Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 76

С Т Р .  76
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  48
Второ
Средна степен на образование (ХII клас
на професионалните гимназии с ин-
тензивно изучаване на чужд език в
VIII клас)
Трето
Средна степен на образование (ХII клас
на профилираните гимназии и паралел-
ки с интензивно изучаване на чужд език
в VIII клас)
Тези равнища са обвързани с приблизите-
лен хорариум. Всяко едно от тях предполага
около 200—250 учебни часа и надгражда пред-
ходното. Това позволява отделните училища да
приравняват прилаганата форма на обучение
към съответното равнище.
П ъ р в и  ч у ж д  е з и к
Степен на образование: Основна
Етап: Начален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на IV кл.)
съдържание
В резултат на обучението по първи чужд
език в края на началния етап на основна-
та образователна степен ученикът:
Слушане
разбира въпроси, указания и съобще-
ния на учителя, както и кратки репли-
ки на свои връстници, свързани с лич-
ността и семейството му и с непосред-
ствено заобикалящата го среда, ако се
говори бавно и ясно;
разпознава думи и групи от думи в тек-
стове с позната тематика и на тази база
прави догадки за съдържанието им;
свързва слухов и зрителен образ, раз-
познава основните интонационни мо-
дели, както и жестове за потвържде-
ние, отрицание и указание.
Четене
разбира основната информация от
съобщения, обяви, комикси, кратки
откъси от разкази, приказки, написани
на стандартен език;
разбира в подробности указанията в учеб-
ника, покани, съобщения, правила за игри,
лични писма и картички и разпознава в
тях някои социокултурни особености;
намира конкретна информация в обя-
ви, афиши, кратки описания, откъси от
разкази, приказки, както и в учебни
справочници и речници;
се ориентира в текста и с помощта на
илюстративния материал към него.
Говорене
води елементарен разговор на познати
теми, като задава и отговаря на конкрет-
ни, просто и ясно формулирани въпроси,
следва и дава несложни инструкции, пред-
ставя накратко минали и настоящи съ-
бития, изказва намерения за бъдещето;
изразява желание да получи информа-
ция, предмети или услуги при пазару-
ване, в поща, в библиотека;
води кратък личен разговор по телефо-
на, когато събеседникът му говори бав-
но и ясно;
използва елементарни езикови средст-
ва, произношение и интонация, които
не пречат за осъществяване на общу-
ването, мимики и жестове за преодо-
ляване на комуникативни проблеми.
Писане
пише кратки биографични данни;
пише картичка, в която изразява по-
желания или съобщава лични пре-
живявания, като използва елемен-
тарни езикови средства, правопис и
пунктуация, които не затрудняват
разбирането.
Степен на образование: Основна
Етап: Прогимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на VIII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по първи чужд
език в края на прогимназиалния етап на
основната образователна степен ученикът:
Слушане
разбира основната информация от крат-
ки публицистични и художествени тек-
стове с ясна структура и дикция, нор-
мална скорост на говорене и стандарт-
но произношение;
разбира кратки диалози с един или
повече събеседници, свързани с всеки-
дневието му;
разбира конкретна информация от
кратки съобщения.
Четене
разбира основната информация от руб-
рики в младежки списания, анекдоти,
реклами, кратки литературни тексто-
ве на подходящи за възрастта теми;
разбира в подробности кратки писма и
картички,  разписания, комикси, откъ-
си от разкази, написани на стандартен
език, като отбелязва въпроси, гледни
точки, пожелания и разбира някои ос-
новни социокултурни особености в тях;
намира конкретна информация в крат-
ки инструкции на позната тематика, в
прогноза за времето.
Говорене
води кратък разговор в ежедневни си-
туации, като обменя и обсъжда кон-
кретна информация, говори за прежи-
вявания и събития от миналото и нас-
тоящето, изказва свои намерения и идеи
за бъдещето;
изразява желание да получи информа-
ция, предмети или услуги, като обясня-
ва предпочитанията си;
води кратък личен разговор по телефо-
на на познати теми, като търси и дава
информация;
използва прости езикови средства, про-
изношението и интонацията му се доб-
лижават до основните чуждоезикови
модели, прилага компенсаторни стра-
тегии за преодоляване на комуникатив-
ни проблеми.
Писане
съставя план на прочетен текст;
пише кратко писмо, за да сподели свои
преживявания и да изрази благодар-
ност, поздравления и пожелания;
пише кратки лични съобщения и обя-
ви, свързани с непосредствените си
потребности;
съставя кратък автобиографичен текст;
използва прости езикови средства,
правопис и пунктуация, които се доб-
лижават до основните норми на чуж-
дия език.