Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 102

С Т Р .  102
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  48
транспонира (устно и писмено) мело-
дии с тонови имена и по ноти;
знае смисъла на основни понятия и
термини от елементарната хармония.
Функцио-
Първо равнище
ниране на
познава разнообразието на форми на
музиката;
функциониране на фолклора—в мина-
музика и
лото и днес;
общество
изразява мнение в учебни дискусии, тре-
тиращи музиката в социо-културен
дискурс;
определя по своя преценка три най-ярки
явления в музикалната култура на 20 век;
прави паралел между традиционната и
съвременната символика в музиката.
Второ равнище
анализира развитието на личната си му-
зикална култура.
Форми
Второ равнище
и жанрове
определя формата и жанра на непозна-
то музикално произведение.
Стилове
Първо равнище
отнася творби (включително от популяр-
ната музика) към съответни стилове;
посочва историческите корени на съвре-
менните течения в популярната музика.
Второ равнище
прави стилови паралели между творби
от “сериозната” и популярната музика.
Глобални
Първо равнище
и локални
посочва и коментира типични приме-
тенденции
ри на взаимовлияния “локално—гло-
в съвремен-
бално” и транснационални връзки в съв-
ната музика
ременната музика;
открива в подходяща музика съвремен-
ни форми на синтез.
Второ равнище
посочва и коментира типични приме-
ри на актуален съвременен жанров и
стилов синтез;
цитира пет конкретни примера за
участие на музиката в отделни синте-
тични форми;
знае най-типични принципи и техноло-
гията на популярни медийни форми с
участие на музиката (рекламен виде-
оклип, спот, музикален репортаж, ин-
тервю с музикант, мюзикхол, музикал-
но кабаре).
България в
Първо равнище
световната
знае десет български музиканти и музи-
музикална
кални формации от различни жанрове;
култура
посочва пет явления в българската кул-
тура с международно признание.
Второ равнище
излага свое мнение за мотивите на меж-
дународното признание на десет бъл-
гарски музиканти и музикални форма-
ции от различни жанрове;
обосновава присъствието на средно-
вековна и съвременна България в ев-
ропейската и световната музикална
култура.
И з о б р а з и т е л н о  и з к у с т в о
Степен на образование: Основна
Етап: Начален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на IV кл.)
съдържание
В резултат на обучението по изобрази-
телно изкуство в края на началния етап
на основната образователна степен
ученикът:
Обект
Наблюдава и разграничава природна-
и среда
та от архитектурната среда.
Възприема и анализира визуални осо-
бености на обекти и явления от заоби-
калящата среда.
Разбира основните връзки между обект
и среда в реални и фантазни ситуации.
Изразява емоционално-естетическо от-
ношение към възприеманите обекти и
явления от околната среда.
Обект
Създава реални и фантазни образи по
и образ
наблюдение, памет, впечатление и
въображение.
Формира обобщена представа за най-
важните визуални особености на обек-
ти: форми, цвят, общи пропорции.
Изгражда зрителни образи по асоциа-
ция от литературни произведения.
Проявява избирателно отношение при
изобразяване на различни обекти и
ситуации.
Зрител
Разкрива най-общо съдържанието на
и творба
произведение от изобразителното
изкуство.
Описва своите впечатления от възпри-
еманите художествени произведения.
Разграничава произведения на изобра-
зителното изкуство по вид и жанр.
Споделя емоционалното си отноше-
ние при възприемане на художестве-
на творба.
Визуална
Усвоява основни понятия, свързани със
комуникация
съвременни средства за визуална ин-
формация и комуникация.
Ориентира се в разнообразието на ви-
зуални средства за информация и ко-
муникация.
Познава най-общите правила за изпол-
зване на визуална информация в заоби-
калящата среда.
Материали
Разбира най-общо връзката между ма-
и техники
териал и техники.
Работи самостоятелно и в група, като
използва определени материали и тех-
ники.
Степен на образование: Основна
Етап: Прогимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на VIII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по изобрази-
телно изкуство в края на прогимназиал-
ния етап на основната образователна
степен ученикът:
Зрително
Наблюдава и диференцира различни
възприятие
елементи и визуални структури в окол-
и фантазия
ната среда: предмети, пространство,
ситуации.