Държавен вестник, бр. 31, 2016 г., стр. 11

БРОЙ  31	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  11  
на обществения ред и превенция“ в Нацио­
нална служба „Полиция“ се заменят с „Глав­
на дирекция „Национална полиция“, сектор 
„Детска престъпност“.
§ 13. Създава се чл. 39а:
„Чл. 39а. В случай на настаняване на 
ученик, който има увреждания или страда 
от труднолечими заболявания, директорът 
незабавно уведомява дирекция „Социално 
подпомагане“ по местонахождение на учили­
щето за предприемане на мерки за закрила 
съгласно Закона за закрила на детето.“
§ 14. В чл. 42 се правят следните изменения:
1. Точка 1 се изменя така: 
„1. екип за психолого-педагогическа оценка 
и подкрепа;“.
2. В т. 2 думата „интернатна“ се заличава.
§ 15. В чл. 43 след думата „ежемесечно“ 
се добавя „до 10-о число“.
§ 16. Създава се чл. 43а:
„Чл. 43а. В период от 3 до 6 месеца преди 
напускане на възпитателното училище-ин­
тернат и социално-педагогическия интернат 
директорът уведомява за това местната ко­
мисия за борба срещу противообществените 
прояви на малолетните и непълнолетните, 
дирекция „Социално подпомагане“ и район­
ното полицейско управление по местоживеене 
на ученика, като изисква актуална оценка 
на семейството и средата и информация за 
предприетите мерки за връщането на детето.“
§ 17. Създава се чл. 45а:
„Чл. 45а. Директорът със заповед определя 
мястото за съхраняване на наличната в учи­
лището медицинска документация.“
§ 18. Създава се чл. 46а:
„Чл. 46а. В правилника за дейността на 
училището се включват процедури за: 
1. поверителност и достъп до информация; 
2. подаване и разглеждане на жалби и оплак­
вания; 
3. действие при сигнал за насилие или 
друга рискова ситуация за дете от член на 
персонала, децата или други лица;
4. достъп до стаите на децата, посещения 
на външни лица и осъществяване наблюдение 
на срещите; 
5. конкретните условия и ред за налагане 
на наказанията;
6. разрешение и придружаване на учениците 
при излизане извън училището;
7. достъп на доброволци за работа с деца.“
§ 19. В чл. 47, т. 3 след думата „оценка“ се 
добавя „и подкрепа“.
§ 20. В чл. 48 след думата „прокурор“ съ­
юзът „и“ се заменя със запетая, а след думите 
„малолетните и непълнолетните“ се добавя „и 
на дирекция „Социално подпомагане“.
§ 21. В раздел ІІІ се правят следните до­
пълнения:
1. В заглавието след думата „оценка“ се 
добавя „и подкрепа“.
2. Създава се чл. 48а:
„Чл. 48а. (1) За всеки ученик се създава 
екип за психолого-педагогическа оценка и 
подкрепа, в състава на който се включват 
психолог, възпитател, класен ръководител, 
ресурсен учител.
(2) В състава на екипа може да се включват 
представители на дирекция „Социално под­
помагане“, местната комисия за борба срещу 
противообществените прояви на малолетните 
и непълнолетните, детската педагогическа стая 
по местонахождение на училището и лекар.“
§ 22. Член 49 се изменя така:
„Чл. 49. (1) Екипът за психолого-педа­
гогическа оценка и подкрепа съвместно с 
груповия ръководител в срок до 20 дни от 
настаняването изготвя индивидуален план за 
подкрепа на всеки ученик. В изготвянето на 
плана участва и ученикът.
(2) При настаняване на ученик по време 
на лятната ваканция ученикът се включва в 
планираните дейности на училището, а ин­
дивидуалният план се изготвя в срок до 20 
дни от началото на учебната година.
(3) Екипът по ал. 1 извършва оценка на 
потребностите на ученика и изготвя инди­
видуален план за подкрепа на всеки ученик, 
който включва различни терапевтични про­
грами, програми за придобиване на социални 
умения, както и индивидуална образователна 
програма в зависимост от потребностите на 
ученика.
(4) Индивидуалният план за подкрепа се 
съгласува със състава на екипа по чл. 48а, 
ал. 2 и се изпраща в дирекция „Социално 
подпомагане“ по местоживеене на ученика 
за координиране на действията при работата 
с родителите и общността.
(5) Индивидуалният план за подкрепа на 
ученика се разработва въз основа на психо­
лого-педагогическо изследване, изготвено от 
психолог. В плана се определят целта, която 
е необходимо да бъде постигната при реали­
зирането му, отговорностите, възможностите 
за общуване на ученика със семейството, 
близките и други лица.
(6) Индивидуалният план за подкрепа 
включва следните раздели: образование; здра­
ве (физическо и психическо); възможности за 
професионална подготовка; свободно време 
и интереси; общуване и емоционално състо­
яние; поведение; контакти със семейство и 
близки в учебно време и по време на вакан­
ции; интимност и сексуалност; институции; 
подготовка за напускане на възпитателното 
училище-интернат и социално-педагогическия 
интернат.
(7) Индивидуалният план за подкрепа се 
актуализира в началото на всеки учебен срок 
и в началото на лятната ваканция.
(8) Екипът по ал. 1 съвместно с груповия 
ръководител коригира и подпомага изпъл­