Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 100

С Т Р .  100
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  48
Приложение № 6
към чл. 4, т. 6
ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВА-
НИЯ ЗА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Културно-образователна област: Изкуства
Учебни предмети: музика и изобразително
изкуство
Обща характеристика на културно-
образователната област
Целта и задачите на културно-образовател-
ната област “Изкуства” се осъществяват чрез
традиционно утвърдените в българското учи-
лище учебни предмети музика и изобразително
изкуство.
Обучението по музика изгражда музикална
култура върху основата на разностранен музи-
кално-социален опит и създава условия за раз-
гръщане на личностните заложби и интереси.
Учебното съдържание по музика обхваща
многостранни и дълбоко свързани помежду си
области, които се реализират при изпълнение,
възприемане и анализиране на съответен музи-
кален материал. 
Спецификата на обучението по музика про-
изтича най-вече от това, че негов предмет е из-
куството музика във всичките му разнообразни
прояви. Познавателните и развиващите дейнос-
ти се съчетават органично с емоционалното от-
ношение към музиката и разкриват широки въз-
можности за интеграция с други изкуства и из-
вънхудожествени сфери. Особено внимание се
обръща на участието на музиката в синтетични
изкуства и комплексни художествени форми:
кино, театър, медийни форми, танц и др.
Музикално-образователният процес:
създава предпоставки учениците да изпит-
ват радост от общуването с музика, провокира
тяхната артистичност и въображение;
създава условия за изява на толерантно из-
бирателно отношение към явления от различ-
ни типове и видове музика и от различни музи-
кални култури и способност за мотивиране на
личните музикални предпочитания;
създава интерес и изгражда умения и актив-
ност за лична и колективна творческа люби-
телска художествена изява;
изгражда умения в областта на основните
видове музикална дейност—изпълнение, слуша-
не и съчиняване;
дава основни знания и умения във връзка
със същността на музиката и социалната є роля.
Понятия и проблеми с интегрален и между-
дисциплинарен характер: творец, изпълнител,
публика, фолклор, композиция, стил, жанр,
изразни средства, хармония, колорит, ритъм,
тоналност, художествен синтез, междужанрови
връзки, художествени структури и форми.
Изобразителното изкуство е неразделна
част от материалната и духовната култура на
обществото.
Училището е главният фактор за приобщава-
нето на всички ученици към националните, об-
щочовешките и художествените ценности. Това
определя мястото и ролята на учебния предмет
изобразително изкуство в българското училище.
Предмет на обучението по изобразително
изкуство са естетическите аспекти на явления-
та в природата и обществото.
Акцент в обучението е познаване на основ-
ните визуални знакови системи във всички об-
ласти на живота, което ще улесни социалната
адаптация на учениците.
Чрез изобразителната дейност се отразяват
реални обекти и явления или произведенията
са резултат на творческото въображение и фан-
тазия на учениците. Специално място заемат
образите от визуалните средства за информа-
ция и комуникация.
Връзки и взаимодействия с учебни предме-
ти от други културно-образователни области се
осъществяват на единна тематична и емоцио-
нална основа.
Понятия и проблеми с интегрален и между-
дисциплинарен харектер:
природа, обект, среда, система и подсисте-
ма, процеси, явления, общество, устройство,
модул, технология, вещество, материя;
личност и общество, историческо развитие,
културно и историческо наследство, отношения,
епоха, стил, течение, направление, вид, жанр,
сюжет, тема, изразни средства;
образ, знаци и символи, форма, обем, прос-
транство, композиция, хармония, контраст,
фактура, ритъм, движение, пропорции, пер-
спектива;
асоциация, памет, въображение, творчество.
Обучението по музика и изобразително из-
куство е отворено във всички свои степени и
учебни форми към цялото многообразие от
съвременни изкуства и техните разновидности.
Главен акцент на обучението е формиране
на художествена и естетическа култура на уче-
ниците и стимулиране на творческите им спо-
собности.
Интегративните връзки между учебните
предмети музика и изобразително изкуство се
осъществяват чрез общи проблеми, теми и по-
нятия. Интеграцията с останалите изкуства и
с другите културно-образователни области съ-
действа за изграждане на цялостна и единна
представа за света и разкриване на общи зако-
номерности в историческото и съвременното
им развитие.
М у з и к а
Степен на образование: Основна
Етап: Начален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на IV кл.)
съдържание
В резултат на обучението по музика в края
на началния етап на основната образова-
телна степен ученикът:
Музикална
пее с целия текст пет песни по свой
практика:
избор от училищния репертоар;
музициране,
пее предпочитана песен , включително
възприема-
и от извънучилищен репертоар;
не на музика
импровизира ритмичен съпровод;
разпознава четири, определени от учи-
теля, инструментални творби от учи-
лищния репертоар.