Държавен вестник, бр. 105, 2018 г., стр. 9

БРОЙ  105	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  9  
на достъп и връщането на работа към опре-
делена професия.
(5) Професионалната рехабилитация има 
за цел развитие на знанията и уменията на 
хората с увреждания за полагане на труд, 
подготовка за работа и осигуряване на ра-
бота, съответстваща на здравословното им 
състояние, образование и квалификация.
(6) В процеса на професионална рехаби-
литация се извършват следните дейности:
1. оценка на професионалната пригодност 
на хората с увреждания;
2. професионални консултации, които се 
основават на комплексна оценка на профе-
сионалната пригодност;
3. професионално обучение;
4. осигуряване на услуги за подкрепа и 
трудова асистенция;
5. осигуряване на подходяща подкрепа за 
преодоляване бариерите на функционалните 
ограничения за упражняване на усвоена про-
фесия, пригодено работно място и условия 
на труд съобразно потребностите на човека 
с увреждане и други.
(7) Социалната рехабилитация е създаване 
на умения за водене на независим живот в 
обществото чрез рехабилитация на зрението, 
слуха и говора, двигателна рехабилитация, 
психологична помощ, психо-социално кон-
султиране, трудова и професионална дейност, 
предоставяне на социални и рехабилитаци-
онни услуги и други дейности. 
(8) Дейностите, които се извършват в 
областта на социалната рехабилитация, са 
свързани със: 
1. изграждане на умения и способности за 
справяне при осъществяването на дейностите 
в живота; 
2. изграждане на подкрепяща среда за 
човека за водене на независим живот; 
3. създаването на условия за социални кон-
такти, творчество и художествено-творчески 
изяви, рекреационни дейности, информация 
и други.
(9) Трудовата рехабилитация насърчава 
правото на заетост на хората с увреждане чрез:
1. трудова терапия;
2. социално приобщаване чрез трудова 
дейност;
3. осигуряване на услуги за насочване 
към заетост в специализирана, защитена или 
обичайна работна среда;
4. обучение в специализирана, защитена 
или обичайна работна среда;
5. осигуряване на подходяща форма на 
заетост в специализирана, защитена или 
обичайна работна среда;
6. адаптиране на трудовата среда за оси-
гуряване на заетост на хората с увреждания.
(10) Психологическата рехабилитация е 
насочена към възстановяване и поддържане 
на психическото равновесие и възможности 
за дейност.
(11) Участие в различните видове рехабили-
тация по ал. 1 може да вземат и семействата 
на хората с увреждания в съответствие с 
идентифицирани потребности.
Раздел II
Образование и професионално обучение
Чл. 30. (1) На децата и учениците с увреж-
дания, включително на децата и учениците 
със специални образователни потребности, се 
предоставя подкрепа за личностно развитие в 
системата на предучилищното и училищното 
образование.
(2) Подкрепата е обща и допълнителна и 
се прилага в съответствие с индивидуална 
оценка на всяко дете и на всеки ученик с 
увреждане, изготвена при условията и по реда 
на Закона за предучилищното и училищното 
образование и държавните образователни 
стандарти.
Чл. 31. (1) Подкрепата за личностно раз-
витие се предоставя и осигурява на децата 
и учениците по чл. 30, ал. 1 съвместно с 
държавните и местните органи и техните 
структури и доставчиците на социални услуги.
(2) Институциите в системата на предучи-
лищното и училищното образование предос-
тавят условия за равен достъп до качествено 
образование и приобщаване на децата и 
учениците чрез осигуряване на допълнител-
на подкрепа по чл. 187, ал. 1 от Закона за 
предучилищното и училищното образование.
(3) Институциите по ал. 2 осигуряват до-
пълнителната подкрепа за личностно развитие 
на децата и учениците с увреждания чрез план 
за подкрепа, изготвен по реда на чл. 187, ал. 3 
от Закона за предучилищното и училищното 
образование. Планът се изготвя въз основа 
на оценка на индивидуалните потребности 
на всяко дете или ученик, която се извършва 
от екип за подкрепа за личностно развитие в 
детската градина или в училището.
(4) Институциите в системата на пред- 
училищното и училищното образование оси-
гуряват достъп и присъствие на асистентите 
на деца или ученици с увреждания, когато 
в плана за подкрепа по ал. 3 е посочено, че 
детето или ученикът се нуждае от подкрепата 
на асистент.
Чл. 32. (1) Регионалните центрове за 
подкрепа на процеса на приобщаващото об-
разование осъществяват организационно и 
методическо подпомагане на детските градини 
и училищата по отношение на предоставяне 
на допълнителна подкрепа за личностно раз-
витие по чл. 31, ал. 2 на децата и учениците 
с увреждания, както и осигуряват ресурсно 
подпомагане на деца и ученици със специ-
ални образователни потребности в случаите,