Държавен вестник, бр. 75, 2016 г., стр. 117

БРОЙ  75	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  117  
след възлагане на конкретна задача. Проявява 
умерена инициативност в работата и готовност 
да се включва в изпълнението на задачи за 
разрешаването на проблеми от финансов и ма­
териален характер. Необходима е поддържаща 
квалификация. 
2 точки: Анализира възможностите за прила­
гането на утвърдените институционални политики 
и на процедурите за добро финансово управление 
и ефективен контрол, прави предложения за 
подобряването им. Притежава знания и умения 
за организиране на законосъобразно, целесъ­
образно и икономично разходване на средствата 
при учебно-творческа дейност. Работи в екип и 
съдейства за осигуряването на възможности за 
допълнителни източници на финансиране. Участва 
в поддържането и обогатяването на материалната 
база. Проявява инициативност в работата, заявява 
готовност и се включва в изпълнението на нови 
задачи и разрешаването на проблеми от финансов 
и материален характер. Материалната база се 
поддържа системно, като се осигуряват възмож­
ности за модернизиране на елементи от нея и/или 
изграждане на допълнителни сгради или учебни 
помещения. Всички учебни помещения са с дос­
тъпна архитектурна среда. Насърчава прилагането 
на функционални и качествени машини, уреди и 
техническо оборудване на кабинети, ателиета, зали 
и други учебно-творчески помещения. Подпомага 
новоназначени педагогически специалисти, като 
оказва методическа и организационна подкрепа. 
III. Административна компетентност
1 точка: Отговаря на голяма част от изисква­
нията в професионалния профил за длъжността. 
Познава длъжностната си характеристика и про­
изтичащите от нея отговорности и задължения. 
Отсъствията от работа и закъсненията без ува­
жителни причини са по-скоро рядкост. Допуска 
неточности при подаване на справки и данни, не 
е стриктен при спазване на определени срокове. 
При проверки на контролни органи са дадени 
задължителни предписания, които често не 
изпълнява в срок. Подценява необходимостта 
от повишаване на квалификацията си и не я 
обвързва с възможностите за развитие. Няма 
задължителните за атестационния период брой 
квалификационни кредити и брой академични 
часове годишно участие във вътрешноинституци­
оналната квалификация за периода на атестиране. 
Необходима е допълнителна квалификация и 
наставничество. Необходима е методическа или 
организационна подкрепа.
1,5 точки: Отговаря на изискванията в про­
фесионалния профил за длъжността. Познава 
длъжностната си характеристика и изпълнява 
произтичащите задължения. Няма безпричинни 
отсъствия от работа, а закъсненията без уважи­
телни причини са по-скоро рядкост. Подава на 
исканите справки и данни точно и в срок. Оценява 
необходимостта от повишаване на квалификаци­
ята си и търси възможности за поддържане на 
високо ниво на компетентност. Има квалификаци­
онни кредити, но не е достигнал задължителните 
за атестационния период брой, има участие във 
вътрешноинституционалната квалификация, но не 
е достигнал задължителния брой часове годишно. 
Положително приема дадени препоръки и целена­
сочено работи за подобряване на управленските 
си умения. Рационално използва ресурсите на 
институцията, търси и предлага допълнителни. 
Необходима е поддържаща квалификация.
2 точки: Изпълнението на длъжността съответ­
ства напълно на изискванията в професионален 
профил и на задълженията и отговорностите 
по длъжностна характеристика. Показва много 
високо качество на работа, висока прецизност и 
точност при изпълнение на поставените задачи, 
ефективно постигане на желаните цели в определе­
ното време и срокове. Постоянно разширява своите 
знания както чрез самоподготовка, така и чрез 
активното включване в организирани обучения. 
Има задължителните за атестационния период 
брой квалификационни кредити и задължителния 
брой академични часове годишно от участие 
във вътрешноинституционалната квалификация. 
С готовност споделя усвоените нови знания с 
колегите и се опитва да ги приложи на практи­
ка. Инициира споделянето на добри практики. 
Отговорно и ефективно използва ресурсите на 
институцията, обогатява ги и търси и предлага и 
допълнителни възможности за подобряване. Няма 
дадени или неизпълнени в срок задължителни 
предписания след проверка на контролни органи. 
Оказва методическа и организационна подкрепа 
и наставничество.
IV. Комуникативна компетентност
1 точка: Познава етичните правила и норми в 
отношенията с екипа. Необходимо е по-активно 
взаимодействие с членовете на институционалната 
общност за формиране на позитивна образова­
телна среда. Проявява недостатъчна увереност 
при работата с родители и други общности. 
Необходима е по-голяма активност и участие в 
изграждането на механизъм за информиране на 
родителите за успехите и проблемите на децата 
им: родителски срещи, индивидуални, групови 
консултации на родители, „електронен дневник“, 
благодарствени писма и др. Контактите с роди­
телски и обществени организации и сдружения 
за подпомагане учебната дейност се нуждаят от 
подобряване. Необходимо е придобиване на знания 
и развиване на умения за по-добра координация и 
взаимодействие с институции, имащи отношение 
към децата или учениците. Спазва указанията на 
директора за осъществяване на организационни 
връзки и професионални взаимоотношения с 
институции и заинтересовани страни. Необходи­
ма е методическа и организационна подкрепа, 
допълнителна квалификация и наставничество.
1,5 точки: Спазва и насърчава прилагането 
на етичните правила и норми в отношенията с 
участниците в образователния процес. Предлага 
действия за подобряване на образователната среда 
и инициира сътрудничество между членовете на 
институционалната общност. Проявява активност 
и участие в изграждането на механизъм за ин­
формиране на родителите за успехите и пробле­
мите на децата им. Насърчава педагогическите 
специалисти за придобиване на компетентности 
за подобряване на работата им и ги насочва за 
включване в квалификационни форми. Осъщест­
вява организационни връзки и професионални 
взаимоотношения с институции и заинтересо­
вани страни в интерес на развитието на обра­
зователната среда като цяло и индивидуалните 
потребности на децата или учениците. Съдейства 
за осигуряването на педагогическа подкрепа на 
родителите във връзка с личностното развитие