Държавен вестник, бр. 96, 2016 г., стр. 119

БРОЙ  96	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  119  
3. наблюдава и подкрепя методически 
провеждането на ранното оценяване на раз-
витието на детето и на риска от обучителни 
затруднения; оказва методическа помощ, 
организира и провежда супервизии на еки-
пите за подкрепа за личностно развитие в 
детските градини и училищата по отношение 
на превенцията на обучителните затруднения;
4. организира и провежда консултации на 
родители по отношение на превенцията на 
обучителните затруднения;
5. осигурява мониторинг на качеството 
на работата по превенция на обучителните 
затруднения; 
6. разработва информационни материали 
във връзка с превенцията на обучителните 
затруднения;
7. проучва, обсъжда и подпомага въвежда-
нето на иновации в областта на превенцията 
на обучителните затруднения.
Чл. 10. В областта на организирането и 
провеждането на квалификационни дейности 
и обучения за логопеди и за други педагоги-
чески специалисти, свързани с логопедичната 
работа и превенцията на обучителните затруд-
нения на децата и учениците и с подкрепата 
на процеса на приобщаващото образование 
по отношение на логопедичната подкрепа на 
децата и учениците, центърът осъществява 
следните дейности:
1. организира и провежда обучения за 
професионално развитие на логопедите и 
за въвеждане на иновации в логопедичната 
работа съгласно разработена програма за 
квалификация и стандарти за логопедична 
работа; 
2. организира и провежда обучения на 
педагогическите специалисти в детските 
градини за ранното оценяване на разви-
тието на детето и на риска от обучителни 
затруднения, както и обучения на директори, 
учители и други педагогически специалисти 
за въвеждане на превенцията на обучител-
ните трудности;
3. организира и провежда обучения на 
педагогически специалисти по прилагане 
на програми за психомоторно, познавателно 
и езиково развитие и на тестове за езиково 
развитие на децата в детските градини;
4. провежда обучения на родители и учители 
на деца с комуникативни нарушения, които 
водят до обучителни затруднения, и на деца, 
при които има индикации за възникване на 
обучителни затруднения;
5. изготвя анализи и прогнози за нуждите 
на квалификационните дейности на логопе-
дите и на други педагогически специалисти в 
системата на предучилищното и училищното 
образование;
6. провежда обучения за използване на ин-
формационно-комуникационните технологии 
в логопедичната работа;
7. разработва програми, учебно-методиче-
ски и информационни материали във връзка 
с обученията;
8. провежда обучения на педагогически 
специалисти, свързани с логопедичната работа 
като част от общата подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците; 
9. поддържа информация за преминалите 
квалификационни дейности и обучения и за 
издадените удостоверения, включително в 
електронен вид.
Чл. 11. (1) Центърът осъществява дейности 
като част от подкрепата за личностно разви-
тие, свързани с превантивна, диагностична, 
рехабилитационна, корекционно-терапевтична 
и консултативна работа.
(2) В областта на превенцията:
1. провежда изследване на устната реч на 
деца от предучилищна възраст и на устната и 
писмената реч на ученици от началния етап 
на основното образование в детските градини 
и училищата;
2. анализира и обобщава данните от 
изследването на писмената реч на децата 
и учениците по т. 1, извършено от логопе-
дите, при спазване на Закона за защита на 
личните данни и съхранява информацията 
в електронен и хартиен вид; информация-
та е съвместима с данните, съхранявани в 
личното дело на детето/ученика съгласно 
Националната електронна информационна 
система на Министерството на образовани-
ето и науката;
3. подпомага ранното обучение на деца с 
комплексни комуникативни нарушения с цел 
включването им в образователния процес; 
4. разработва програми, подпомагащи ран-
ната интервенция, с участието на родителите;
5. оказва методическа подкрепа на учи-
телите с цел превенция на комуникативни 
нарушения и обучителни затруднения.
(3) В областта на диагностиката:
1. извършва логопедична диагностика при 
нарушения на артикулацията;
2. извършва невропсихологична диагности-
ка на входно и на изходно равнище на деца 
от 3 до 6 години и на ученици от начален, 
прогимназиален и гимназиален етап;
3. извършва диагностика на езиковото 
развитие на деца от 3- до 6-годишна възраст. 
(4) В областта на рехабилитационната и 
корекционно-терапевтичната работа: 
1. осъществява ранно логопедично въз-
действие при деца на 3 – 4-годишна възраст 
с комплексни комуникативни нарушения и 
обучителни затруднения;