La reconnaissance des mots dans la parole accentuée : Une étude en laboratoire et à l’extérieur. (Mispronunciations slow down word recognition: A study using touchscreens in the lab and the real world) (2016)

Abstract: Des travaux récents suggèrent que les enfants et les adultes sont initialement ralentis dans leur compréhension des mots qui n’ont pas été prononcés de façon standard. Néanmoins, quand ils font face à un interlocuteur qui à un discours accentué, ils développent rapidement des stratégies spécifiques qui leur permettent de comprendre même des prononciations atypiques. Cependant, ces résultats sont typiquement issus de recherches en laboratoire, où l’attention des participants se concentre sur une tâche unique qui leur demande peu de ressources. Afin de dépasser ces limitations, nous avons mené une expérience de reconnaissance de mots sur tablette tactile, en évaluant des enfants et des adultes, en laboratoire et dans l’environnement naturel de chaque groupe. Nous avons constaté que des déviations de prononciation dans la parole accentuée ralentissent la reconnaissance des mots, chez des enfants et adultes, tant dans le laboratoire que dans des environnements naturels.

## introduction bien que les accents étrangers et régionaux puissent varier à tous les niveaux phonétiques et linguistiques, nous nous adaptons rapidement aux accents auxquels nous ne sommes pas habitués. afin de mieux comprendre le système cognitif qui permet la compréhension de la parole, de nombreux travaux ont été menés sur la perception des mots dans la parole accentuée. ces études ont été conduites principalement chez des adultes, et plus récemment chez des enfants. plusieurs expériences en laboratoire suggèrent une flexibilité remarquable qui permet aux enfants et aux adultes de s'habituer rapidement à un nouvel accent, et à accepter des prononciations différentes de celles attendues @xcite , pour un résumé sur la perception de la parole accentuée chez les enfants, jeunes adultes, et des populations plus âgées). par exemple, @xcite ont montré à des enfants de deux ans des vidéos de personnes physiquement très différentes : un enfant, une dame âgée, une jeune fille, etc. après cette exposition purement nonlinguistique, les enfants pouvaient reconnaître des mots nouvellement appris dans un accent étranger qu'ils n'avaient pas entendu auparavant. d'autres études de laboratoire coïncident avec cette vision: à peines quelques minutes d'exposition suffisent pour commencer à accepter des prononciations déviantes (par ex., @xcite . or, d'autres études suggèrent que les adultes et les enfants sont relativement conservateurs, en ne gardant dans leur lexique que des caractéristiques typiques de leur communauté. par exemple, @xcite ont étudié la perception de mots prononcés dans des accents régionaux typiques de besançon ou toulouse auprès d'adultes résidants dans les deux régions. ils ont trouvé que la familiarité avec l'accent prédisait la performance dans une tâche de décision lexicale, suggérant que l'expérience est cruciale pour la compréhension de la parole accentuée. les résultats @xcite sont encore plus remarquables: les enfants de 20 mois britanniques seraient incapables de reconnaître un mot dans la prononciation utilisée par leurs parents si cette prononciation n'est pas celle de la communauté où l'enfant grandit. il faut cependant indiquer que ces résultats surprenants n'ont pas été répliqués lors d'une étude plus récente menée aux pays-bas ( @xcite . globalement, nous voyons que la littérature ne montre pas une image monolithique et simple de la perception de la parole accentuée. il est possible que les écarts de résultats soient, au moins en partie, dus à des différences dans la complexité de la tâche, dans la façon dans laquelle elle a été conçue, et dans la prévalence des accents dans le lieu où elle a été menée. une deuxième limitation des études antérieures est qu'elles ont été conduites dans des lieux inhabituels tels que les laboratoires, bien loin des conditions du monde réel. en effet en dehors du laboratoire nous sommes bien souvent entourés d'autres individus, et probablement plus ouverts à la possibilité de rencontrer des accents et individus variés. cette différence pourrait se révéler capitale car nos modèles de la perception de la parole sont donc basés sur des expériences peu écologiques qui pourraient ne pas être généralisables à la perception de la parole comme elle se déroule dans la vie de tous les jours. or, du moins à notre connaissance, la