Държавен вестник, бр. 23, 2018 г., стр. 230

СТР.  230	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  23
ващи документи, както и евентуални указания 
за лечебно-профилактичен режим и причината 
за забраната)
4.3.4. При предложение за годност с евентуални 
индивидуални ограничения се посочва какви са 
те, например: 
„без инструкторска дейност“, „като втори 
пилот“, „без фигурен пилотаж“, „да изпълни .... 
(брой) полети, след които да се яви на контролен 
преглед в ЦВМК с подробни характеристики“, 
„без денонощни дежурства“ и др. (посочва се по 
коя графа, рубрика или точка от Медицинските 
стандарти се дават съответните ограничения и 
психологичната причина за тях)
4.4. Предложенията „психологично негоден“ 
и „в забрана за летателна дейност (работа)“ се 
представят за обсъждане в ЦВМК, като при 
необходимост се извършва диагностично уточ­
няване от експерт-психиатър.
V. Психологични тестове, схеми и протоколи за 
изследване и оценка на психичното състояние
Използваните в методиката въпросници и 
тестове са съобразени с Наредба № 6 от 2003 г. 
на Министерството на здравеопазването за вида 
и реда на извършването на специализираните 
медицински и психологични изследвания и на 
периодичните здравни прегледи и методите за 
тяхното провеждане (ДВ, бр.35 от 2003 г.). 
1. Психологични тестове за кандидати за 
приемане на военна служба и военнослужещи/
резервисти. Прилагат се психологични тестове 
за следните личностови сфери:
а) Умствена компетентност:
– интелектуално ниво; 
– когнитивни процеси
Използват се тестове на: Рейвън, Векслер, 
Бентон, сложни аналогии, пиктограма, техника 
„10 думи“ – за трите звена на паметта, табла на 
Шулте – за памет и внимание, тест на Бентон – за 
мозъчна патология, методика на Якобсон – за 
механичната слухова памет за цифри, „Тълку­
ване“, техника на Ебинхауз за изследване на 
мислене, техника „последователност на събития“, 
техника „класификация“, „Изключване на 4-тото 
излишно“ и др.
б) Личностова структура: 
– екстровертност/интровертност; 
– емоционална компетентност – емоционална 
зрялост и устойчивост, емоционална ангажи­
раност и лоялност към професионални задачи 
и авторитети, емоционален резонанс, ниво на 
ситуативна и личностова тревожност, емоцио­
нални разстройства (депресивност);
– фрустрационен толеранс и агресивни тен­
денции;
– зрялост на самооценката; когнитивно-по­
веденческа зрялост;
– устойчивост на поведението.
Използват се въпросници за депресивност, 
тревожност и агресивност (тестове на Цунг, Спил­
бъргър, Бек, Бъс-Дюрки), тест за самооценка, 
Минесота тест (MMPI), тест на Айзенк, методика 
за равнище на самоуважение (на Rosenberg) и др.
в) Социално-психологично функциониране:
– адаптивност; ефективност на защитните 
механизми; 
– ниво на личностов самоконтрол; 
– професионална мотивация;
– ефективност на стратегии за справяне с 
проблемни ситуации;
– групова (екипна) съвместимост;
– прогнозиране на негативни последици от 
собственото поведение; 
– ниво на стрес; стратегии за справяне с 
професионален стрес. 
Използват се: Тематично аперцептивен тест, 
тестове на Розенцвайг и Лири, въпросник за 
защитни механизми, скали за: способност за 
самоконтрол (на Snider), мотивация (Crown, 
Maslow), междуличностни отношения и групова 
съвместимост, стратегии за справяне с проблем­
ни ситуации, изследване на типичните начини 
на реагиране в конфликтни ситуации (Thomas), 
стресоустойчивост и социална адаптация и др.
2. Психологични тестове за кандидати за ле­
тателна длъжност и военнослужещи/резервисти 
на летателна длъжност:
а) Тестове за изследване на специфични опе­
ративни качества:
· Маршрути – специфичен тест на К. Златарев 
за зрителна памет и наблюдателност.
· AMT – („Dr. Shuhfried“) – адаптивен ма­
тричен невербален тест за оценка на нивото на 
общата интелигентост, базиран на дедуктивното 
мислене, независимо от културални и социални 
фактори.
· A3DW – („Dr. Shuhfried“) – адаптивен тест за 
оценка на тридименсионалната пространствена 
ориентация и въображение.
· PST – („Dr. Shuhfried“) – специфичен тест 
относно навигационни умения за детайлна ориен­
тация в тридименсионално пространство в полет.
· Събиране на числа с превключване – за 
оперативна памет и аритметично мислене, ус­
тойчивост на вниманието, увереност.
· Компаси – пространствено въображение и 
ориентация по основните посоки на двудимен­
сионалното пространство.
· Непрекъснато смятане в автотемп и в за­
даден темп – аритметично мислене, оперативна 
памет, устойчивост на вниманието, бдителност.
· MTA – („Dr. Shuhfried“) – ориентация в ме­
ханиката и технологиите (с анимирани айтеми).
· Signal Detection – („Dr. Shuhfried“) – за 
преценка на способността за поддържане на 
дълготрайно селективно внимание за откриване 
на определени сигнали при операторска дейност.
· 2HAND – („Dr. Shuhfried“) – за визуално-мо­
торна двуръчна координация и темп на усвояване 
на двигателни навици.
· Субтестове на системата за психофизио­
логични изследвания „Плевен-87“ – прости и 
сложни сензомоторни реакции в авто- и наложен 
темп, аритметични действия в авто- и наложен 
темп, зрителна памет и наблюдателност, реакция 
на движещ се обект – общо 15 програми.
· Тестова система „Вихрен-1“ и „Вихрен-2“ – с 
четири симултантни субтеста – определя опера­
тивния капацитет за справяне при обременяване 
в комплексна ситуация.