Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 43

БРОЙ  10	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  43  
5. Работа с родители и със семейната общност
Компетентностите са свързани с професионално-педагогическата подготовка на ресурсния учител в 
областта на учебни дисциплини, насочени към усвояване на знания, развитие на умения и отношения 
за ефективно взаимодействие с родителите и представителите на семейната общност в реална и във 
виртуална среда, при отчитане на разнообразието от семейни модели в съвременността.
Знания за 
Умения за 
Отношения за
спецификите на семейната 
среда, влияещи върху раз­
витието и възпитанието 
на детето и ученика със 
специални образователни 
потребности
разпознаване на основни характеристи­
ки на семейната среда, влияещи върху 
развитието и възпитанието на детето и 
ученика със специални образователни 
потребности
установяване на ефективни вза­
имоотношения с родителите и 
представители на семейната общ­
ност за образованието на детето 
и ученика със специални образо­
вателни потребности
ефективна комуникация, 
диалог и партньорство 
със семейната общност 
на децата и учениците със 
специални образователни 
потребности
създаване на ефективна комуникация и 
партньорски отношения със семейната 
общност на децата и учениците със 
специални образователни потребности 
синхронизиране на училищните 
и фамилните терапевтични стра­
тегии и интервенции в процеса 
на ефективно учене и успешен 
поведенчески мениджмънт на де­
цата и учениците със специални 
образователни потребности
готовност за ефективно общуване с 
учениците и по време на обучение 
в дистанционен формат
споделена отговорност за 
ученето на децата и уче­
ниците със специални об­
разователни потребности
ефективна комуникация и работа в екип 
в условия на нормални и извънредни 
ситуации за подпомагане на самопод­
готовката на учениците със специални 
образователни потребности 
създаване и поддържане на вза­
имни доверителни и уважителни 
отношения
начините, по които да бъде 
представен на семейната 
общност целия период на 
обучение на детето и уче­
ника със специални обра­
зователни потребности 
представяне на педагогически знания 
в неформална комуникация с пред­
ставители на семейната общност чрез 
интерактивни комуникативни модели 
готовност за включване в съв­
местното сътрудничество между 
фамилната и училищната общност 
за оптималното социално включ­
ване в образователния процес на 
децата със специални образова­
телни потребности
възможностите за използ­
ване на дигитални ресурси 
от семейната общност в 
помощ на детето и ученика 
със специални образова­
телни потребности
използване на дигитални ресурси от 
ресурсен учител, дете и ученик със 
специални образователни потребности 
и родител както в условия на присъст­
вен, така и в условия на неприсъствен 
формат с включване на образователен 
медиатор (при необходимост)
подпомагане на осигуряването 
на подкрепа за получаване на 
устройства или начин на работа 
с дигитални устройства или вир­
туални платформи
конкретни форми и на­
чини за самоподготовка 
на детето и ученика със 
специални образователни 
потребности в домашни 
условия
подпомагане на родителите при оказ­
ване на подкрепа в самоподготовката 
на детето и ученика със специални 
образователни потребности
позитивност и отговорност към 
самостоятелната работа на децата 
и учениците със специални обра­
зователни потребности
разнообразни форми и пох­
вати на работа с детето и 
ученика със специални об­
разователни потребности с 
цел създаване и развитие 
на полезни умения за са­
мостоятелен и независим 
живот, формирани и в се­
мейна среда
информиране на родителите за създа­
ване и развитие на полезни умения за 
самостоятелен и независим живот 
позитивност и отговорност към 
подготовката за самостоятелния 
и независим живот на децата и 
учениците със специални образо­
вателни потребности
консултиране на членове 
на семейната общност за 
терапевтична подкрепа на 
децата и учениците със 
специални образователни 
потребности
оказване на съдействие на родителите 
за оказване на терапевтична подкрепа 
на децата и учениците със специални 
образователни потребности в семейната 
общност
ангажираност за постигане на 
по-резултативни модели на педа­
гогически взаимодействия за те­
рапевтична подкрепа в семейната 
общност