possibilité que le contexte expérimental joue un rôle dans la flexibilité face à des prononciations peu standards n'a pas été étudiée. l'expérience que nous proposons aborde ces limitations et compare en laboratoire et dans un lieu quotidien la reconnaissance de mots accentués. des travaux précédents ont montré que la perception de la parole accentuée est facilitée par des indices extérieurs, tels que la présence d'une photo révélant l'identité du locuteur @xcite ou même la présence d'un mot ou d'un signe régional @xcite . notre étude ne cherche pas à étudier ces biais, mais plutôt à déterminer si les participants qui entendent une parole accentuée sont plus flexibles, c'est à dire, acceptent des prononciations déviantes plus facilement, quand ils sont testés dans un environnement quotidien, par rapport au laboratoire. nous avons donc recruté des adultes et de jeunes enfants, car l'impact de l'environnement pourrait être plus marqué chez ces derniers. tous les participants ont réalisé une tâche de choix forcé avec des stimuli enregistrés auprès d'une personne ayant un accent étranger (anglais britannique, un accent commun à paris). les participants avaient en main une tablette tactile où 2 images à la fois étaient visibles (par ex. une maison, une chaussure) et où un personnage animé leur demandait d'appuyer sur l'une d'elle (ex. "touche la maison"). les objets visibles n'avaient aucun recoupement phonologique de sorte que le choix était toujours évident. or, dans certains essais, le mot n'était pas prononcé de la façon attendue (par ex. "bateau" devenait "pateau" avec l'accentuation anglaise). nous voudrions savoir si les enfants et les adultes sont moins affectés par ces déviations dans un environnement quotidien par rapport à la même tâche en laboratoire. puisque notre recrutement se passait en partie dans des lieux publics, il a été impossible de faire des groupes a priori sur la base de l'expérience linguistique des participants. néanmoins, un questionnaire nous a permis de contrôler ces caractéristiques post hoc. ## discussion dès le plus jeune âge, la perception et la compréhension du langage est un enjeu important, car les enfants doivent rapidement apprendre une langue et interagir avec des personnes diverses présentes dans leur environnement. nous avons ainsi étudié la compréhension des mots chez des enfants âgés de 24 à 48 mois, en parallèle avec des adultes. nous avons répliqué des études antérieures montrant que les prononciations non-standards ont un coût cognitif : les adultes et les enfants sont ralentis quand un mot n'est pas prononcé de façon standard, et ce même en présence de signes que l'interlocuteur peut ne pas être précis, puisqu'il a un accent étranger. ce qui constitue la principale nouveauté de notre étude est que nous avons mesuré ce coût non seulement en laboratoire, mais aussi dans des environnements quotidiens pour nos participants. nos résultats montrent que la perception de la parole accentuée n'est pas affectée différemment lorsqu'un étudiant est testé à la bibliothèque ou au laboratoire ; ni lorsqu'un enfant est testé à la crèche ou à l'école par rapport à une cabine insonorisée et isolée. ceci pourrait indiquer que, bien que le contexte environnemental puisse biaiser la perception de façon globale (par ex. @xcite , il ne change pas les mécanismes basiques de compréhension de mots. bien sur, il est possible qu'une différence existe à travers les environnements de test, mais elle serait trop petite pour être détectée avec la procédure employée ici. en effet, nous avons utilisé un plan expérimental où le facteur contexte varie à travers les groupes, ce qui résulte à moins de puissance statistique qu'un dessin intra-sujet. bien que des recherches ultérieures pourraient corriger cette limitation, nous attirons l'attention sur le fait que la tendance n'est pas vers plus de tolérance pour les prononciations inattendues dans un environnement quotidien, mais l'inverse. cette étude, comme d'autres, pourraient profiter de la validation d'une technique encore très peu utilisée en recherche fondamentale, le test sur tablette tactile, dont nous avons fait usage. le fait que nous avons pu détecter le ralentissement en perception induit par une prononciation inattendue, même dans un environnement peu contrôlé, suggère que cette technique pourrait nous permettre de rendre nos protocoles plus facilement transportables, et d'utiliser un support stable dans des lieux pas spécialement adaptés aux tests scientifiques (crèches, écoles, etc.)