Quelle(s) mesure(s) de similarité prosodique comme évaluation de l’imitation ? (Which measure(s) of prosodic similarity as an evaluation of imitation?) (2016)

Abstract: La performance imitative des locuteurs varie de celle du professionnel, expert, à celle du naïf, plus ou moins talentueux. L’étude de l’imitation souligne la difficulté pour trouver des indices mesurables de la réussite d’une imitation. Dans cette étude exploratoire, des contours de f0 recueillis au fil de tâches d’imitation sont testés au moyen d’une double approche : mesure objective par le biais de deux mesures de la similarité prosodique reportées dans la littérature et évaluation perceptive par un panel de 15 auditeurs naïfs. Nos premiers résultats indiquent une bonne corrélation entre les deux approches et soulèvent la question du choix de l’indice mesurable qui rendrait le mieux compte d’une imitation au niveau tonal. Ils soulignent également la variabilité interindividuelle des comportements imitatifs en parole tout en ouvrant des perspectives intéressantes dans le domaine de la formation à la phonétique corrective par la Méthode Verbotonale.

## introduction les études sur l'imitation de la parole rapportent différents types de comportements imitatifs, comme la convergence (une adaptation mutuelle des interlocuteurs au fil de la conversation, pardo, actes de la conférence conjointe jep-taln-recital 2016, volume 1 : jep 2006), l'impersonnation (la tentative d'usurper la voix de l'autre, révis, de looze, & giovanni, 2013), la simple imitation @xcite ou le shadowing @xcite . définir ces comportements en se basant sur des facteurs comme le contexte de production @xcite ou l'intention de l'imitateur @xcite aboutit à les différencier. pourtant, ils partagent une similitude définitoire majeure : pour être qualifiés de comportements imitatifs, la production du locuteur doit être perçue par un tiers comme similaire au modèle de l'imitation. par conséquent, l'étude de l'imitation en parole vise à faire produire, puis à observer des changements comportementaux dans la manière de parler de locuteurs (naïfs ou experts), au niveau lexical ou phonétique. pour ce qui est du niveau phonétique, deux questions ne cessent de représenter un défi méthodologique : quels sont les paramètres du signal sonore perçus puis imités en priorité par les locuteurs ; de quelle manière évaluer et comparer les paramètres choisis, entre leur modèle et leur(s) imitation(s) ? choisir quel(s) paramètre(s) acoustique(s) mesurer et lier aux résultats d'évaluations perceptives de l'imitation demeure un choix crucial @xcite . les imitateurs professionnels parviennent à ajuster globalement leur voix aux spécificités de leurs voix cibles, mais ils sont aussi capables d'imiter en reproduisant des variations instantanées de contours intonatifs ou de fréquence et durée des pauses (stratégies de synchronie) @xcite . en revanche, d'après ces derniers travaux, les locuteurs naïfs semblent limités à des stratégies d'ajustement global. cette dernière remarque soulève une série de questions connexes, en lien avec les stratégies de synchronie : (1) jusqu'à quel point un locuteur naïf est-il capable de reproduire un patron prosodique perçu (variation instantanée) ; (2) est-il possible d'entraîner un locuteur à reproduire fidèlement des contours intonatifs ; (3) comment peut-on évaluer leur réussite -et leur échec-dans l'accomplissement de cette tâche les deux premières questions ont une pertinence certaine dans le domaine de l'enseignement de la prononciation à des locuteurs de langue seconde (l2), plus particulièrement en se plaçant dans le cadre théorique proposé par la méthode verbo-tonale d'intégration phonétique (mvt). la mvt postule que les erreurs de prononciation en l2 seraient dues à un biais de perception de la l2. afin de neutraliser les effets de ce biais, la mvt propose une rééducation perceptive, au moyen d'un ensemble de procédés correctifs où l'influence de la prosodie sur les segments phonétiques joue un rôle majeur. un enseignant recourant à la mvt doit donc avoir une conscience et un contrôle prosodique efficace, notamment lorsqu'il doit produire des énoncés délexicalisés afin de faciliter la perception par l'apprenant des caractéristiques rythmiques et intonationnelles de la langue cible (billières, alazard, @xcite . intrinsèquement, une séquence de correction phonétique représente un cas typique d'interaction imitative. en effet, durant une interaction mvt, l'enseignant comme l'apprenant doivent imiter ou réitérer des sons de leur interlocuteur. l'apprenant doit répéter le modèle proposé par l'enseignant, ce qui peut conduire à questionner le lien entre perception et (re)production de la parole chez le sujet devenant bilingue. de son côté, l'enseignant doit produire systématiquement des patrons prosodiques phonologiquement cohérents, soulevant ainsi la question du contrôle de sa production, plus particulièrement au niveau mélodique. si les questions (1) et (2) peuvent être liées à la fois à l'enseignant et à l'apprenant, la présente étude se focalise sur la capacité de l'enseignant à reproduire