Държавен вестник, бр. 47, 2004 г., стр. 21

Б Р О Й  47
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  21
I жанр (репортаж, статия, интервю и др.);
I заглавие;
I автор;
I източник (вестник, книга, статия);
I място и дата на публикуване (ако са указани);
I тема / основен проблем (детайлът не е тема).
1.2. Изложение (Hauptteil)
• Резюмето се пише в сегашно време (Prдsens). Само
при предварителност на действието (Vorzeitigkeit) се
допуска употребата на минало време (Perfekt).
• Резюмето не съдържа пряка реч;
• Резюмето не е преразказ, а съдържа основната
информация от текста;
• Ученикът трябва да покаже висока степен на аб-
стракция и способност да обобщава;
• Не е нужно спазването на последователността на
фактите в текста, а на тяхната логическа връзка;
• Съдържанието се предава със собствени думи, с
изключение на ключови думи и термини;
• Стилът е обективен, дистанциран, делови, неемо-
ционален, без субективна оценка и коментар;
• Изложението трябва да бъде добре структурирано
в ясно обособени абзаци.
1.3. Заключение
Резюмето завършва с изчерпване съдържанието на
текста.
Комисията по проверка на изпитните работи полу-
чава инструкция с примерна структура, моментите,
които трябва да съдържа резюмето, и съответния брой
точки за всеки важен момент.
Максималният брой точки за съдържание е 12.
2. Начин на изразяване
Начинът на изразяване се оценявя, както следва:
• диференцираност на изразните
средства
макс. 1,5 т.
• синтаксис
макс. 1,5 т.
• стилистична адекватност
макс. 1,5 т.
• умело свързване на изречения в
текст
макс. 1,5 т.
Скала за оценяване:
1,5 т. = много добро ниво;
1,0 т. = добро ниво;
0,5 т. = задоволително ниво;
0 т.= незадоволително ниво.
Максималният брой точки за начин на изразяване е 6.
3. Граматика и правопис
Грешките се определят по вид. Проверителят ги
отбелязва в полето на изпитния лист за резюме по след-
ния начин:
Z (Zeichensetzung)
= 0,25 грешка—за допусната
пунктуационна грешка;
R (Rechtschreibung)
= 0,50 грешка—за допусната
правописна грешка;
G (Grammatik)
= 1,00 грешка—за допусната
граматична грешка;
А (Ausdruck)
= 1,00 грешка—за допусната
лексикална грешка.
Грешките се събират, умножават се по 100 и се
разделят на броя на думите в резюмето. Така получе-
ното число определя индекса на грешка. То се срав-
нява в приложената таблица и се превръща в брой
точки.
Повтаряща се грешка, например грешно употребен
определителен член, се отбелязва в полето за провери-
теля в скоби и се санкционира само веднъж.
Напр.:
20 грешки Ч 100
––––––––– =10,00 (индекс на грешка)—
200
               съответства на 5,5 точки.
Максималният брой точки за граматика и право-
пис е 12.
Таблица за превръщане на индекса на грешка в точки
индекс на
индекс на
точки
грешка
грешка
-
0,794
12,00
0,75
1,499
11,5
1,50
2,249
11,0
2,25
2,999
10,5
3,00
3,749
10,0
3,75
4,449
9,5
4,50
5,249
9,0
5,25
5,999
8,5
6,00
6,749
8,0
6,75
7,499
7,5
7,50
8,249
7,0
8,25
8,999
6,5
9,00
9,749
6,0
9,75
10,449
5,5
10,50
11,249
5,0
11,25
11,999
4,5
12,00
12,749
4,0
12,75
13,499
3,5
13,50
14,249
3,0
14,25
14,999
2,5
15,00
15,749
2,0
15,75
16,499
1,5
16,50
17,249
1,0
17,25
17,999
0,5
ab
18,00
0,0
Крайната оценка от компонента “писмено изразя-
вяне” се получава, като се съберат точките за съдържа-
ние, начин на изразявяне и граматика и правопис.
Приложение № 29
Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен
изпит по немски език
(втори чужд език)
I. Вид и времетраене на изпита
Изпитът е писмен и анонимен и продължава 4 часа.
II. Учебно съдържание
Учебно-изпитната програма за държавен зрелостен
изпит по немски като втори чужд език e предназначена
за учениците, изучавали немски език като втори чужд
език (профилирана подготовка). Тя съответства на рав-
нище В1 от Общата европейска рамка и изпълнява изис-
кванията за равнопоставеност, измеримост и постижи-
мост на изхода от средното образование. С явяването си
на зрелостен изпит ученикът трябва да докаже компе-
тентност, която предполага способността му да следва
във ВУЗ или да започне специална професионална под-
готовка. В това отношение той трябва да е развил самос-
тоятелност, способност да работи целенасочено и да се
изразява кратко по познати теми и такива от личен ин-
терес. От ученика се очаква да е запознат с някои аспек-
ти от културните и обществените структури и свързания
с тях начин на живот в немскоговорящите страни.
III. Оценявани знания и умения
Ученикът трябва да умее
при слушане:
• да разбира основните идеи във всекидневната реч
по познати теми, използвани в училище и през свобод-
ното време;
• да разбира основната идея на радио- или телевизи-
онни програми на актуални теми, или въпроси от личен
характер, когато речта е сравнително бавна и ясна;
при четене:
• да разбира текстове, които съдържат предимно
всекидневна лексика;
• да разбира пожелания, чувства и събития в писмен
текст.
при писане:
• да съставя свързан текст на теми, които са познати
или от личен интерес (свързани с неговите интереси);
• да съставя обикновено писмо, което описва лич-
ния му опит и впечатления.