Държавен вестник, бр. 11, 2008 г., стр. 43

Б Р О Й  11
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  43
1
2
25. Обяснява принципното
Цел и същност на про-
устройство и действие на
цесите;
машините от технологичния
Класификация на маши-
процес в плетачното произ-
ните;
водство.
Принципно устройство и
действие на машините;
Конструктивни особенос-
ти на машините;
Отпадъци и дефекти, по-
лучавани при всеки един
от процесите;
Производителност на ма-
шините.
26. Умее да управлява и
Основни и спомагателни
контролира машините,
механизми—конструк-
включени в производстве-
тивни особености;
ния процес за получаване
Последователност на
на плетено изделие.
технологичните опера-
ции при обслужване на
машината;
Качествено изпълнение
на манипулациите при об-
служване на машината;
Дефекти и причини за
получаването им;
Организация на труда и
работното място.
27. Извършва качествен
Методи за вземане на
контрол и оценка при
проби;
производството на тъкани.
Методи и условия на
изпитване;
Изпитване и оценяване
на пробите;
Лабораторни уреди;
Видове дефекти и
влиянието им върху
качеството на тъканта;
Стандартизационни
документи;
Технологични карти,
контролни карти.
5. Система за оценяване и сертифициране
Оценяването на знанията, уменията и професио-
нално-личностните качества на обучаваните в инс-
титуциите на системата за професионално образо-
вание и обучение e в съответствие с изискванията на
Наредба № 3 от 2003 г. за системата на оценяване,
издадена от министъра на образованието и науката
(обн., ДВ, бр. 37 от 2003 г., в сила от 22.04.2003 г.;
попр., бр. 48 от 2003 г.; изм., бр. 46 от 2004 г., в сила
от 28.05.2004 г.; изм. и доп., бр. 65 от 2005 г., в сила от
учебната 2005/2006 г.). При оценяването се определя
степента на постигане на поставените цели и подце-
ли на обучението. Оценките от проверките се изчис-
ляват по шестобалната система.
5.1. Оценяване на междинно ниво
5.1.1. За оценяване по теория
Слаб 2—обучаваният не е осмислил основните
понятия, не умее да ги дефинира, не е усвоил основ-
ни факти, процеси, явления, закони и зависимости.
Среден 3—обучаваният е осмислил основни
понятия, умее да ги дефинира и с тяхна помощ
описва основни факти, процеси, явления, закони и
зависимости.
Добър 4—обучаваният разбира, обяснява и срав-
нява факти, методи, схеми, зависимости.
Много добър 5—обучаваният умее да прилага
усвоените знания в познати ситуации.
Отличен 6—обучаваният умее да прилага усво-
ените знания в нови ситуации; прави анализи, оцен-
ки и сравнения на процеси, явления, технологии
по предварително зададени критерии.
5.1.2. За оценяване по практика
Слаб 2—обучаваният не умее да прилага усво-
ените знания при изпълнение на практическото
задание по предварително дадени указания.
Среден 3—обучаваният изпълнява отделни
операции в позната ситуация по предварително
зададени указания, спазвайки правилата за без-
опасен труд.
Добър 4—обучаваният осмисля и изпълнява
практическа задача в позната ситуация по предва-
рително дадени указания, спазвайки правилата за
безопасен труд.
Много добър 5—обучаваният осмисля и изпъл-
нява практическа задача в позната ситуация самос-
тоятелно, спазвайки правилата за безопасен труд.
Отличен 6—обучаваният осмисля и изпълнява
практическа задача в позната ситуация самостоя-
телно, спазвайки правилата за безопасен труд;
подбира сам методи, суровини и материали; оце-
нява качеството на работата си.
5.1.3. При оценяване на обучение, организира-
но на модулен принцип, се разработва система за
оценяване, която включва:
• описание на професионалните компетенции,
които ще бъдат проверявани при всяко из-
питване;
• определяне на минималния брой точки, при
който обучаваният се счита за издържал (обу-
чаваният е овладял минималните знания и
умения, необходими да продължи обучение-
то му);
• определяне на критерии за оценяване на вся-
ка задача от изпитването;
• въвеждане на коефициент на тежест за всяка
изпитна процедура при оформяне на оконча-
телната оценка;
• задаване на формула (скала) за изчисляване
на оценката по шестобалната система.
5.1.4. Инструменти за оценяване—тест, прак-
тическо задание, устно и писмено изпитване, прак-
тически задачи и други. Разработват се в съответ-
ствие с научните изисквания за всеки от тях. Сте-
пента на трудност на конкретните въпроси, зада-
чи, задания и други трябва да е съобразена с равни-
щето на професионални компетенции, зададено в
точка 3 на “Цели на обучението”.
5.2. Оценяване на изхода
Държавните изпити за придобиване на втора
степен на професионална квалификация са два—
по теория на професията и по практика на профе-
сията, и се провеждат по национални изпитни прог-
рами, утвърдени от министъра на образованието и
науката, в съответствие с ДОИ за придобиване на
квалификация по професията “Оператор в текс-
тилното производство”.
5.2.1. Изпит по теория
Критериите за оценяване са формулирани като
обобщение на подцелите от “Цели на обучение-
то”. Показателите за оценяване отразяват степен-
та на постигане на подцелите. Критериите и пока-
зателите за оценяване, както и тежестта им в об-
щата оценка са представени в таблица 4.