Държавен вестник, бр. 21, 2007 г., стр. 71

Б Р О Й  21
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  71
5. Система за оценяване и сертифициране
Знанията се оценяват според степента на пос-
тигане на поставените цели и подцели. Оценява-
нето се извършва на три нива—начално, междин-
но и изходно.
Оценките от проверките се изчисляват по шес-
тобалната система.
Удостоверяването на входящото ниво за обуча-
ван, който иска да повиши квалификацията си или
при преквалификация, се осъществява чрез свиде-
телство за професионална квалификация или удос-
товерение за проведено професионално обучение.
5.1. Оценяване на междинно ниво
5.1.1. По теория
Слаб (2)—Обучаваният не е осмислил основ-
ните понятия, не умее да дефинира и не познава
основни факти, процеси, закони и зависимости;
Среден (3)—Обучаваният познава основната
терминология по професията, познава основните
правила за здравословни и безопасни условия на
труд, овладял е минимум знания, необходими за
усвояване на учебното съдържание по-нататък,
умее да ги възпроизвежда;
Добър (4)—Обучаваният разбира и обяснява
зависимости, закономерности и принципи в изу-
чаваните процеси, добре познава правилата за здра-
вословни и безопасни условия на труд, обяснява
факти и методи, умее да прилага усвоените знания
в познати ситуации;
Много добър (5)—Обучаваният прилага усвое-
ните знания в изменена ситуация, много добре поз-
нава правилата за здравословни и безопасни усло-
вия на труд, умее да планира изпълнението на поста-
вените му задачи, но допуска незначителни грешки;
Отличен (6)—Обучаваният прилага усвоените
знания в нова ситуация, отлично познава правила-
та за здравословни и безопасни условия на труд,
изпълнява поставените задачи в границите на до-
пустимата точност по БДС, умее да планира и аргу-
ментира изпълнението на поставените му задачи.
5.1.2. По практика
Слаб (2)—Обучаваният не умее да изпълнява
безопасно отделни операции;
Среден (3)—Обучаваният изпълнява основни-
те операции от поставените практически задачи
по предварително дадени указания, спазвайки изис-
кванията за здравословни и безопасни условия на
труд, прави отклонения от изискванията за точ-
ност, не работи прецизно;
Добър (4)—Обучаваният изпълнява самостоя-
телно поставени практически задачи по предвари-
телно дадени указания с незначителни отклоне-
ния от изискванията за точност, спазвайки здра-
вословни и безопасни условия на труд, допуска
малки грешки в работата си;
Много добър (5)—Обучаваният изпълнява на-
пълно самостоятелно поставени практически за-
дачи в познати ситуации в границите на допусти-
мата точност, спазвайки изискванията за здравос-
ловни и безопасни условия на труд, прави анализ
на незначителните грешки в работата си;
Отличен (6)—Обучаваният изпълнява напъл-
но самостоятелно поставена практическа задача в
нова ситуация, спазвайки здравословни и безопас-
ни условия на труд. Работи точно и прецизно, пра-
ви самооценка на своята работа.
5.1.3. При оценяване на обучение, организира-
но на модулен принцип, предварително се разра-
ботва система за оценяване, която включва:
—описание на професионалните компетенции,
които ще бъдат проверявани при всяко изпитване;
—определяне на минималния брой точки, при
който обучаваният се счита за издържал (обучава-
ният е овладял минималните знания и умения,
необходими да продължи обучението);
—определяне на критерии за оценяване на всич-
ки задачи от изпитването;
—въвеждане на коефициент на тежест за всяка
изпитна процедура при оформяне на окончателна-
та оценка;
—задаване на скала (формула) за изчисляване
на оценката по шестобалната система.
5.1.4. Оценяването на професионално-личнос-
тните качества става в процеса на обучението по
преки и косвени признаци
5.1.5. Инструментите за оценяване—тест, прак-
тическо задание, устно изпитване, писмено изпит-
ване, практически задачи, се разработват в съот-
ветствие с научните изисквания за всеки от тях
Степента на трудност на конкретните въпроси,
задачи, задания и др. се съобразява с равнището на
професионалните компетенции, зададено в т. 3.
“Цели на обучението”.
5.1.6. Оценката е комплексна и се формира от
оценките, получени от различни методи за про-
верка и контрол, взети със съответната тежест,
съгласно Наредба № 3 от 2003 г. за системата на
оценяване (ДВ, бр. 37 от 2003 г.)
5.2. Оценяване на изхода
Държавните изпити за придобиване на втора
степен на професионална квалификация са два—по
теория на професията и по практика на професията,
и се провеждат по национални изпитни програми,
утвърдени от министъра на образованието и наука-
та, в съответствие с ДОИ за придобиване на квали-
фикация по професията “Строител-монтажник”—
втора степен на професионална квалификация.
5.2.1. Изпит по теория
Критериите за оценяване са формулирани като
обобщение на подцелите от “Цели на обучение-
то”. Показателите за оценяване отразяват степен-
та на постигане на подцелите. Критериите и пока-
зателите за оценяване, както и тежестта им в об-
щата оценка са представени в табл. 4.
Таблица 4
Критерии
Показатели
Тежест
(%)
1
2
3
1. Знания за техноло-
Познава различните
75
гията на изпълнение
видове строителни
елементи и изисквани-
ята за транспорт, съх-
ранение и монтаж;
Описва технологична-
та последователност,
машините и средства-
та, използвани при:
—разтоварване 
от
транспортни средства;
—складиране;
—укрепване на еле-
ментите;
—подготовка за мон-
таж;
—монтаж на елементи.