Държавен вестник, бр. 67, 2016 г., стр. 53

БРОЙ  67	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  53  
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението си ученикът може:
Словесни действия/
езикови функции
· да осъзнава основните словесни действия/езикови функции като единство от форма 
(езикови средства за изразяване на действието), значение и употреба според очаква­
ното езиково ниво.
· да познава и използва изучените модели за общуване на съответния чужд език 
(напр. поздрав, молба, извинение, изразяване на съгласие или несъгласие и др.).
Прагматико-
стратегическа
Общи езикови умения и навици:
· за езикова догадка на значението на непознатите езикови елементи от контекст.
· за трансфер на усвоените езикови знания към нов контекст на употреба.
· за подчиняване на езиковите знания на комуникативното намерение.
· да използва компенсаторни комуникативни стратегии в ситуации на общуване, ко­
гато е налице дефицит на езиковите му средства.
Фонетика/
правоговор
· да разбира, когато се говори с нормално темпо, стандартно произношение и инто­
нация.
· да произнася правилно специфичните фонеми на съответния чужд език.
· да поставя правилно словесното ударение, когато говори, както и логическото уда­
рение в изречението.
· да използва правилно особеностите на основните интонационни модели в чуждия 
език.
· да говори с близко до стандартното произношение, което не затруднява разбирането.
Правопис
· да изписва правилно графемите на чуждия език.
· да изписва и да изговаря правилно основните буквени съчетания и звуковите им 
съответствия на чуждия език. 
· да спазва изучените правописни и пунктуационни норми.
Граматика
· да разпознава употребата на изучените понятийни категории и граматически струк­
тури (вкл. и за изграждане на логическите връзки в строежа на текста).
· в контекст на контролирана употреба да използва правилно изучените понятийни 
категории и граматически структури, като спазва изучените правила за граматич­
ния строеж на езика.
· при свободна комуникативна употреба да прилага основен набор от граматични 
структури и форми, като ги подчинява на комуникативното намерение.
 Лексика
· да разпознава употребата на изучените понятийни категории и лексикални единици 
(думи и изрази) в контекст (вкл. и за изграждане на логическите връзки в строежа 
на текста).
· в контекст на контролирана употреба да използва правилно изучените лексикални 
единици, като борави правилно с изучените словообразователни модели и прилага 
уместно основните лексикални връзки между думите и изразите.
· при свободна комуникативна употреба да използва основен набор от думи и изрази, 
като ги подчинява на комуникативното намерение.
Словесни действия/
езикови функции
· да разпознава употребата на основните словесни действия (езикови функции) за 
елементарно общуване на съответния чужд език.
· в контекст на контролирана употреба да използва правилно изучените словесни 
действия и поведенчески модели (напр. поздрав, молба, извинение, изразяване на 
съгласие или несъгласие и др.).
· при свободна комуникативна употреба да използва изучените словесни действия и 
модели (напр. поздрав, молба, извинение, изразяване на съгласие или несъгласие и 
др.), като ги подчинява на комуникативното намерение.
ПРОФИЛИРАНА ПОДГОТОВКА ПРИ НЕИНТЕНЗИВНО И НЕРАЗШИРЕНО
ОБУЧЕНИЕ ПО ЧУЖД ЕЗИК
(Ниво А2 по ОЕЕР в края на първи гимназиален етап)
Този тип профилирано обучение по чужд език във втори гимназиален етап на средната степен на образо­
вание надгражда езиковите знания и речевите умения, усвоени на ниво А2 в първия гимназиален етап, като 
във взаимодействие с общообразователната подготовка спомага за тяхното усъвършенстване и за овладяване 
на общи и комуникативни езикови компетентности на ниво В1 по Общата европейска езикова рамка в края 
на етапа.
Изискванията за резултатите от обучението по учебния предмет чужд език определят очакваните резул­
тати в края на втория гимназиален етап на средната образователна степен в учебните часове за общообра­
зователна и профилирана подготовка в съответствие със задължителните модули, както следва: