De les voorbereiden Je aantekeningen optimaliseren Je aantekeningen nogmaals doornemen De Cornell-methode voor het maken van aantekeningen proberen
Leraren geven aantekeningen op zodat je vertrouwd zult raken met het onderwerp dat wordt besproken in de klas. Als je de toegewezen aantekeningen doet voor de les gegeven wordt, zal je al genoeg kennis hebben van een groot deel van de achtergronddetails. Vervolgens kun je je eigen aantekeningen richten op kernbegrippen. Neem ook je aantekeningen van de vorige les nog eens door. Dit helpt om de draad weer op te pakken, zodat je verder kunt gaan waar je het laatst gebleven was in de les. Als je leraar samenvattingen, PowerPoint-dia's, of zelfs een kort overzicht van de aankomende les beschikbaar heeft gesteld, gebruik die dan in je voordeel. Beschouw dit als het casco van een huis, welke je vervolgens gaat afmaken en inrichten met je aantekeningen. Het kan verleidelijk zijn om dat lesoverzicht of die slideshow gewoon uit te printen met het idee dat je het zelf maken van aantekeningen tijdens de les gewoon wel kunt overslaan – of hier en daar gewoon een paar dingen hoeft te noteren op je printjes. Maar het is veel beter om deze materialen te gebruiken als structuur voor je eigen aantekeningen. Dit is de beste manier voor het verwerken van informatie, wat immers het doel is van het maken van aantekeningen. Veel studenten vinden het gemakkelijker om te typen dan te schrijven, maar er zijn nog redenen om de beproefde methode van pen en papier in te zetten. Sommige studies geven aan dat studenten die met pen of potlood  aantekeningen maken, beter in staat zijn om de in de les behandelde stof te begrijpen en te herinneren, dan degenen die typen. Het kan gemakkelijk zijn om in transcriptie-modus te vervallen op een laptop. Dit gebeurt wanneer je alles opschrijft wat er gezegd wordt, in plaats van actief alleen het belangrijkste op te schrijven. Door aantekeningen met pen te schrijven kan je beter gefocust werken.  Aan de andere kant zal je met een laptop of ander elektronisch apparaat, aantekeningen gemakkelijker kunnen opmaken, opslaan, bewerken, delen en lezen (zonder je zorgen te maken over een slordig handschrift). Hulpmiddelen voor het maken van aantekeningen op laptops zijn bijna eindeloos, bijvoorbeeld: De ‘notebook’-opmaak van Microsoft Word; software waarmee je een opname van een les koppelt aan je aantekeningen; organisatieprogramma's waarmee je materialen van verschillende type en formaten met elkaar kunt combineren, zoals e-mails en PDF's; en aantekeningenplatforms waarmee je samen met anderen aantekeningen kunt maken in real-time. Dit kan de redding voor je betekenen of juist een afleiding voor je zijn. Alleen jij kunt beoordelen wat het beste voor je werkt. Sommige leraren en instellingen verbieden het gebruik van laptops in de klas, dus schuif de noodzaak om te weten hoe je met pen en papier aantekeningen kunt maken niet aan de kant. Kies een plek in de klasse waar je weinig last zult hebben van afleiding. Daardoor zal je beter kunnen opletten en betere aantekeningen maken. Zoek een plek waar je de docent goed kunt zien en horen. Je zult ook het bord goed moeten kunnen zien. Zorg dat je iets vroeger in het lokaal bent, zodat je een goede zitplaats uit kunt kiezen. Als je merkt dat je afgeleid wordt door luidruchtige medestudenten, airconditioning of een ongelukkige schittering op het projectorscherm, zoek dan discreet een ander plek op, zonder de les te verstoren. Doe anders dit keer gewoon je best en zoek voor de volgende keer een nieuwe plek. Als je aantekeningen maakt met de hand, neem dan extra pennen of potloden en papier mee. Als je aantekeningen maakt op een laptop of ander elektronisch apparaat, controleer dan of de machine voldoende is opgeladen en klaar is voor gebruik zodra de les begint. Sommige mensen gebruiken liever losse vellen papier zodat ze die om zich heen op tafel of de vloer kunnen leggen tijdens het studeren, terwijl anderen schriften netter vinden. Zorg ervoor dat je aantekeningen duidelijk zijn gemarkeerd voor toekomstig gebruik. Schrijf de datum van de les en het onderwerp bovenaan elke pagina. Heb je meerdere pagina's met aantekeningen, geef dan ook de paginanummers aan. Dit helpt