Държавен вестник, бр. 79, 2015 г., стр. 34

СТР.  34	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  79
си на принципа на позитивната дисциплина, 
който се свързва с мерки и подходи, гаран-
тиращи изслушване на детето и ученика, 
осъзнаване на причините за проблемното 
му поведение и предоставяне на възможност 
за усвояване на добри поведенчески модели 
спрямо себе си и останалите.
(5) При работата с учениците институциите 
в системата на предучилищното и училищ-
ното образование основават дейността си на 
принципа на превенцията на обучителните 
трудности и ранното оценяване на риска от 
тях. Тези мерки се прилагат към всички уче-
ници в обща класна стая по ред, определен в 
държавния образователен стандарт за приоб-
щаващото образование.
Чл. 175. (1) Всяко училище има етичен ко-
декс на училищната общност, който се приема 
от представители на педагогическия съвет, 
обществения съвет, настоятелството и на уче-
ническото самоуправление по ред, определен 
в правилника за дейността на училището.
(2) Етичният кодекс се изготвя по достъпен 
и разбираем за учениците начин и се поставя 
на видно място в училищната сграда.
(3) Етичният кодекс се публикува на ин-
тернет страницата на училището.
Чл. 176. (1) На децата и учениците в сис-
темата на предучилищното и училищното 
образование се предоставя подкрепа за лич­
ностно развитие, която осигурява подходяща 
физическа, психологическа и социална среда 
за развиване на способностите и уменията им.
(2) Подкрепата за личностно развитие се 
прилага в съответствие с индивидуалните 
образователни потребности на всяко дете и 
на всеки ученик.
(3) За реализиране на общата и допъл-
нителната подкрепа в детските градини и 
училищата работят психолог или педагоги-
чески съветник, логопед, социален работник 
и ресурсни учители.
Чл. 177. (1) Подкрепата за личностно раз-
витие е обща и допълнителна.
(2) Общата и допълнителната подкрепа се 
осигуряват там, където са детето и учени-
кът – в детските градини, в училищата и в 
центровете за подкрепа за личностно развитие. 
В случаите по чл. 111, ал. 1, т. 1 – в домашни 
или в болнични условия.
Чл. 178. (1) Общата подкрепа за личностно 
развитие включва:
1. екипна работа между учителите и другите 
педагогически специалисти;
2. допълнително обучение по учебни пред-
мети при условията на този закон;
3. допълнителни модули за деца, които не 
владеят български език;
4. допълнителни консултации по учебни 
предмети, които се провеждат извън редовните 
учебни часове; 
5. консултации по учебни предмети;
6. кариерно ориентиране на учениците;
7. занимания по интереси;
8. библиотечно-информационно обслуж-
ване;
9. грижа за здравето;
10. осигуряване на общежитие;
11. поощряване с морални и материални 
награди;
12. дейности по превенция на насилието 
и преодоляване на проблемното поведение;
13. ранно оценяване на потребностите и 
превенция на обучителните затруднения;
14. логопедична работа.
(2) Общата подкрепа се осигурява от дет-
ските градини, училищата и центровете за 
подкрепа за личностно развитие.
(3) Общата подкрепа по ал. 1, т. 2, 4, 5 и 
8 се осигурява само от училищата, а общата 
подкрепа по ал. 1, т. 3 – само от детските 
градини.
(4) Общата подкрепа по ал. 1, т. 10 може 
да се организира от училище или от център 
за подкрепа за личностно развитие.
Чл. 179. Екипната работа между учителите 
и другите педагогически специалисти включва 
обсъждане на проблеми и обмяна на добри 
практики при работата им с едни и същи деца 
и ученици с цел повишаване ефективността 
на педагогическите подходи.
Чл. 180. Кариерното ориентиране в училищ-
ното образование включва взаимнодопълващи 
се дейности за информиране, диагностика, 
консултиране, посредничество и проследяване 
с оглед подпомагане на учениците в техния 
самостоятелен и осъзнат избор на образование 
и/или професия и осъществяване на връзка 
между училището и пазара на труда.
Чл. 181. Заниманията по интереси се ор-
ганизират за развитие на способностите и на 
компетентностите на децата и учениците, за 
изява на дарбите им в областта на науките, 
технологиите, изкуствата, спорта, глобалното, 
гражданското и здравното образование, както 
и за придобиване на умения за лидерство.
Чл. 182. Библиотечно-информационното 
обслужване се осигурява чрез училищна 
библиотека и гарантира свободен достъп до 
информация на учениците от различни до-
кументални източници в библиотечния фонд 
и в глобалната мрежа с цел изграждане на 
навици за четене и компетентности за търсене 
и ползване на информация.
Чл. 183. Грижата за здравето се осигурява 
чрез гарантиране на достъп на децата и уче-
ниците до медицинско обслужване и програми 
за здравно образование и за здравословен 
начин на живот.
Чл. 184. (1) Децата и учениците се поощ-
ряват с морални и с материални награди за 
високи постижения в образователната дейност, 
в заниманията по интереси и за приноса им