Държавен вестник, бр. 44, 2011 г., стр. 65

БРОЙ  44	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  65  
качества на паметта, оперативна памет;
качества на мисленето (активност и гъвкавост 
на мисловните процеси), абстрактно-логическо 
мислене.
2. Личностен профил
Критерии:
характеристики на темперамента и характера: 
екстра-/интроверсия, локализация на контрола, 
психична устойчивост (адекватност на само­
оценката, равнище на поведенчески самокон­
трол, адаптационни възможности, емоционална 
стабилност/лабилност, ниво на невротичност, 
раздразнителност, конфликтност и агресивност);
степен на социална желателност;
компенсаторни механизми и възможности.
3. Мотивация за обучение в НВУ „В. Левски“
Критерии:
тип мотивация;
наличие/отсъствие на насоченост към личност­
на реализация и самоусъвършенстване;
наличие/отсъствие на желание за обучение и 
стремеж към реализация в Българската армия;
наличие/отсъствие на нагласа за преодоляване 
на трудности;
отношение към Българската армия, нейните 
традиции и ценности;
степен на приемане нормите на организацията 
(ред и дисциплина);
отношение към професията на офицера.
4. Представа за начина на живот и обучение 
в НВУ „В. Левски“
Критерии:
степен на информираност;
реалистичност/нереалистичност на предста­
вата.
5. Самооценка
Критерии:
реалистичност;
адекватност.
6. Емоционална и социална интелигентност
Критерии:
способност за контрол над собствените емоции 
и адекватна емоционална и поведенческа реакция;
умения за адекватна реакция на чуждите 
емоционални реакции;
себепознаване и умение за себепредставяне;
социални и комуникативни умения;
степен на социална активност и ангажираност.
7. Комуникативност и стресоустойчивост
Критерии:
ниво на стресоустойчивост при публична 
изява;
поддържане на вербален контакт с аудито­
рията;
адекватни прояви на невербална комуникация 
(жестове, мимики, поза);
умение за построяване на логически свързан 
текст;
наличие на говорни дефекти, затрудняващи 
комуникацията.
8. Общи психомоторни способности
Критерии:
зрителна и двигателна координация;
точност на възприятието;
концентрация и превключваемост на вни­
манието.
Приложение № 9
към чл. 46, т. 1
Основни принципи за провеждане на анти­
кризисна работа и кризисни интервенции
Основните принципи за провеждане на 
антикризисна работа и кризисни интервенции 
включват:
яснота – използване на прости и ефикасни 
методи;
краткосрочност – използване на интензивни 
и бързо повлияващи методи;
незабавност – интервенция в кратки срокове;
непосредствена близост;
пластичност и гъвкавост;
адекватност на подхода към ситуацията.
Основни стъпки при провеждане на анти­
кризисните интервенции са:
овладяване на ситуацията – бърза оценка и 
ограничаване на стресовите въздействия;
минимализиране негативните последствия от 
стреса – осигуряване на необходимата помощ;
мобилизиране на личностните и груповите 
ресурси;
разработване на непосредствени и дългосроч­
ни стратегии/подходи за справяне с проблема;
антикризисна интервенция;
възстановяване на индивидуалното и/или 
груповото функциониране;
получаване на непосредствена и отсрочена 
информация за постигнатите резултати.
Приложение № 10
към чл. 46, т. 2
Специализирани кризисни интервенции 
(дифузия, демобилизация и дебрифинг)
Дифузия на място
Дифузията на място е възможност за вен­
тилиране на първоначалните преживявания по 
време на критичен инцидент. При изпитването 
на остър стрес при критични инциденти се 
появяват когнитивни, емоционални и телесни 
реакции у военнослужещия.
Целта на дифузията на място е да помогне 
военнослужещите да продължат работата си в 
условията на инцидента. Много от тях могат да 
продължат да изпълняват задълженията си, ако 
са способни да преодолеят симптомите.
Дифузията на място може да бъде:
индивидуална,
групова.
Принципи на груповата дифузия:
Извършва се непосредствено след събитието 
(3 до 4 часа максимум).
Препоръчва се да присъства целият личен 
състав. В някои случаи обаче се обхващат само 
най-тежко засегнатите.
Времето за провеждане е от 30 до 60 минути.
Специалистите, провеждащи групова дифузия, 
спазват фазите на групова работа.