bij het ordenen van je aantekeningen. Hoe ordelijker je aantekeningen zijn, hoe makkelijker het zal zijn om ze te begrijpen, herzien en bestuderen. Een optie is het maken van  een tekstschema, met name als de les duidelijk is gestructureerd en/of op duidelijke wijze is gepresenteerd. Met deze indeling gebruik je paragraafkoppen. Onder elke paragraafkop noteer je ideeën als opsommingen en aanvullende ideeën met ingesprongen opsommingstekens. Dit is veel beter dan alles gewoon maar als een nieuw punt op te schrijven. Wees gewaarschuwd dat docenten hun les niet altijd in opeenvolgende hoofdpunten hebben georganiseerd. Houd er rekening mee dat je wellicht je aantekeningen na de les moet reorganiseren. Met het oog op  betere aantekeningen, moet je een ‘actieve luisteraar' zijn. Dit betekent dat je niet gewoon alleen maar opschrijft wat er wordt gezegd. In plaats daarvan moet je opgaan in de stof en bepalen wat de essentiële elementen zijn van wat er wordt gezegd.  Bijvoorbeeld, in plaats van elk detail van Roosevelts buitenlandbeleid op te schrijven, noteer je de kernpunten van zijn algehele buitenlandbeleid op, met voorbeelden ter ondersteuning. Op deze manier begin je meteen met het proces van leren en begrijpen (of, met andere woorden: met studeren). Deze noodzaak van actieve betrokkenheid is een reden waarom veel deskundigen adviseren tegen het opnemen van lessen.,  Als je toch lessen wilt opnemen, of een legitieme reden hebt om te doen, vraag de leraar dan vooraf of het okay is om ze op te nemen. Een les wordt beschouwd als het intellectuele eigendom van de docent. Daarnaast hebben sommige instellingen een specifiek beleid ten aanzien van geluids- en/of video-opnames. Verspil geen tijd om in een aantekeningmodus te komen aan het begin van de klasse. Zorg dat je vanaf het allereerste begin er klaar voor bent.  Lessen beginnen vaak met een expliciete voorbeschouwing van dat wat er zal worden besproken, of ten minste impliciete ‘aanwijzingen’ over wat er gaat volgen. Luister aandachtig naar de inleiding van de les voor contextuele aanwijzingen die van pas kunnen komen bij je studieorganisatie en bij het kunnen onderscheiden van dat wat het meest belangrijk zal zijn. Besteed geen aandacht aan studenten die laat binnenkomen of nog niet klaar zijn om aantekeningen te maken. Elke leraar zal het eigen hoorcollege op basis van een soort overzicht maken, zelfs al wordt het impliciet en losjes gevolgd. De informatie die is opgenomen op de slides van de les geeft je een duidelijk idee hoe je aantekeningen georganiseerd kunt houden. De docent zal stembuigingen, handgebaren en andere aanduidingen gebruiken om de belangrijke onderdelen van de les te benadrukken. Begin met het observeren van deze patronen en gebaren, om te kunnen onderscheiden wat essentiële informatie is..  Herken de belangrijkste ideeën door het onderscheiden van signaalwoorden en zinnen, die aangeven dat er iets belangrijks gaat volgen. Je leraar zal geen raket de lucht in schieten wanneer er een belangrijk nieuw idee of voorbeeld gaat volgen. Maar hij/zij zal gebruikmaken van signalen om dit duidelijk te maken. Elke goede spreker doet dit, en je kunt verwachten dat je dergelijke signalen zult krijgen. Voorbeelden zijn:  Er zijn drie redenen waarom... Eerste... tweede... derde... De betekenis hiervan is... De impact hiervan is... Hieruit, kunnen we afleiden...   Leer ook andere aanwijzingen te onderscheiden. Wanneer de docent een belangrijk punt vermeldt, kan hij/zij langzamer of luider gaan spreken, een woord of woordgroep herhalen, een langere pauze nemen dan anders tussen zinnen (of misschien zelfs een slok water nemen); meer demonstratief met zijn of haar handen gebaren; ophouden met rondlopen en/of meer aandachtig naar het publiek kijken, etc. Steno schrijven is een manier om afkortingen te gebruiken, zodat je niet elk woord hoeft op te schrijven. Je kunt ook sneller aantekeningen kunnen maken, een essentiële vaardigheid bij het luisteren naar een les in de klas of een college. Maar gebruik tijdens het maken van aantekeningen niet de echte steno, zoals een stenograaf. Dit vereist langdurige transcriptie. In plaats daarvan ontwikkel je een eigen verzameling korte weggetjes, afkortingen, symbolen, schetsen, enz. Zelfs als niemand anders begrijpt wat je steno betekent, weet jij nog steeds wat je bedoelt.  