Émergence du contraste entre les fricatives sibilantes /s/ - /ʃ/ du français en contexte d’acquisition bilingue (Emergence of the contrast between the F rench sibilant fricatives /s/ - /ʃ/ in bilingual acquisition) (2020)

Abstract: Cette contribution vise à observer l’émergence du contraste de lieu d’articulation entre les fricatives sibilantes sourdes /s/ - /ʃ/ en français chez des bilingues simultanés d’âge préscolaire exposés à l’une des deux combinaisons linguistiques suivantes : français-italien et français-arabe. Les productions orales des enfants ont été recueillies longitudinalement via une tâche de dén omination originale en français. Les deux fricatives ont fait l’objet d’analyses basées sur des données acoustiques , et plus précisément les premier et troisième moments spectraux, et sur les transcriptions phonétiques des productions de parole. L’impact du développement lexical sur la production des deux fricatives a été investigué. Les résultats suggèrent, d’une part, un contraste émergeant plus précocement chez les bilingues français-arabe et, d’autre part, une acquisition plus précoce du /s/ pour l’ensemble des participants.

## introduction la mise en place du système phonologique implique pour l'enfant d'acquérir les sons de parole de sa langue native et les oppositions existant entre ceux-ci, autrement dit les contrastes vocaliques et consonantiques caractérisant sa langue maternelle. si le rythme d'acquisition des sons de parole diffère d'une langue à l'autre, on observe toutefois des tendances similaires au niveau de l'acquisition des inventaires consonantiques. des études menées dans différentes langues indiquent que les occlusives, les nasales et les glides sont généralement acquises précocement alors que les fricatives, les affriquées et les liquides tendent à être acquises plus tardivement @xcite . initialement prédominantes dans les productions des enfants @xcite , les occlusives (labiales) impliquent des patrons articulatoires simples tandis que la production des fricatives requiert un contrôle moteur et articulatoire plus sophistiqué @xcite . plus précisément pour le français, les résultats d'une étude de cohorte menée par macleod et collaborateurs (2011) auprès de 156 enfants canadiens francophones âgés de 20 à 53 mois indiquent que les fricatives sibilantes /s, ʒ, ʃ/ feraient partie des consonnes acquises le plus tardivement. dans le cas d'une acquisition bilingue du langage, les enfants sont confrontés au challenge de développer simultanément deux systèmes phonologiques. un nombre restreint d'études ont porté sur l'acquisition phonologique du français en contexte bilingue (dont @xcite et rares sont celles qui ont ciblé la production des fricatives. de fait, si les recherches existantes se sont majoritairement focalisées sur l'acquisition consonantique, elles ont plutôt évalué la précision de réalisation des consonnes globalement et/ou les processus phonologiques affectant les segments consonantiques dans leur ensemble. en outre, ces travaux ont principalement étudié le bilinguisme français-anglais. a notre connaissance, seule l'étude @xcite a investigué spécifiquement la production des fricatives palatales du français chez des enfants bilingues préscolaires, par ailleurs exposés à plusieurs combinaisons linguistiques associant le français à différentes langues. néanmoins, les productions de fricatives n'ont pas été observées longitudinalement et ont été évaluées perceptivement, à partir des transcriptions phonétiques des productions orales, sans faire l'objet d'analyses acoustiques permettant une description objectivée des sons de parole. il n'y a donc actuellement encore aucune étude qui ait impliqué l'analyse des caractéristiques acoustiques des fricatives du français produites par des enfants bilingues. similairement, peu de recherches sur l'acquisition monolingue du français se sont penchées sur les fricatives. il convient de citer l'étude de @xcite qui a évalué la production des fricatives /f/ /s/ et /ʃ/ par le biais de mesures acoustiques chez des enfants francophones sourds et normoentendants âgés entre environ 5 et 10 ans, et plus précisément via l'analyse des moments spectraux permettant de caractériser le spectre des fricatives sur base d'indices de statistique descriptive destinés à quantifier divers aspects de la forme des spectres (centre de gravité, variance, coefficients de dissymétrie et d'aplatissement). les résultats de cette étude révèlent, entre autres, des centres de gravité distincts pour les fricatives alvéolaires /s/ et post-alvéolaires /ʃ/ chez les enfants normoentendants, suggérant une émergence du contraste de lieu d'articulation entre les deux fricatives sibilantes sourdes avant l'âge de 5 ans. ces résultats vont dans le sens de ceux de travaux ayant pareillement investigué les caractéristiques spectrales de fricatives produites par des enfants anglophones et japanophones @xcite indiquant une maîtrise tardive des fricatives ainsi qu'une période d'acquisition prolongée pour le contraste entre les sibilantes /s/ et /ʃ/ à partir d'environ 4 ans. par ailleurs, des différences inter-linguistiques dans l'acquisition des fricatives sont également relevées dans l'étude @xcite impliquant à la fois des analyses acoustiques et perceptives des segments. l'étude exploratoire que nous présentons ici s'inscrit dans une démarche empirique et a pour objectif d'étudier l'évolution de la production du contraste de lieu d'articulation entre les fricatives sibilantes sourdes /s/ -/ʃ/ du français chez l'enfant en situation de bilinguisme simultané. cette étude présente l'originalité d'adopter une approche comparative en observant des enfants exposés à deux combinaisons linguistiques : (1) français-italien et (2), français-arabe. l'objectif est d'observer si l'acquisition du contraste entre les deux fricatives du français pourrait être influencée par la deuxième langue auquel l'enfant est exposé, et plus particulièrement par la richesse de son inventaire consonantique et/ou par la complexité articulatoire des sons qu'il comporte. de fait, l'arabe, d'une part, comporte bien plus de fricatives que le français -14 fricatives en arabe standard (/f, θ, ð, s, z, ʃ, ʒ χ, ʁ, ħ, ʕ, h, ðˤ, s̙ ˤ/ d'après benamrane, 2013) pour 7 en français (/f, v, s, z, ʃ, ʒ, ʁ/)réparties sur davantage de lieux d'articulation dont des lieux postérieurs non présents en français et, d'autre part, inclut des sons de parole présentant une grande complexité articulatoire telles que les consonnes emphatiques dont la production implique un déplacemen t de la zone d'articulation principale vers le palais mou @xcite . l'inventaire consonantique de l'italien comporte quant à lui 5 fricatives (/f, v, s, z, ʃ/) comprises dans l'inventaire du français @xcite . dans la mesure où l'enfant bilingue est simultanément exposé à deux systèmes linguistiques, chacun de ceux-ci est susceptible d'exercer des effets spécifiques séparément ou en interaction @xcite . parallèlement, l'impact du développement lexical des enfants sur la précision de réalisation des deux fricatives est également investigué. deux autres aspects innovants de l'étude résident dans l'élaboration d'un protocole original pour le recueil des productions orales des enfants et dans l'utilisation d'analyses complémentaires impliquant des données acoustiques et des mesures effectuées sur base des transcriptions phonétiques des productions de parole. ## résultats références @xcite . etude acoustique des fricatives de l'arabe standard (locuteurs algériens). doctoral dissertation, université de strasbourg.