Държавен вестник, бр. 79, 2015 г., стр. 37

БРОЙ  79	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  37  
управление на образованието. Предложенията 
за увеличаване на броя на децата или учени-
ците се правят от екипа по чл. 188, а когато 
не е формиран – по предложение на екипа 
по чл. 190.
(4) При увеличаване на броя на децата и 
учениците в група или паралелка се назначава 
помощник-учител по предложение на екипите 
по ал. 3.
Чл. 193. (1) В детските градини и в учи-
лищата обучението на деца и ученици със 
специални образователни потребности за-
дължително се подпомага от ресурсен учител 
съобразно потребността на детето и ученика.
(2) Броят на ресурсните учители се определя 
в зависимост от броя на децата и учениците 
със специални образователни потребности, от 
вида на подкрепата и от броя часове за ресурс-
но подпомагане при условията на държавния 
образователен стандарт за приобщаващото 
образование.
(3) В плана за подкрепа на детето и уче-
ника може да бъде определен и помощник 
на учителя.
(4) Изискванията към помощника на учите-
ля и функциите му се определят с държавния 
образователен стандарт за приобщаващото 
образование.
Чл. 194. (1) По изключение, когато целите 
на образованието не могат да бъдат постигнати 
по друг начин за подкрепа и обучение на деца 
и ученици, за които оценката по чл. 190, ал. 3, 
т. 1 и 2 е установила, че съобразно образова-
телните им потребности може да се обучават 
в център за специална образователна подкрепа 
или в специални групи след заявено желание 
на родителя и становище на регионалния 
център за подкрепа на процеса на приобщава-
щото образование, по предложение на екипа 
по чл. 188 в детската градина или училището 
по чл. 38, ал. 1 и чл. 39, ал. 2, т. 1 – 3 може 
да се организират специални групи.
(2) Обучението на учениците по ал. 1 се 
организира при условията на чл. 44, ал. 3 и 4.
Чл. 195. (1) За подпомагане на обучение-
то на деца и ученици, за които оценката по 
чл. 190, ал. 3, т. 1 и 2 е установила, че съобраз-
но образователните потребности може да се 
обучават в център за специална образователна 
подкрепа, по предложение на екипа по чл. 188 
в детската градина или училището, съответно 
на екипа по чл. 190 може да се организират и 
изнесени паралелки и групи на деца и ученици 
от детските градини и училищата по чл. 38 в 
центрове за специална образователна подкре-
па, както и в социалните услуги в общността.
(2) Групите и паралелките по ал. 1 се органи-
зират със заповед на директора на съответния 
център за специална образователна подкрепа 
по предложение на регионалния център за 
подкрепа на процеса на приобщаващото об-
разование след разрешение на началника на 
регионалното управление на образованието.
(3) Групите и паралелките по ал. 1 се ор-
ганизират в социалните услуги в общността 
със заповед на кмета на общината по предло-
жение на регионалния център за подкрепа на 
процеса на приобщаващото образование след 
разрешение на началника на регионалното 
управление на образованието.
(4) Насочването на децата и учениците за 
обучение в групите и паралелките по ал. 1 се 
извършва след заявено желание на родителя 
и след становище на регионалния център за 
подкрепа на процеса на приобщаващото обра-
зование по предложение на екипа за подкрепа 
за личностно развитие в детската градина или 
училището.
(5) Предложенията по ал. 2 и 3 могат да 
се правят до 15 септември на съответната 
учебна година за първия учебен срок или до 
началото на втория учебен срок на съответната 
учебна година.
(6) Обучението на децата и учениците в 
групите и паралелките по ал. 1 се осъществява 
по индивидуални учебни планове, изготвени в 
съответствие с изискванията на чл. 95.
(7) За извършеното обучение по ал. 6 и 
обучението за придобиване на първа степен 
на професионална квалификация или за ква-
лификация по част от професия директорът на 
съответния център за специална образователна 
подкрепа изготвя доклад-оценка за всяко дете 
или ученик по реда и условията на държавния 
образователен стандарт за приобщаващото 
образование.
(8) Докладът-оценка по ал. 7 се изпраща 
на директора на детската градина или учи-
лището по ал. 1, от което е насочено детето 
или ученикът за издаване на удостоверение 
за завършен клас.
(9) Условията и редът за организиране на 
обучението в паралелките и групите по ал. 1 
се определят с държавния образователен стан-
дарт за приобщаващото образование.
Чл. 196. (1) Областният управител органи-
зира разработването на областна стратегия за 
подкрепа за личностно развитие на децата и 
учениците въз основа на анализ на потреб-
ностите от подкрепа във всяка община на 
територията на областта. Стратегията включва 
и описание на предизвикателствата, страте-
гическите цели и необходимите дейности в 
областта на подкрепата.
(2) При разработването на стратегията об-
ластният управител осигурява участието на 
представители на всяка община на територи-
ята на областта, на регионалното управление 
на образованието, на регионалния център за 
подкрепа на процеса на приобщаващото обра-
зование, на регионалната здравна инспекция, на 
юридически лица с нестопанска цел, работещи