Държавен вестник, бр. 9, 2021 г., стр. 4

СТР.  4	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  9
на родителите за осигуряване на езикова 
среда за комуникация на български жестов 
език и за обучение на детето от момента на 
установяване на слуховата загуба.
(2) При осъществяване на дейностите по 
ал. 1 институциите може да взаимодействат 
с организации на и за хората с увреден слух 
и на сляпо-глухите лица, вписани по реда на 
Закона за юридическите лица с нестопанска 
цел като юридически лица с нестопанска цел 
за осъществяване на дейност в обществена 
полза.
(3) Медицинският специалист, установил 
слуховата загуба на детето, информира родите-
ля за институциите по ал. 1 с цел осигуряване 
на ранна подкрепа за личностно и езиково 
развитие на глухото или сляпо-глухото дете.
(4) Регионалните управления на образовани-
ето предоставят информация за институциите 
по ал. 1 на съответните регионални здравни 
инспекции, които я публикуват на интернет 
страниците си.
Чл. 9. (1) Специализираните обслужващи 
звена по чл. 50, ал. 1, т. 5 от Закона за пре-
дучилищното и училищното образование, 
центровете за подкрепа за личностно развитие 
по чл. 49, ал. 1, т. 4 и специалните училища 
по чл. 44, ал. 1, т. 1 от същия закон органи-
зират и провеждат обучения за родителите 
на глухи и сляпо-глухи деца по български 
жестов език за осигуряване на езикова среда 
на детето.
(2) За глухите и сляпо-глухите деца съоб­
разно степента на нарушението на зрението  
и/или на слуха се осигурява ранно въздействие 
и ранна подкрепа чрез българския жестов 
език от специалните училища по чл. 44, 
ал. 1, т. 1 от Закона за предучилищното и 
училищното образование и от специализи-
раните обслужващи звена по чл. 50, ал. 1, 
т. 5 от същия закон.
(3) При осъществяване на дейностите по 
ал. 1 институциите може да взаимодействат 
с организации на и за хората с увреден слух 
и на сляпо-глухите лица, вписани по реда на 
Закона за юридическите лица с нестопанска 
цел като юридически лица с нестопанска цел 
за осъществяване на дейност в обществена 
полза.
Чл. 10. (1) За целите на обучението и 
комуникацията в специалните училища за 
ученици със сензорни увреждания – увреден 
слух, се използва българският жестов език.
(2) В специалните училища за ученици 
със сензорни увреждания – увреден слух, и за 
глухите ученици, обучаващи се в училищата 
в системата на предучилищното и училищ-
ното образование, се провежда обучение по 
български жестов език като специален учебен 
предмет.
(3) За глухите деца и за сляпо-глухите 
деца съобразно степента на нарушението на 
зрението и/или на слуха в детските градини 
се провежда обучение за изучаване на българ-
ския жестов език в специално образователно 
направление.
(4) За учениците без слухова загуба може 
да се осъществява обучение за придобиване 
на допълнителна подготовка по български 
жестов език във факултативните учебни часо-
ве, а за децата без слухова загуба – обучение 
за изучаване на българския жестов език в 
допълнителни форми на педагогическо вза-
имодействие.
(5) Обучението по специалния учебен пред-
мет български жестов език и по направлени-
ето по ал. 3 се осъществява от педагогически 
специалисти с висше образование по специ-
алности от професионални направления „Пе-
дагогика“ и „Педагогика на обучението по …“  
или по специалност „Българска филология“ 
от професионално направление „Филология“ 
с придобита професионална квалификация 
„учител по български жестов език“ при усло-
вията и по реда на наредбата по чл. 213, ал. 7 
от Закона за предучилищното и училищното 
образование.
Чл. 11. (1) В системата на предучилищното 
и училищното образование съобразно оценката 
на индивидуалните потребности на глухите и 
сляпо-глухите деца и ученици се предоставя 
допълнителна подкрепа за личностно развитие 
и чрез българския жестов език от ресурсен 
учител, а при възможност – и от профилиран 
ресурсен учител, за пълноценно участие в 
образователния процес.
(2) На глухото и сляпо-глухото дете или 
ученик може да бъде осигурен от детските 
градини или училищата и преводач на българ-
ски жестов език, в случай че не е определен 
съответният специалист по ал. 1. Използването 
на преводаческата услуга е извън осигурения 
лимит по чл. 20, ал. 1.
(3) При текущите изпитвания и изпитите в 
системата на училищното образование, както 
и при педагогическите ситуации в предучи-
лищното образование глухите и сляпо-глухите 
деца и ученици по ал. 1 съобразно степента на 
нарушението на зрението и/или слуха им имат 
право да използват българския жестов език.
Чл. 12. Българският жестов език може 
да се прилага и при обучението, развитието 
и терапевтичната работа с деца и ученици 
с проблеми в комуникацията и езиковото 
развитие, които нямат нарушение на слуха.
Чл. 13. Глухите и сляпо-глухите студенти 
и докторанти съобразно степента на наруше-
нието на зрението и/или слуха им в процеса 
на обучението си за придобиване на висше 
образование имат право на ползване на пре-
водачески услуги на български жестов език.