Държавен вестник, бр. 79, 2015 г., стр. 23

БРОЙ  79	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  23  
(2) Основните цели на оценяването са:
1. диагностика на индивидуалните постиже-
ния и на напредъка на ученика и определяне 
на потребностите му от учене и на областите, 
в които има нужда от подкрепа;
2. мониторинг на образователния процес 
за прилагане на политики и мерки, насочени 
към подобряване качеството на образование.
(3) Оценяване се извършва:
1. в процеса на обучение;
2. в края на клас или на етап от степен на 
образование;
3. при завършване на степен на образование.
Чл. 118. (1) Оценяването се извършва чрез 
текущи изпитвания и изпити.
(2) Текущите изпитвания се осъществяват в 
процеса на обучение, като част от тях са въз 
основа на проекти. Те са инструмент за обратна 
връзка и за мотивация за учене. В резултат 
на текущите изпитвания се поставят текущи 
оценки и брой точки, въз основа на които се 
формират срочни или годишни оценки.
(3) Оценката е показател за степента, в 
която компетентностите, постигнати от уче-
ниците в резултат на обучението, съответстват 
на определените с държавния образователен 
стандарт за общообразователната подготовка, 
с държавния образователен стандарт за про-
филираната подготовка и/или с държавния 
образователен стандарт за придобиването на 
квалификация по професия и/или с учебната 
програма по съответния учебен предмет или 
модул за съответния клас.
(4) За учениците със специални образо-
вателни потребности, които се обучават по 
индивидуална учебна програма, оценката е 
показател за степента, в която са постигнати 
компетентностите, заложени в нея.
(5) Не се поставят оценки по учебните 
предмети, модули или дейности, предвидени 
за изучаване във факултативните часове от 
училищния учебен план, с изключение на 
спортните училища, при обучението в учебните 
часове по чл. 92, ал. 1, както и по специалните 
учебни предмети за учениците със сензорни 
увреждания.
(6) Изпитите са:
1. приравнителни;
2. за определяне на срочна или на годишна 
оценка по учебен предмет;
3. за промяна на оценката;
4. за установяване степента на постигане 
на компетентностите, определени в учебната 
програма по учебен предмет за определен клас;
5. за установяване степента на постигане 
на компетентностите, определени с държавния 
образователен стандарт за общообразовател-
ната подготовка, с държавния образователен 
стандарт за профилираната подготовка за 
определен етап от степента на образование 
и/или с държавния образователен стандарт за 
придобиване на квалификация по професия;
6. държавни зрелостни.
Чл. 119. (1) В зависимост от оценяващия 
оценяването може да е:
1. вътрешно – когато оценката се поставя 
от обучаващия учител;
2. външно – когато оценката се поставя от 
комисия или от лице, различно от обучава-
щия учител.
(2) В зависимост от организацията и обхва-
та си оценяването в процеса на училищното 
обучение може да е:
1. национално – обхваща ученици от един 
клас в цялата страна;
2. регионално – обхваща ученици от един 
клас в рамките на една или няколко области;
3. училищно – обхваща ученици от един 
клас в рамките на отделно училище;
4. групово – обхваща част или всички уче-
ници от една или повече паралелки;
5. индивидуално – за отделен ученик.
(3) В края на ІV, VІІ и Х клас се провежда 
национално външно оценяване за установяване 
степента на постигане на компетентностите 
за съответния етап, определени с държавния 
образователен стандарт за общообразовател-
ната подготовка.
(4) Министерството на образованието и 
науката въвежда механизъм за публичност, 
прозрачност и ежегоден анализ на резултатите 
от националните външни оценявания, който се 
използва за разработване на политики и мерки 
за гарантиране на устойчиво повишаване на 
качеството на образованието.
(5) Форматът на националното външно 
оценяване по ал. 3, учебните предмети, по 
които то се извършва, както и условията и 
редът за организацията и провеждането му се 
определят с държавния образователен стандарт 
за оценяването на резултатите от обучението 
на учениците.
Чл. 120. (1) Оценката съдържа качествен 
и количествен показател.
(2) Оценките, които може да се поставят, 
са „отличен (6)“, „много добър (5)“, „добър 
(4)“, „среден (3)“, „слаб (2)“.
(3) В случаите когато количественият 
показател не се определя като цяло число, 
качественият показател се определя при усло-
вията на държавния образователен стандарт 
за оценяването на резултатите от обучението 
на учениците.
(4) Когато се използват други количествени 
показатели, те се приравняват към оценките 
по ал. 2.
(5) Оценките от националното външно 
оценяване в края на VІІ и в края на Х клас, 
както и от държавните зрелостни изпити и от 
държавния изпит за придобиване на професи-
онална квалификация може да се изразяват 
само с количествени показатели – в брой точки, 
без да се приравняват към оценките по ал. 2.
(6) На учениците от I до III клас включи-
телно не се поставят количествени оценки.