Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 45

БРОЙ  10	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  45  
6. Възпитателна работа
Компетентностите са свързани с професионално-педагогическата подготовка на ресурсния учител 
в областта на теорията и методиката на възпитанието. Те са насочени към усвояването на знания, 
развитието на умения и отношения за подпомагане на процеса на личностно развитие на учениците 
със специални образователни потребности като уникални индивидуалности и членове на обществото.
Знания за
Умения за 
Отношения за
възпитателни модели, кои­
то могат да се реализират 
с децата и учениците със 
специални образователни 
потребности в различни 
времеви и пространствени 
конфигурации
реализиране на възпитателни модели 
с децата и учениците със специални 
образователни потребности
осъзнаване на ценността на въз­
питанието на децата и учениците 
със специални образователни пот­
ребности като предотвратяването 
на самостигматизирането им
възпитателни техники за 
подпомагане на личност- 
ното развитие на децата и 
учениците със специални 
образователни потребности 
и подкрепа за усвояване на 
нови социални умения
кодиране и декодиране на възпитателни 
послания и модели за децата и уче­
ниците със специални образователни 
потребности
социална и емоционална екс­
пресивност и сензитивност при 
възпитанието на деца и ученици 
със специални образователни 
потребности
възможности за реали­
зиране на възпитателни 
взаимодействия с деца и 
ученици със специални об­
разователни потребности в 
училищни, извънучилищни 
и извънкласни дейности за 
развитие на разнообразие 
от компетентности
формиране на компетентности (комуни­
кативна, социална, дигитална, предпри­
емаческа, гражданска компетентност и 
др.) у децата и учениците със специални 
образователни потребности
готовност за развитие на раз­
нообразие от компетентности у 
децата и учениците със специални 
образователни потребности
възпитателна работа при 
взаимодействия с други 
институции
синхронизиране на комуникативни и 
асертивни модели на възпитателната 
работа на деца и ученици със специални 
образователни потребности
единност и цялостност на възпита­
телната работа с деца и ученици със 
специални образователни потреб­
ности на отделните институции
синхронизиране на възпи­
тателните педагогически 
модели и поведения с ро­
дителите на деца и ученици 
със специални образовател­
ни потребности
съгласуване на осъществявани възпита­
телни взаимодействия с деца и ученици 
със специални образователни потребнос­
ти със семейната общност
проявяване на професионална и 
социална чувствителност спрямо 
реализирането на възпитателни­
те модели за деца и ученици със 
специални образователни потреб­
ности при взаимодействието със 
семейната общност
родителите като експерти 
във възпитанието на децата 
си, които са със специални 
образователни потребности
управление на междуличностните взаи­
модействия с родителите по отношение 
осъществявани от тях възпитателни 
взаимодействия с децата им
доверие към родителските възпи­
тателни модели за деца и ученици 
със специални образователни 
потребности
включване на родители­
те на деца и ученици със 
специални образователни 
потребности в дейности 
на образователната ин­
ституция с възпитателна 
насоченост
планиране, организиране и осъществя­
ване на възпитателни взаимодействия 
заедно с представители на семейната 
общност на деца и ученици със специални 
образователни потребности
позитивно ангажиране и сътрудни­
чество с представителите на семей­
ната общност при осъществяване 
на възпитателни взаимодействия 
с деца и ученици със специални 
образователни потребности
7. Работа в мултикултурна и приобщаваща училищна среда
Компетентностите са свързани с професионално-педагогическата подготовка на ресурсния учител в 
областта на приобщаващото, интеркултурното и гражданското образование.
Знания за 
Умения за 
Отношения за
възможностите за проява 
на позитивно и справед­
ливо отношение към дру­
гостта и различията
разбиране и приемане на различията на 
всяко дете и ученик, учител, родител
възприемане и разбиране на дру­
гостта като носеща значима инфор­
мация за личностно обогатяване