Държавен вестник, бр. 13, 2004 г., стр. 70

С Т Р .  70
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  13
 1
2
3
Породи зайци и генетика
на косменото оцветяване
Развъждане
Хранене
Отглеждане
Болести, лечение и про-
филактика
Продукция, получавана
от зайците
Специалност 6210605 “Дивечовъд в селското
стопанство”
15. Да умее да произвежда
Фуражни култури
фуражни култури с под-
Машини и съоръжения
ходящи селскостопан-
във фуражопроизвод-
ски машини; да развъжда ството
и отглежда различни ви-
Видове дивеч
дове дивеч в подходящи
Местообитания на дивеч
екологични условия и да
Основни мероприятия в
получава и съхранява
дивечовъдството
продукцията от тях
Опазване на дивеч
Екологични и биологич-
ни особености на дивеча
Клетъчно отглеждане на
животните за ценни кожи
Морфологични и физиоло-
гични особености на диве-
ча за ценни кожи—нутрия,
норка, бобър, чинчила
Отглеждане на пернат
дивеч
Морфологични и физио-
логични особености на
пернат дивеч—фазани,
кеклици, яребици, диви
гъски, патици, пъдпъдъ-
ци, щрауси
Отглеждане на космат
дивеч
Морфологични и физио-
логични особености на
космат дивеч—сърни,
елени, кози и муфлони
Селски туризъм
5. Система за оценяване и удостоверяване
Знанията, уменията и професионално-личностните
качества се оценяват според степента на постигане на
поставените цели и подцели на обучението.
Оценяването се извършва на три нива—входящо,
междинно и изходно.
Оценките от проверките се изчисляват по шесто-
балната система.
Входящото образователно равнище за обучаван без
професионална квалификация се удостоверява чрез
свидетелство за завършено основно образование.
Входящото равнище при повишаване на квалифи-
кацията се удостоверява със свидетелство за професи-
онална квалификация или удостоверение за професио-
нално обучение.
5.1. Оценяване на междинно ниво
5.1.1. По теория
среден 3—обучаваният е осмислил основни поня-
тия, умее да ги дефинира и с тяхна помощ описва основ-
ни факти, процеси, явления, закони и зависимости;
добър 4—обучаваният разбира, обяснява и сравнява
факти, методи, схеми, зависимости и други;
много добър 5—обучаваният умее да прилага усво-
ените знания в познати ситуации;
отличен 6—обучаваният умее да прилага усвоените
знания в нови ситуации; прави анализи, оценки и срав-
нения на процеси, явления, технологии по предвари-
телно зададени критерии.
5.1.2. По практика:
среден 3—обучаваният изпълнява отделни опера-
ции в позната ситуация по предварително дадени указа-
ния, спазвайки правилата за безопасен труд;
добър 4—обучаваният осмисля и изпълнява прак-
тическа задача в позната ситуация по предварително
дадени указания, спазвайки правилата за безопасен
труд;
много добър 5—обучаваният осмисля и изпълнява
практическа задача в позната ситуация самостоятелно,
спазвайки правилата за безопасен труд;
отличен 6—обучаваният осмисля и изпълнява
практическа задача в нова ситуация самостоятелно,
спазвайки правилата за безопасен труд; подбира сам
методи, суровини и материали; оценява качеството
на работата си.
5.1.3. При оценяване на обучение, организирано на
модулен принцип, се разработва система за оценяване,
която включва:
• описание на професионалните компетенции, кои-
то ще бъдат проверявани при всяко изпитване;
• определяне на минималния брой точки, при който
обучаваният се счита за издържал (обучаваният е овла-
дял минималните знания и умения, необходими да про-
дължи обучението му);
• определяне на критерии за оценяване на всяка
задача от изпитването;
• въвеждане на коефициент на тежест за всяка изпит-
на процедура при оформяне на окончателната оценка;
• задаване на формула (скала) за изчисляване на
оценката по шестобалната система.
5.1.4. Оценяването на професионално-личностните
качества се извършва в процеса на обучението по преки
и косвени признаци и се отразява на оценката по теория
и практика на обучавания.
5.1.5. Инструментите за оценяване—тест, практи-
ческо задание, устно изпитване, практически задачи и
други, се разработват в съответствие с научните изиск-
вания за всеки от тях. Степента на трудност на конкрет-
ните задачи, въпроси, задания и др. трябва да е съобра-
зена с равнището на професионални компетенции, за-
дадено в “Цели на обучението”.
5.2. Оценяване на изхода от обучението
Изпитите за придобиване на степен на професио-
нална квалификация са два—по теория и по практика
на професията, и се провеждат в съответствие с изиск-
ванията на чл. 34—37 от Закона за професионално об-
разование и обучение (ЗПОО).
Организацията и съдържанието на изпитите за при-
добиване на степен на професионална квалификация са
съгласно чл. 34 ЗПОО.
Изпитите по теория и по практика на професията се
провеждат по национални изпитни програми (чл. 36,
ал. 1 ЗПОО).
Изискванията към комисиите за провеждане на
изпитите за придобиване на степен на професионална
квалификация са определени в чл. 35 ЗПОО. В състава
на комисиите за провеждане на изпитите с равни квоти
се включват представители на обучаващата институ-
ция, на работодателите, както и на работниците и слу-
жителите от отрасъла. Представителите на обуча-
ващата институция са учители или други лица, извърш-
ващи професионална подготовка. Представителите на
работодателите са с квалификация от съответната про-
фесионална област, а на работниците и служителите—
с квалификация и трудов стаж не по-малък от четири
години по съответната професия.
5.2.1. Изпит по теория на професията
Критериите за оценяване са формулирани като
обобщение на подцелите от “Цели на обучението”.
Показателите за оценяване отразяват степента на пос-
тигане на подцелите. Критериите и показателите за
оценяване и тежестта им в общата оценка са предста-
вени в табл. 4.