Proximité rythmique entre apprenants et natifs du français Évaluation d’une métrique basée sur le CEFC (Rhythmic Proximity Between Natives And Learners Of F rench – Evaluation of a metric based on the CEFC corpus ) (2020)

Abstract: Cette étude a pour objectif de proposer une quantification de l’accent étranger se basant sur des mesures rythmiques. Nous avons utilisé le Corpus pour l’Étude du Français Contemporain, qui propose plus de 300 heures de parole aux profils de locuteurs et aux situations variés. Nous nous sommes concentrés sur 16 paramètres temporels estimés à partir des durées de voisement et de syllabes. Un mélange gaussien a été appris sur les données de 1 340 natifs du français, puis testé sur des extraits de 146 natifs tirés au hasard (NS), sur ceux des 37 non-natifs présents dans le corpus (NNS), ainsi que sur des enregistrements de 29 apprenants japonais de niveau A2 d’un autre corpus. La probabilité que les NNS aient une log-vraisemblance inférieure aux NS ne dépasse pas la tendance (p = 0, 067), mais celle pour les apprenants japonais est beaucoup plus significative (p < 0, 0001). L’étude de la répartition des paramètres entre les différents groupes met en avant l’importance du débit de parole et des durées de voisement. 1

## introduction la perception de l'accent étranger est principalement due aux différences de prononciation entre ce que le locuteur dit et une norme attendue et partagée par les natifs de la langue cible @xcite . cette différence a été largement décrite au niveau segmental, à travers les théories de l'acquisition du langage, et le rôle de la prosodie a été amplement démontré, notamment par des études de perception @xcite . aujourd'hui, il est reconnu que le segmental et le suprasegmental jouent tous les deux un rôle important dans la perception de cette différence par les locuteurs natifs. parmi les paramètres prosodiques, nous nous intéressons à des paramètres rythmiques, le rythme étant défini ici comme une récurrence de patterns de marquages forts ou faibles d'éléments dans un environnement temporel @xcite . ces éléments peuvent être des alternances de syllabes longues et courtes, ou de segments vocaliques et consonantiques. beaucoup d'études tentent d'ailleurs de classifier les langues en se basant sur les durées vocaliques et consonantiques, et nécessitent donc une transcription alignée. des études ont toutefois montré des résultats similaires à partir des durées de voisement ou des durées de syllabes @xcite , paramètres qui peuvent être quant à eux détectés automatiquement directement à partir du signal audio, sans recours à une transcription. c'est ce qui nous intéresse étant donné que la transcription automatique de la parole non-native reste encore difficile. les catégories rythmiques des langues sont cependant peu distinctes et la plupart des études font part de limites, dues à de trop petits effectifs de locuteurs, ou à des biais d'élicitation, facteurs qui influent aussi sur les caractéristiques rythmiques @xcite @xcite . il est donc nécessaire d'utiliser un corpus volumineux, prenant en compte la variation selon les situations et les locuteurs, et notamment lors de production spontanée @xcite . cela inclue également les enregistrements provenant de différents pays francophones, et de milieux sociaux variés. dans cette étude, nous proposons de modéliser le rythme du français à travers le récent corpus d'étude pour le français contemporain (cefc, @xcite . afin de modéliser l'ensemble de ces variations, nous avons entraîné un modèle de mélange gaussien sur 16 paramètres rythmiques. la log-vraisemblance obtenue avec ce modèle global pour un nouvel extrait de parole est comparée pour des locuteurs natifs et locuteurs non-natifs que nous avons réservés pour le test, ainsi qu'avec un corpus indépendant d'apprenants japonais du français. nous avons également étudié la distribution de chaque paramètre entre les extraits de parole des locuteurs natifs et non-natifs. ## discussion nous avons proposé une modélisation informatique du rythme du français, apprise sur un corpus volumineux de parole variée, et basée sur les mesures de 16 paramètres rythmiques détectés de manière entièrement automatique. ce modèle a permis de mesurer un score de proximité rythmique à partir d'extraits de parole de minimum 30s. la comparaison des scores de proximité rythmique entre des locuteurs natifs et des locuteurs non-natifs du cefc n'a pas montré de différence significative. plusieurs raisons peuvent expliquer ce phénomène, comme l'hétérogénéité probable des niveaux de français chez les non-natifs du cefc, la diversité de leurs langues maternelles ou encore les conditions d'enregistrement. nous savons que les 37 locuteurs viennent d'au moins 18 pays différents, or le rythme de la langue maternelle (ou des langues maternelles) influence grandement l'acquisition des autres langues, tout comme d'autres facteurs individuels tels que la durée de séjour dans un pays où la langue cible est dominante, ou encore l'âge de première exposition à la langue @xcite . la comparaison d'un groupe plus homogène d'apprenants japonophones de niveau a2 a permis de montrer des différences significatives entre les scores de proximité rythmiques des apprenants et ceux des locuteurs natifs, avec une corrélation, certes peu élevée, avec le niveau global de français des étudiants japonais. les notes de production orale et de fluence des étudiants ne nous ont pas permis de tirer de conclusion. il nous faudrait réitérer l'expérience avec des notes plus détaillées, et plus hétérogènes entre les étudiants. il serait également intéressant de mesurer la corrélation entre les scores rythmiques et les résultats d'un test de perception de l'accent étranger sur ces mêmes locuteurs. une étude plus fouillée des 16 paramètres confirme que le débit de parole est bien plus faible chez les apprenants, avec une diminution de la proportion de voisement, sans doute due à une augmentation des pauses intra uep, inférieures à 1s. l'écart-type des intervalles voisés σv et sa version normalisée ρv ainsi que l'indice de comparaison des durées entre couples d'intervalles voisés successifs rp v i et sa version normalisée np v i ne dépendent pas du débit pour leur version normalisée et montrent une tendance à uniformiser la durée des intervalles voisées chez les apprenants par rapport aux locuteurs natifs. ces résultats corroborent les connaissances des enseignants qui savent que la parole des apprenants doit être accélérée, avec moins de pauses et plus de variation de durées de voisement pour se rapprocher de la parole native. il serait intéressant maintenant de réitérer l'expérience avec différents niveaux de compétence en langue, et des langues maternelles appartenant à différentes familles rythmiques, pour voir comment varient les paramètres rythmiques en fonction de ces facteurs.