Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 28

СТР.  28	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  10
2. Взаимоотношения с учениците
Компетентностите са свързани с професионално-педагогическата и професионално-психологическа-
та подготовка на „учителя по…“ по учебни дисциплини, в които се овладяват знания, развиват се 
умения и отношения, насочени към ефективно взаимодействие с учениците. В основата на компе-
тентността е подготовката за ефективно общуване с учениците както в процеса на преподаване на 
учебното съдържание, така и в ситуации, свързани с личностното им развитие и междуличностните 
взаимоотношения в ученическата общност, в контекста на индивидуалния и диференцирания подход.
Знания за
Умения за 
Отношения за
същността и прилагането на 
центрирания спрямо учени­
ка подход
прилагане на центриран спрямо уче­
ника подход
осъзнаване и приемане на необ­
ходимостта от прилагане на цен­
триран спрямо ученика подход в 
процеса на общуване, обучение и 
други училищни дейности
условията, необходими за 
създаването на подходящ 
социално-психологичен кли­
мат в класните стаи и учи­
лищата, където учениците 
да се чувстват спокойни, 
в безопасност, да могат да 
развият пълноценно своя 
потенциал
разпознаване на проявления на психич­
ни процеси и състояния в поведението 
на учениците (възрастово, личностно 
или социокултурно детерминирани) и 
адекватно реагиране спрямо тях
проява на адекватни, реалистич­
ни и позитивни очаквания към 
изявите на учениците в учебни и 
извънучебни дейности
възможности за мотивира­
не на учениците за учене, 
постижения в областта на 
науките, изкуството и спор­
та, саморазвитие
възможности за мотивиране на учени­
ците за учене, постижения в областта 
на науките, изкуството и спорта, са­
моразвитие
готовност и позитивна нагласа 
към мотивиране на учениците за 
оптимална изява на способностите 
им в класната стая и извън нея 
специфики на възрастовото 
развитие на учениците
адаптиране на подходите и методите 
в зависимост от възрастовите особе­
ности, както и психическото, интелек­
туалното, личностното и социалното 
развитие на учениците
готовност за прилагане на инди­
видуален и диференциран подход 
в работата с учениците
детерминанти на психи­
ческото, интелектуалното, 
личностното и социалното 
развитие на учениците
специфики на развитието на 
деца със специални обра­
зователни потребности и с 
хронични заболявания
адаптиране на подходите при общуване 
и преподаване на деца със специални 
образователни потребности и хронични 
заболявания
позитивност на учителя във вза­
имоотношенията му с учениците 
със специални образователни пот­
ребности и хронични заболява­
ния – уважаване, съобразяване 
с достойнството им, зачитане на 
правата на детето
специфики на развитието 
на ученици с надареност в 
областта на науките, изкуст­
вото и спорта
адаптиране на подходите при общуване 
и преподаване на деца с надареност 
в областта на науките, изкуството и 
спорта
позитивност на учителя във вза­
имоотношенията му с ученици с 
надареност – уважаване, съобразя­
ване с достойнството им, зачитане 
на правата на детето
специфики на социокултур­
ната детерминираност на 
личностното и социалното 
развитие на учениците от 
мнозинството и от малцин­
ствени групи (етнически, 
религиозни, мигрантски, в 
т.ч. бежанци), както и от 
семейства в неблагоприят­
но социално-икономическо 
положение
адаптиране на подходите при общуване 
и преподаване на деца от малцинствени 
групи и от семейства в неблагоприятно 
социално-икономическо положение
непредубеденост към очаквани и 
реални постижения на учениците 
в зависимост от техния социално-
икономически и социокултурен 
произход – етническа и религиозна 
принадлежност, националност, 
раса и др.
адаптиране на подходите при общуване 
и преподаване на деца мигранти, в т.ч. 
търсещи или получили международна 
закрила
позитивност на учителя във вза­
имоотношенията му с учениците 
от малцинства и с чужда нацио­
налност – уважаване, съобразяване 
с достойнството им, зачитане на 
правата на детето
етичните и правните измере­
ния на взаимоотношенията 
с учениците
спазване на етичните и правните норми 
във взаимоотношенията с учениците, 
както в пряко, така и в опосредствано 
междуличностно взаимоотношение 
(при използване на различни техни­
чески средства на комуникация, в т.ч. 
при обучение в електронна среда)
готовност за ефективно общуване с 
учениците и по време на обучение в 
присъствен и дистанционен формат 
чрез прилагане на развити диги­
тални медийни компетентности