Gebruik afkortingen en sla onbelangrijk woorden over om efficiënt aantekeningen te kunnen maken. Noteer alleen de belangrijke woorden die je nodig hebt om een idee te krijgen van het punt dat wordt behandeld. Sla woorden zoals ‘de’ en ‘een’ over die verder niet bijdragen aan betekenis van de inhoud van de les. Verzin afkortingen om dingen snel op te kunnen schrijven, zoals tekeningen pijlen voor vergroten/verkleinen of het weergeven van oorzakelijke verbanden, en met name voor termen die voortdurend worden gebruikt (bijvoorbeeld IR voor internationale betrekkingen). Schrijf alles op in je eigen woorden, behalve formules en specifieke definities of feiten die waarschijnlijk letterlijk op het examen worden gevraagd.  Onderstreep, omcirkel, plaats sterretjes, markeer of gebruik een andere methode om belangrijke voorbeelden, definities of andere belangrijke leerstof te benadrukken. Bedenk je eigen markeringscode om elk type aan te geven. Teken diagrammen of afbeeldingen voor de concepten die je niet snel kunt beschrijven of meteen kunt begrijpen. Bijvoorbeeld, teken een cirkeldiagram voor een globale weergave van de relatieve sterkte van politieke partijen in een bepaalde verkiezing, in plaats van het uitschrijven van deze gegevens. Zorg ervoor dat je letters en woorden voldoende spreidt en goed leesbaar maakt. Weinig dingen zijn frustrerender dan niet in staat zijn om je eigen handschrift te lezen, vooral wanneer je wilt studeren voor een examen. Probeer niet zoveel mogelijk tekst op een vel te proppen. Geef jezelf veel witruimte op je pagina. Door ruimer te schrijven blijft er genoeg ruimte over voor latere aantekeningen en herziening. Deze stijl maakt het ook makkelijker om de informatie tijdens het studeren te lezen en verwerken. Het is verleidelijk om in te dutten zodra de wijzers van de klok in de buurt van het einde van de les komen,. Andere studenten beginnen mogelijk met het inpakken van hun spullen en gaan fluisteren met hun vrienden over wat ze tijdens de lunch gaan eten. De conclusie van de les is echter net zo belangrijk als de inleiding, wat betreft het behandelen van het grote plaatje en de belangrijke thema's en concepten. Als er een samenvatting aan het eind van de les is, besteed daar dan aandacht aan. Je kunt dit gebruiken voor het controleren van de organisatie van je aantekeningen. Als je aantekeningen ongeorganiseerd blijken te zijn, noteer dan de belangrijkste punten die in de samenvatting worden behandeld. Het zal helpen bij de latere herziening van je aantekeningen. Tijdens de les en aan het einde van elke les moet je vragen stellen over punten die je niet begrijpt. Wanneer andere studenten vragen stellen, kun je die samen met de antwoorden van de leraar opschrijven. Deze aanvullende informatie vormt wellicht ook een antwoord op vragen die je hebt.  Vind je het idee dat je de les mogelijk ophoudt (en leerlingen ergert die al een voet buiten de deur hebben) vervelend, stel je vragen dan na de les. Je zult waarschijnlijk merken dat andere studenten hetzelfde doen, en kunt meeluisteren met hun vragen. Je kunt ook een aantal vragen meenemen naar de vragenuren van je leraar. Doe dit binnen 24 uur na de les. Tegen die tijd ben je 80% van de in de les behandelde stof al weer vergeten. Borduur voort op wat je geleerd hebt, in plaats van het materiaal opnieuw te gaan leren. Beschouw je aantekeningen uit de les als je ontwerpexemplaar, en de herziening als je bewerkte versie. Maak een nieuwe versie van je aantekeningen. Dit is vooral nuttig als je aantekeningen slordig, ongeorganiseerd of bijna onleesbaar zijn. Het is niet de bedoeling je aantekeningen over te nemen zoals je ze oorspronkelijk hebt geschreven. Maak van dit deel een actief proces van de herziening.  