Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 93

Б Р О Й  48
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  93
Обяснява ролята и значението на реги-
оналното устройство на държавата.
Разбира същността на местното само-
управление.
Познава и може да участва във форми
на граждански контрол върху държав-
ните институции.
Изказва аргументирани оценки по
граждански и политически аспекти на
социалния живот.
Национална
Разграничава основните социални гру-
идентичност
пи и общности и коментира интереси-
и различия
те и проблемите им.
в обществото
Обяснява ролята на езика, религията
и традициите за социална обвързаност
и различия в обществото.
Ориентира се в източниците на проти-
воречия между отделни етнически и
религиозни общности.
Показва готовност за противодействие
срещу насилието и стремеж към разре-
шаване на конфликтни ситуации.
Познава националните идеали, тради-
ции и ценности и определя мястото на
България в световната култура.
Граждани,
Проследява развитието на идеята за
права и отго-
гражданско общество.
ворности
Анализира и съпоставя идеите за сво-
бодата, човешките права и граждан-
ските права.
Демонстрира готовност да защитава
своите (и на другите) граждански пра-
ва и отговорности.
Дава оценка на обществени събития от
позициите на правата на човека и бъл-
гарското законодателство.
Познава международни документи за
правата на човека и малцинствата, ин-
терпретира степента на приложението
им у нас и представя резултатите в пис-
мена форма.
Гражданите и
Демонстрира знания за същността на
икономиката
пазарната икономика и нейните меха-
низми, разкрива особеностите им в
България.
Доказва глобализацията на икономи-
ката и стремежа на България към ус-
тойчиво развитие.
Анализира и привежда примери за ико-
номическите условия в България и пред-
лага обосновани решения за развитие.
Дискутира върху механизмите и ин-
струментите на съвременната иконо-
мическа политика на България.
Определя мястото си и проектира бъде-
щето си в икономическите отношения.
Аргументира ролята на евроинтеграци-
ята и на Европейския съюз.
България
Познава идеята за “гражданин на света”.
и светът
Разбира мястото на България в глобал-
ното развитие.
Осъзнава значението на глобалните
проблеми на човечеството и обсъжда
възможните им решения.
Обосновава идеята за мира като усло-
вие за развитие на цивилизацията.
Приложение № 5
към чл. 4, т. 5
ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВА-
НИЯ ЗА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Kултурно-образователна област: Природни на-
уки и екология
Учебни предмети: околен свят, човекът и при-
родата, биология и здравно образование, фи-
зика и астрономия, химия и опазване на окол-
ната среда
Обща характеристика на културно-
образователната област
1. Място и роля на културно-образователна-
та област в системата на общообразователната
подготовка
Културно-образователната област “Природ-
ни науки и екология” осигурява формирането
на система от знания, умения и включените в
тях отношения, свързани с природата. По този
начин в съзнанието на учениците се формира
представа за целостта на природата и същевре-
менно за нейното многообразие. Значителна
част от културно-образователната област е свър-
зана и с формирането на знания, умения и осо-
бено отношения, свързани с екология, опазва-
не на околната среда, опазване на здравето,
толерантност към всичко живо, които са за-
дължителна част от образованието на съвре-
менния човек. Така областта допринася за оси-
гуряването на пълноценно развитие на учени-
ците и подготовка за бъдещия им живот и про-
фесионална реализация.
В различните класове и образователни сте-
пени ученикът усвоява знания и умения и свър-
заните с тях отношения за:
—описание, разпознаване и групиране на ор-
ганизми, материали, вещества, природни явле-
ния и процеси, като постепенно овладява необ-
ходимата терминология;
—проследяване взаимодействието, измене-
нието и развитието на природните обекти;
—използване на първични (наблюдение, опи-
ти) и вторични (схеми, графики, модели и др.)
източници на информация за обекти, процеси и
явления в живата и неживата природа;
—практическа работа с уреди, апарати, ве-
щества, смеси и природни обекти;
—установяване и анализиране (според въз-
растовите възможности) на вътрешни връзки
между процесите в природата;
—прилагане на усвоените закономерности при
решаване на конкретни практически задачи;
—използване на изследователски подход при
решаване на проблеми от различни области на
живота;
—формиране на екологична култура и стре-
меж към опазване на околната среда;
—ориентация към по-високи лични пости-
жения в усвояването на знания за природата,
готовност за споделяне на придобитите знания
и умения.