Държавен вестник, бр. 100, 2016 г., стр. 52

СТР.  52	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  100
2. силните и слабите страни, възможностите 
и рисковете за развитието на институцията; 
3. индивидуалния напредък на всяко дете 
и ученик по отношение на неговите образо-
вателни резултати; 
4. специфичните за институцията ключо-
ви фактори, които влияят на качеството на 
предоставяното образование, в това число 
факторите на социалната среда. 
(2) Анализирането е етап от разработва-
нето или актуализирането на стратегията за 
развитието на институцията. 
Чл. 10. (1) Планирането на дейностите 
в процеса на управление на качеството се 
извършва на основата на анализа по чл. 9 и 
включва определяне на: 
1. дейности за постигане на целите от 
стратегията за развитие на институцията; 
2. отговорните лица и сроковете; 
3. необходимите ресурси; 
4. показателите за измерване на постигането 
на целите, заложени в стратегията.
(2) Планът за действие е част от стра-
тегията за развитието на институцията и я 
конкретизира. 
Чл. 11. (1) Изпълнението на дейностите 
от плана за действие към стратегията за 
развитие на институцията е реализирането 
на заложените в нея цели. 
(2) Отчетът на изпълнението на дейности- 
те от плана за действие към стратегията се 
представя за приемане на педагогическия 
съвет и за становище на обществения съвет.
Чл. 12. Оценяването в процеса на упра-
влението на качеството се извършва чрез 
самооценяване и инспектиране. 
Чл. 13. (1) Самооценяването е процес на 
изготвяне на вътрешна оценка на качеството 
на предоставяното образование за две поред-
ни учебни години чрез дейности, процедури 
и критерии, определени от детската градина 
или училището. 
(2) Процесът на самооценяването завършва 
преди края на всяка втора учебна година. 
(3) Самооценяването се извършва в след-
ните области: 
1. управление на институцията, което 
включва: ефективно разпределяне, използване 
и управление на ресурсите за повишаване 
на качеството в институцията, лидерство, 
стратегии и планиране, взаимодействие на 
всички заинтересовани страни; 
2. образователен процес, който включва: 
обучение, възпитание и социализация и резул-
татите от тях, като се отчита индивидуалният 
напредък на всяко дете, подкрепата на децата 
със специални образователни потребности и 
превенцията срещу отпадане от системата на 
образованието. 
Чл. 14. Участници в процеса на самооценя-
ването са учениците, учителите, директорът, 
другите педагогически специалисти, както и 
родителите. 
Чл. 15. Самооценяването се извършва от 
работна група от представители на институ-
цията, която: 
1. предлага на директора дейностите, про-
цедурите, критериите, показателите и инстру-
ментите за самооценяването на качеството 
на предоставяното образование в детската 
градина или училището; 
2. провежда самооценяването; 
3. изготвя доклад от самооценяването, 
който представя на директора. 
Чл. 16. Дейностите и процедурите по са-
мооценяването се включват в правилника за 
дейността на детската градина или училището. 
Чл. 17. (1) Критериите, показателите и ин-
струментите за самооценяване на качеството 
на предоставяното образование се приемат 
от педагогическия съвет след предложение 
на работна група по самооценяването и се 
утвърждават от директора. 
(2) Задължителен инструмент в процеса на 
самооценяване е организирането на редовно 
анкетно проучване на мнението на родителите 
за качеството на образователните услуги и 
цялостната дейност на институцията. 
(3) Инструмент в процеса на самооценяване 
може да бъде организирането на анкетно про-
учване на мнението на учениците за качест-
вото на образователните услуги и цялостната 
дейност на институцията, съобразено с въз-
растовата категория на анкетираните ученици. 
Чл. 18. Самооценяването включва след-
ните етапи: 
1. определяне на работната група; 
2. обучение на членовете на работната група; 
3. подготовка – определяне на дейности-
те, процедурите, критериите, показателите и 
инструментите за самооценяване; 
4. провеждане на информационна кампания 
сред учениците, учителите, другите педагоги-
чески специалисти и родителите; 
5. провеждане на самооценяването; 
6. обработване на информацията от про-
веденото самооценяване; 
7. анализиране на получените резултати 
от самооценяването; 
8. предлагане на мерки за внасяне на 
подобрения в работата на институцията за 
повишаване на качеството на предоставяното 
образование; 
9. изготвяне на доклад от самооценяването; 
10. утвърждаване на доклада от самооце-
няването. 
Чл. 19. Докладът от самооценяването 
съдържа: 
1. информация за вътрешната и външната 
среда, в която функционира институцията 
през периода на самооценяването; 
2. данни за използваните инструменти при 
самооценяването; 
3. данни за резултатите от самооценяването; 
4. сравнение на данните с резултатите от 
предходното самооценяване;