Държавен вестник, бр. 70, 2015 г., стр. 38

СТР.  38	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  70
№ 
по 
ред
Наименование на 
критериите по об­
ласти на оценяване
Макс. 
бр. 
точки
 Показатели за измерване равнището на постигнатото качество
2.18. Използване на раз­
нообразни форми 
за проверка на зна­
нията, уменията и 
компетентностите 
на  учениците/
курсистите
4,0
От 10 % до 30 % от учите­
лите използват разнообраз­
ни форми за проверка на 
знанията, уменията и ком­
петентностите на  ученици­
те/курсистите
0,75 т.
От 31 % до 60 % от учите­
лите използват разнообраз­
ни форми за проверка на 
знанията, уменията и ком­
петентностите на  ученици­
те/курсистите
1,5 т.
От 61 % до 80 % от учите­
лите използват разнообраз­
ни форми за проверка на 
знанията, уменията и ком­
петентностите на  ученици­
те/курсистите
2,5 т. 
Над 80 % от учителите 
използват разнообразни 
форми за проверка на зна­
нията, уменията и компе­
тентностите на  учениците/
курсистите
4,0 т.
2.19. Точно и ясно фор­
мулиране на крите­
риите за оценяване 
на знанията, умени­
ята и компетентно­
стите, информира­
ност на учениците/
курсистите  за тях 
3,0
От 10 % до 30 % от учи­
телите имат точно и ясно 
формулирани критерии за 
оценяване на знанията, уме­
нията и компетентностите 
на учениците/курсистите. 
Учениците/курсистите са 
запознати с критериите
0,75 т.
От 31 % до 60 % от учи­
телите имат точно и ясно 
формулирани критерии за 
оценяване на знанията, уме­
нията и компетентностите 
на учениците/курсистите. 
Учениците/курсистите са 
запознати с критериите
1,5 т.
От 61 % до 80 % от учи­
телите имат точно и ясно 
формулирани критерии за 
оценяване на знанията, уме­
нията и компетентностите 
на учениците/курсистите. 
Учениците/курсистите са 
запознати с критериите
2,5 т.
Над 80 % от учителите 
имат точно и ясно форму­
лирани критерии за оценя­
ване на знанията, уменията 
и компетентностите на уче­
ниците/курсистите. Учени­
ците/курсистите са запозна­
ти с критериите
3,0 т.
2.20. Ритмичност на оце­
няването
2,0
От 10 % до 30 % от учите­
лите оценяват ритмично 
постиженията на учени­
ците/курсистите в съот­
ветствие с Наредбата за 
системата за оценяване, 
проверяват прецизно пис­
мените работи, отстраняват 
грешките, оценяват ги и 
поставят аргументирана ре­
цензия. Съхраняват входно 
и изходно ниво до края на 
учебната година
0,5 т.
От 31 % до 60 % от учите­
лите оценяват ритмично 
постиженията на учени­
ците/курсистите в съот­
ветствие с Наредбата за 
системата за оценяване, 
проверяват прецизно пис­
мените работи, отстраняват 
грешките, оценяват ги и 
поставят аргументирана ре­
цензия. Съхраняват входно 
и изходно ниво до края на 
учебната година
1,0 т.
От 61 % до 80 % от учите­
лите оценяват ритмично 
постиженията на учени­
ците/курсистите в съот­
ветствие с Наредбата за 
системата за оценяване, 
проверяват прецизно пис­
мените работи, отстраняват 
грешките, оценяват ги и 
поставят аргументирана ре­
цензия. Съхраняват входно 
и изходно ниво до края на 
учебната година
1,5 т.
Над 80 % от учителите 
оценяват ритмично пости­
женията на учениците/
курсистите в съответствие 
с Наредбата за системата 
за оценяване, проверяват 
прецизно писмените рабо­
ти, отстраняват грешките, 
оценяват ги и поставят ар­
гументирана рецензия. Съх­
раняват входно и изходно 
ниво до края на учебната 
година
2,0 т.
2.21. Относителен дял на 
учениците, участ­
вали в състезания, 
олимпиади, конкур­
си и др. от общия 
брой ученици – %
2,0
От 10 % до 30 %
0,5 т.
От 31 % до 60 %
1,0 т.
От 61 % до 80 %
1,5 т.
Над 80 %
2,0 т.