systématiquement des patrons prosodiques. en effet, avant même de pouvoir tester la capacité de l'apprenant à (re)produire les paramètres phonétiques d'un énoncé, il faut s'assurer que l'enseignant même est capable d'imiter les éléments prosodiques saillants de la parole. or, la pratique de la mvt implique la reproduction de paramètres actes de la conférence conjointe jep-taln-recital 2016, volume 1 : jep prosodiques de manière maîtrisée et la mise en valeur de certains événements pour faciliter à l'apprenant la perception des sons cibles. ainsi, cette étude propose de tester en premier lieu la capacité des locuteurs de l1 à produire des imitations de contours prosodiques. ce faisant, nous nous intéresserons plus particulièrement à notre question (3), à savoir : évaluer le degré de réussite d'une imitation. la méthode d'évaluation de la (dis)similarité prosodique pourrait conduire à la création d'un outil d'évaluation du contrôle prosodique de l'enseignant de l2, et ainsi être utile à leur formation dans le domaine de la correction phonétique. la littérature sur l'imitation parolière en langue française est réduite, et peu d'études ont abordé plus spécifiquement la reproduction des indices prosodiques (voir cependant michelas & nguyen, 2011 à propos de l'accent initial). cette communication est la poursuite d'une autre étude préliminaire qui décrivait la capacité de locuteurs à imiter les indices prosodiques de phrases contrôlées, au cours de trois tâches d'imitation, d'une simple répétition à une exagération @xcite . ## matériel linguistique : un corpus d'imitation(s) notre corpus d'imitation est issu d'un corpus de phrases (corpus d'edimbourg : ce) présentant une ambigüité syntaxique qui peut être résolue par la production des indices prosodiques pertinents. l'ambigüité syntaxique dérive de la manipulation de la portée de l'adjectif, comme dans « les gants et les bas lisses », où l'adjectif (a) « lisses » qualifie alternativement le second nom « bas » uniquement ([les gants][et les bas lisses]) (condition 1 : cond-1) ou bien les deux noms ([les gants et les bas][lisses]) (condition 2 : cond-2). la longueur des noms et des adjectifs varie de une à quatre syllabes. le contrôle de l'ambigüité syntaxique et de la longueur des constituants nous permet d'observer les indices prosodiques (proéminences, frontières, tons, pauses…) utilisés dans la linéarisation syntaxique des énoncés oraux (voir @xcite pour le détail de la constitution du ce). du ce, 16 énoncés prononcés par une locutrice ont été sélectionnés comme stimuli auditifs pour la constitution du corpus imitation (ci). ces phrases comportaient uniquement deux longueurs de noms (noms tri-et quadrisyllabiques) combinées à des adjectifs de une à quatre syllabes, prononcées dans les deux conditions syntaxiques (cond-1 & cond-2). 8 locuteurs naïfs ont dit ces phrases au fil de trois tâches différentes : a) une simple répétition (rep), b) une imitation (imi), c) une exagération des phrases de la locutrice (exa). les données de 2 locuteurs ont été exclues du ci en raisons de facteurs physiologiques ayant eu une incidence sur leur voix (stress induit par la situation expérimentale, timbre éraillé). durant chaque tâche, les imitateurs répétaient chaque phrase 3 fois, dans un ordre aléatoire, nous permettant d'obtenir un total de 864 phrases (16 énoncés * 2 conditions syntaxiques * 3 occurrences * 3 tâches * 6 imitateurs). afin d'évaluer la capacité implicite des locuteurs à imiter la parole, l'attention des locuteurs n'était pas focalisée sur le fait d'imiter durant la tâche a). il leur était simplement demandé de « dire la phrase entendue en préservant sa structure ». durant les tâches b) & c), il leur était demandé explicitement de produire une imitation ou une exagération des énoncés entendus. cependant, l'expérimentateur n'a pas dirigé l'attention des imitateurs sur les indices prosodiques. la présente étude vise à comparer des données perceptives (test ax) et objectives (issues d'un algorithme) obtenues à partir d'un extrait du ci. nous avons sélectionné un sous-corpus de 4 énoncés de 2 longueurs différentes pour tester la robustesse de notre algorithme de mesure de la similarité prosodique. en effet, toutes les phrases sont prises dans la condition cond-1 car la désambigüisation syntaxique est normalement marquée par une pause silencieuse entre le premier et ## méthode : mesures objectives & évaluations perceptives d'imitations prosodiques un problème constant dans l'évaluation de l'imitation en parole réside dans la relative absence de congruence entre la multitude de paramètres acoustiques pouvant être mesurés, alors que ces derniers divergent ou convergent avec le modèle. la mélodie, et son corrélat physique, la f0 ont été décrits comme une cible de choix pour l'imitateur @xcite . par ailleurs, les procédés correctifs de la mvt reposent largement sur la manipulation des contours mélodiques. ainsi, notre méthode se concentre principalement sur la mesure de la distance physique de contours de f0 appariés (modèle vs. imitation) d'une part et sur l'évaluation perceptive de leur ressemblance d'autre part.