semble cependant intéressant de coupler les recherches récentes en perception chez l'enfant d'âge verbal à des tâches en production, permettant de mesurer leurs capacités de convergence temporelle dans le cadre d'une interaction. pour ce faire, nous avons créé une tâche dans laquelle un enfant dénomme des images en alternance avec un partenaire virtuel. ce type de paradigme nous a permis de manipuler deux paramètres temporels : le tempo de l'alternance et la constance de la rythmicité des mots échangés. ces deux facteurs nous permettent de mesurer la convergence de l'enfant vers une temporalité interactionnelle imposée.