Държавен вестник, бр. 89, 2016 г., стр. 54

СТР.  54	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  89
училищата по чл. 38 ЗПУО в центрове за 
специална образователна подкрепа, както и 
в социалните услуги в общността.
(2) Обучението на децата и учениците със 
специални образователни потребности в гру­
пите и паралелките по ал. 1 се осъществява 
по индивидуални учебни планове, изготвени в 
съответствие с изискванията на чл. 95 ЗПУО, 
и по индивидуални учебни програми.
(3) Обучението по индивидуалните учеб­
ни програми на учениците със специални 
образователни потребности по ал. 1 се ко­
ординира от координиращия екип в центъра 
за специална образователна подкрепа с ко­
ординиращия екип по чл. 7 и с екипите за 
подкрепа за личностно развитие в детските 
градини и училищата.
(4) Обучението на децата и учениците по 
ал. 1 може да се извършва и в социалната 
услуга в общността от учители на детската 
градина или училището, в което са записа­
ни, или от учители на центъра за специална 
образователна подкрепа, когато децата и 
учениците от социалната услуга са с увреж­
дания, които възпрепятстват придвижването 
им, след предварително съгласуване със 
съответната дирекция „Социално подпома­
гане“, на територията на която се предоставя 
социалната услуга.
Чл. 187. (1) Изнесените паралелки и групи 
на деца и ученици от детските градини и от 
училищата по чл. 38 ЗПУО в центрове за 
специална образователна подкрепа се органи­
зират със заповед на директора на съответния 
център за специална образователна подкрепа 
по предложение на регионалния център за 
подкрепа на процеса на приобщаващото об­
разование след разрешение на началника на 
регионалното управление на образованието.
(2) Изнесените групи и паралелки на деца и 
ученици от детските градини и от училищата 
по чл. 38 ЗПУО се организират в социалните 
услуги в общността със заповед на кмета на 
общината по предложение на регионалния 
център за подкрепа на процеса на приоб­
щаващото образование след разрешение на 
началника на регионалното управление на 
образованието.
(3) Насочването на децата и учениците за 
обучение в изнесените групи и паралелки се 
извършва след заявено желание на родителя, 
представителя на детето или лицето, което 
полага грижи за детето, по предложение на 
екипа за подкрепа за личностно развитие в 
детската градина или училището и след ста­
новище на регионалния център за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
въз основа на оценка на образователните 
потребности на децата и учениците.
(4) Предложенията по ал. 1 и 2 могат да 
се правят до 15 септември на съответната 
учебна година – за първия учебен срок, или 
до началото на втория учебен срок на съот­
ветната учебна година, а в случай на необхо­
димост, по преценка на регионалния център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование – и в други срокове.
Чл. 188. (1) Броят на учителите и на дру­
гите педагогически специалисти в центъра за 
специална образователна подкрепа се определя 
в зависимост от броя на децата и учениците 
със специални образователни потребности, от 
броя на учебните часове по учебните предме­
ти от индивидуалните учебни планове и от 
видовете дейности за допълнителна подкрепа 
за личностно развитие.
(2) Когато центърът за специална образо­
вателна подкрепа извършва и дейности по 
чл. 49, ал. 3 ЗПУО, броят на възпитателите 
в общежитието се определя от броя на де­
цата и учениците в групите за целодневна 
организация на учебния ден, които ползват 
общежитие.
(3) В центъра за специална образователна 
подкрепа може да бъде назначен и помощник 
на учителя (помощник-възпитател).
Чл. 189. (1) Оценяването на постижени­
ята по индивидуалните учебни програми 
на учениците със специални образователни 
потребности, които се обучават в център за 
специална образователна подкрепа, се осъ­
ществява в съответствие с чл. 120, ал. 7 и 8 
ЗПУО и при условието на чл. 118, ал. 4 ЗПУО.
(2) Установяването на придобитите ком­
петентности като очаквани резултати от 
обучението по индивидуалните учебни про­
грами на учениците по ал. 1 се осъществява 
от учителите, които преподават по учебните 
предмети от индивидуалните учебни планове 
на учениците, съвместно с координиращия 
екип на центъра.
Чл. 190. (1) Допълнителната подкрепа за 
личностно развитие в центъра за специална 
образователна подкрепа включва:
1. терапевтична и рехабилитационна работа 
с деца и ученици със специални образователни 
потребности;
2. педагогическа подкрепа и консултиране 
на деца и ученици, учители, екипи за подкрепа 
за личностно развитие на деца и ученици в 
детските градини и училищата, на родители, 
на представители на децата или на лицата, 
които полагат грижи за децата.
(2) Допълнителна подкрепа за личностно 
развитие по ал. 1 се предоставя на деца и 
ученици със специални образователни по­
требности след оценка и по предложение