Gebruik de aanwijzingen die je tijdens de les hebt opgepikt met betrekking tot de structuur en sleutelconcepten, om te reorganiseren wat je hebt opgeschreven. Vul zwakke delen in met materiaal uit het studieboek. Wanneer je aantekeningen zijn herzien, moet je ook de tijd nemen om belangrijke onderdelen van de les te markeren of onderstrepen. Gebruik verschillende gekleurde markeerstiften of pennen om kleurcodes aan te brengen. Gemarkeerde aantekeningen zullen waardevol zijn wanneer je gaat studeren voor een proefwerk. Deze kunnen je snel en efficiënt herinneren aan belangrijke onderdelen van elke les. Als je een les hebt gemist als gevolg van ziekte of een andere reden, moet je ervoor zorgen dat je de aantekeningen van een klasgenoot kunt overnemen. Praat met de instructeur zodat je het materiaal begrijpt.  Vertrouw niet op een service waar aantekeningen te koop worden aangeboden. De meeste scholen en universiteiten hebben een beleid tegen het gebruik van dergelijke aantekeningen. Vergeet niet dat het gebruiken van  gekochte aantekeningen niet hetzelfde is als “actief leren” en daarmee dus niet helpt bij het begrip en het onthouden van de stof. Heb je een lichamelijke of andere handicap waardoor het maken van aantekeningen moeilijk voor je is, bespreek de mogelijkheden dan met je docent en de studentenvoorzieningen van je instelling. Er zullen waarschijnlijk verschillende opties beschikbaar zijn, waaronder speciale lesgidsen, hulp bij het maken van aantekeningen, toestemming om lessen op te nemen, of studiebegeleiding. De Cornell-methode is een manier om aantekeningen te maken, waarbij je eerst aantekeningen maakt en vervolgens vragen opschrijft over die aantekeningen. Verdeel je papier in twee secties door het tekenen van een verticale lijn van ongeveer 7 cm vanaf de linker marge. Trek deze lijn door tot ongeveer 5 cm vanaf de onderkant van het papier. Teken vervolgens een horizontale lijn 5 cm vanaf de onderrand. Er zijn programma's die het werkblad van je tekstverwerker kunnen opmaken in Cornell-stijl. In het grootste vak van je pagina nu verdeelde pagina, maak je aantekeningen over de hoofdlijnen van de les. Laat voldoende ruimte over voor latere herzieningen. Voeg voorbeelden, diagrammen, grafieken en ander materiaal toe dat de instructeur bespreekt. Het linker vak van je pagina wordt gebruikt voor het opschrijven van je eigen vragen naar aanleiding van de aantekeningen uit de les. Deze vragen kunnen helpen bij het verduidelijken van punten, definities, enzovoort. Bekijk je aantekeningen binnen één of twee dagen. Dit zal ervoor zorgen dat je de informatie beter kunt onthouden.  Je kunt uit dit materiaal mogelijke proefwerkvragen opstellen. Wat denk je dat de leraar gaat vragen bij een proefwerk? Wanneer je je aantekeningen voor een proefwerk bestudeert, bedek de rechterkant van de pagina dan. Bekijk of je de vragen kunt beantwoorden die je aan de linkerkant hebt opgeschreven. Gebruik het onderste gedeelte van je pagina voor een samenvatting van de aantekeningen in het grootste vak. Dit zal je helpen bij het herinneren van de belangrijke punten van dit gedeelte van de les.
Rond je aantekeningen af voor de dag van de les. Zoek naar cursusmateriaal en samenvattingen van onderwerpen die online staan. Overweeg de voors en tegens van het maken van aantekeningen tijdens een les. Ga zo ver mogelijk naar voren zitten in het leslokaal. Zorg dat je voldoende spullen hebt voor het maken van aantekeningen. Label je papier met de datum en het onderwerp van de lezing. Overweeg hoe je de aantekeningen wilt indelen. Onthoud dat je aantekeningen moet maken en geen transcriptie van de les. Luister zorgvuldig naar de introductie van de les. Noteer wat op het bord geschreven is. Leer de hints en aanwijzingen van de docent op te pikken. Verzin je eigen steno-methode. Schrijf leesbaar. Laat ruimte vrij om later in te kunnen vullen. Let op het einde van de les. Stel vragen. Bekijk je aantekeningen zo spoedig mogelijk. Herzie je aantekeningen en schrijf ze niet alleen maar opnieuw op. Markeer belangrijke delen van de les. Zorg dat je over de aantekeningen beschikt van gemiste lessen. Deel je papier op in drie secties. Noteer de belangrijkste ideeën van de les. Stel vragen aan jezelf na de lezing. Maak een samenvatting van de aantekeningen in het onderste vak van de pagina.
https://www.wikihow.com/Take-Lecture-Notes https://www.wikihow.com/Take-Lecture-Notes https://www.wikihow.com/Take-Lecture-Notes https://www.wikihow.com/Take-Lecture-Notes
Preparing for the Lecture Optimizing Your Note-Taking Revisiting Your Notes Trying the Cornell Method of Note-Taking