Държавен вестник, бр. 46, 2016 г., стр. 104

СТР.  104	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  46
Образователно 
ядро
Първа група
Втора група
Трета група
Четвърта група
Манипулира  с 
пластичен ма-
териал
Моделира обем-
ни образи и при-
дава характерни 
детайли и особе-
ности, като из-
ползва различни 
пластични мате-
риали
Изработва колажи от различни 
материали, маски, елементи на 
украшения и предмети от бита
Използва матери-
али и техники за 
конструиране и мо-
делиране 
Изобразително 
творчество
Има представа 
за характерните 
особености на 
изобразяваните 
обекти и явле-
ния
Показва компо-
зиционни умения 
за подреждане и 
изобразяване на 
пространството
Композира  пана, украса за 
празник, декори за театър
Избира конкретна 
тема и я изобра-
зява при рисуване, 
апликиране и моде-
лиране
Изобразява обек-
ти чрез крива за-
творена линия и 
кръгла форма
Умее да изобразява
характерна поза или
движение
Пресъздава обекти 
и явления от дейст-
вителността чрез 
рисуване и оцве-
тяване
Избира средства 
за изобразяване
Декорира свобод-
но, като използ-
ва стилизирани 
образи
Създава илюстрации по лю-
бими приказки самостоятелно 
или в екип
Пресъздава впечат-
ления и преживя-
вания с различни 
изразни средства
Създава образи 
от различни по 
форма и големи-
на части
Умее да изгражда 
тематични рисун-
ки по общ проект
Рисува фантазни образи по 
филми, приказки, по музика 
и др.
Планира последова-
телността на дейст-
вията и използване-
то на различни ма-
териали и техники 
при изпълнение на 
изобразителни за-
дачи самостоятелно 
или в група 
III. Насоки за учителя.
В ситуациите по изобразително изкуство децата получават знания за най-общите особености на 
произведенията на живописта, графиката, скулптурата и приложното изкуство. Разпознават познати 
произведения на изобразителното изкуство и материалите, с които се изграждат. Децата придобиват 
начални познания за средствата, с които се постига художествена изразителност, например детай-
лизация, декорация, цветови съчетания и др. Изгражда се усет за подбор и съчетаване на цветове 
и форми. Запознават се и се използват основните техники за рисуване, апликиране и моделиране. 
Децата се включват в дейности, при които усвояват умения и техники за изграждане на образи 
по представа, памет, впечатление и наблюдение. Те са стимулирани да изразяват емоционално и 
оценъчно отношение към резултатите от собствената си изобразителна дейност и тази на другите. В 
ситуациите по изобразително изкуство те се ориентират в изобразена действителност и диференцират 
отделни образи и елементи. Учителят организира дейности за усъвършенстване на уменията за пла-
ниране на изобразителната дейност. Развива се творческото въображение на детето. Важен акцент е 
и формиране на умения за създаване на картини от изходни елементи и умения за ориентиране  във 
визуално-информативна среда.  
Учителят осигурява подходяща игрова среда, както и игрови средства в съответствие с очакваните 
резултати по това образователно направление. Много от дейностите по изобразително изкуство могат 
да бъдат пренасяни в други образователни направления, например подготвяне на украса за празник, 
събиране на различни природни материали, разказване на приказка и илюстриране на части от нея 
и др. Учителите насочват своите усилия към организиране на игрова дейност, която да стимулира 
детското въображение и творчество. 
Постигането на очакваните резултати се реализира в минимум две педагогически ситуации сед-
мично за всяка възрастова група.