Държавен вестник, бр. 47, 2004 г., стр. 29

Б Р О Й  47
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  29
V. Изисквания за оценяване
Оценяването по първи, втори и трети компонент е
посочено в таблицата.
Четвъртият компонент се оценява по точкова сис-
тема. Максимален брой точки—30.
Броят на точките за съчинението се определя чрез
присъждане на точки по 3 основни критерия. Първият
критерий е сложна величина, в чийто състав влизат ня-
колко параметъра. Всеки един от тези параметри също
има различно относително тегло.Оценяването по този
критерий се извършва по принципа на бонуса. При лип-
са на посочените качества по изброените критерии не
се присъждат точки или се присъждат по-малко точки
от посочения максимален бал по всеки пункт.
Изискването за спазването на обема налага отнема-
нето на точки само при недостатъчен обем на създаде-
ния текст от крайната оценка по основните критерии.
Критерий № 1. Съдържание и организация
Максимален бал—15 точки
I. Съдържанието на текста адекватно и пълно съот-
ветства на зададената тема или следва пълно и точно
зададената комуникативна ситуация—от 0 до 5 точки.
II. Създаденият текст е смислово цялостен, завър-
шен, задълбочено и последователно разработен—от 0
до 5 точки.
III. Текстът е цялостен, смислово сложен (с по-слож-
ни от логическа гледна точка разсъждения при изразя-
ване на собствена гледна точка), използвани са разно-
образни синтактични конструкции—от 0 до 3 точки.
IV. Текстът е цялостен, добре структуриран (логи-
чески връзки/плавен преход между абзаците), свобода
на изказа се достига чрез употреба на характерни за
руския език словосъчетания и синтактични конструк-
ции—от 0 до 2 точки.
Критерий № 2. Точност и правилност при употреба-
та на изразните средства
Максимален бал—10 точки
А. Граматични форми
ђ отлично владеене на граматичните форми 5 точки;
ђ правилно и коректно използване на гра-
матичните форми с 1—3 незначителни
грешки
4 точки;
ђ 4—6 сериозни граматични грешки
3 точки;
ђ 7—9 сериозни граматични грешки
2 точки;
ђ 10—12 сериозни граматични грешки
1 точка;
ђ над 12 сериозни граматични грешки
0 точки.
Б. Лексика
ђ отлично владеене на лексиката (богат
речников запас, точен избор на думи,
спазени норми на лексикална съчетае-
мост и стилистични характеристики на
използваната лексика)
5 точки;
ђ добро владеене на лексиката с допуснати
1—3 неточности (стилистични грешки)
4 точки;
ђ 4—6 сериозни лексикални грешки
3 точки;
ђ 7—9 сериозни лексикални грешки
2 точки;
ђ 10—12 сериозни лексикални грешки
1 точки;
ђ над 12 сериозни лексикални грешки
0 точки.
Критерий № 3. Правопис
Максимален бал—5 точки
ђ без правописни грешки или при
допуснати 1—3 правописни грешки
5 точки;
ђ при допуснати 4—6 правописни грешки
4 точки;
ђ при допуснати 7—9 правописни грешки
3 точки;
ђ при допуснати 10—12 правописни грешки 2 точки;
ђ при допуснати 13—15 правописни грешки 1 точка;
ђ при допуснати над 15 правописни грешки 0 точки.
Обем на продуцирания текст. Зададен обем—170—
200 думи.
При недостатъчен обем се отнемат точки:
ђ при по-малко от 150 думи
1 точка;
ђ при по-малко от 125 думи
2 точки;
ђ при по-малко от 100 думи
3 точки;
ђ при по-малко от 75 думи
4 точки.
Максималният брой точки от държавния зрелостен
изпит по руски език е сто.
Окончателната оценка се изчислява по формулата:
6 Ч общ брой точки, получени от зрелостника
–––––––––––––––––––––––––––  .
100 (максимален брой точки)
Приложение № 32
Учебно-изпитна програма за държавен зрелостен
изпит по френски език
(първи чужд език)
I. Вид на изпита
Изпитът е писмен и анонимен.
II—III. Учебно съдържание и оценявани компетент-
ности
В учебното съдържание са включени акценти върху
ключови моменти от учебните програми за гимназиал-
ния етап. Гаранция за успешно полагане на зрелостния
изпит е пълното изпълнение на учебните програми за
IХ, Х, ХI и ХII клас профилирана подготовка.
Учебното съдържание, което е обект на оценява-
не на зрелостния изпит по френски като първи чужд
език, е в съответствие с очакваните резултати в чети-
рите ядра на Учебните програми по френски като пър-
ви чужд език за IХ, Х, ХI и ХII клас профилирана
подготовка.
В резултат на усвоените умения за устно разбиране
(разбиране при слушане) от кандидата на зрелостен из-
пит по френски като първи чужд език се очаква да:
• разбира основната информация в изказвания с нор-
мална скорост на говорене и на стандартен език в раз-
лични комуникативни ситуации на ежедневието; в де-
бати, дискусии, интервюта по електронните медии, във
филми и спектакли;
• открива основните етапи в аргументацията; прос-
ледява аргументационната линия на изказванията;
• определя проблеми и разграничава темите в про-
слушан текст;
• разграничава участниците, техните позиции, чув-
ства и намерения чрез тона и езиковите средства на
изказванията;
• определя социокултурния характер на изказвани-
ята; разпознава характеристиките на книжовния, стан-
дартния и разговорния стил;
• извлича подробна информация в рамките на изу-
чаваните теми;
• сравнява сведения от различни източници; подби-
ра, групира и систематизира информация според поста-
вена задача;
• разграничава гледни точки по дадена тема;
• долавя имплицитна информация.
В резултат на усвоените умения за писмено разби-
ране (разбиране при четене) от кандидата на зрелостен
изпит по френски като първи чужд език се очаква да:
• разбира основната информация в публицистич-
ни текстове (текстове от вестници и списания), худо-
жествени и научнопопулярни произведения, офици-
ални писма;
• разпознава основните литературни и публицистич-
ни жанрове и текстови разновидности въз основа на
формалните и съдържателните им характеристики;
• определя темите и проследява съдържателната ли-
ния в хронологически и логически аспект; проследява
сюжетната линия, разграничава етапи в текста;
• определя тона на текста, разграничава позициите
и отношението на участниците и автора;
• анализира в подробности текст, за да извлече
основната идея; извлича проблеми, становища и ар-
гументи;
• подбира необходимата конкретна информация в
зависимост от задачата;
• открива, свързва и прегрупира елементи на съдър-
жанието или изказа по определена задача съобразно
методите на анализ, специфични за различните тексто-
ви разновидности и жанрове;
• прави изводи и обобщения, като се основава на
наблюденията си върху текста и интерпретира смисъла
на текста;