Държавен вестник, бр. 6, 2026 г., стр. 208

СТР.  208	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  6
щи мерки за защита от токов удар, аварийно прекъсване на захранването и наличието на 
противопожарни средства. Учебната среда следва да включва и достъп до електронни ресурси, 
включително образователен софтуер за симулация, диагностика и електронно оценяване, както и 
нормативна и техническа документация, свързана с електрообзавеждането на релсов транспорт.
Обучението трябва да предоставя възможност за визуализация на електротехническите решения 
и практическо приложение на знанията чрез използване на схеми, табла, макети и електронни 
ресурси. Подготовката трябва да бъде цялостна и да отговаря на професионалните стандарти в 
сектора с акцент върху приложимостта на знанията в реална работна среда. Важно е кабине­
тите да бъдат интегрирани в цялостната система на професионално обучение, като осигуряват 
връзка между теорията и практиката чрез съвременни технически и дидактически средства.
5.2.	Изисквания към учебната база за обучение по практика на професията – характерис­
тики, обзавеждане, оборудване, софтуер
Учебната база за практическо обучение трябва да осигурява подходящи условия за овладя­
ване на практически умения, свързани с изграждането, поддръжката и диагностицирането на 
електрически системи, използвани в железопътния транспорт. Учебните работилници и халета 
следва да бъдат организирани като функционални пространства, позволяващи реализация на 
практически упражнения в контролирана и безопасна среда. Те трябва да бъдат оборудвани с 
необходимите инструменти, апаратура и технически средства, даващи възможност за изпълнение 
на дейности по монтаж, демонтаж, свързване, измерване, настройка и проверка на електрически 
съоръжения и инсталации, характерни за релсовия транспорт. 
Базата трябва да осигурява отделни работни места, снабдени с работни маси, инструменти, 
контролно-измервателни уреди, източници на напрежение и средства за осигуряване на елект­
робезопасност, като изолационни постелки, аварийни прекъсвачи и средства за лична защита. 
Пространствата трябва да са добре проветрени, с достатъчна осветеност и съобразени с норма­
тивните изисквания за безопасност при работа с електрически и тежки технически съоръжения. 
В рамките на обучението се включва използване на специализирани софтуерни приложения 
за техническа диагностика, симулации на електрически процеси, създаване на електрически 
схеми и документиране на извършените дейности в електронен формат. 
Практическата подготовка може да се провежда върху учебни инсталации, стендове или тре­
нировъчни модули, които представят реални компоненти от електроснабдителните, системите за 
сигнализация, централизация и блокировка и управляващите системи в железопътния сектор. 
Чрез такива средства се постига максимално приближаване до реалните работни условия, а 
обучаемите усвояват конкретни умения, приложими при работа по електрообзавеждането на 
релсовия транспорт. По този начин се гарантира, че професионалната подготовка е не само 
технически адекватна, но и съответства на съвременните стандарти и изисквания в железо­
пътната индустрия.
Във връзка с дейностите, които обучаваните лица трябва да усвоят, е необходимо обучение­
то по практика да се извършва в реална железопътна работна среда – железопътна гара, жп 
участък, локомотивно депо и други функционални звена от инфраструктурата и експлоатацията.
Обучението за придобиване на правоспособност за управление на МПС от категория В се 
провежда от учебен център съобразно изискванията на Наредба № 37 от 2002 г., за условията и 
реда за обучение на кандидатите за придобиване на правоспособност за управление на моторно 
превозно средство и условията и реда за издаване на разрешение за тяхното обучение.
6.	
Изисквания към обучаващите
Право да преподават по теория и практика на професията имат лица с висше образование 
и образователно-квалификационна степен „магистър“ или „бакалавър“ по специалности от 
професионално направление „Транспорт, корабоплаване и авиация“, „Машинно инженерство“, 
„Електротехника, електроника и автоматика“, „Енергетика“ от област на висше образование 
„Технически науки“ от Класификатора на областите на висше образование и професионалните 
направления, приет с Постановление № 125 от 2002 г. на Министерския съвет (ДВ, бр. 64 от 
2002 г.; посл. доп., бр. 94 от 2005 г.), съответстващи на професията.
Учителска длъжност по учебен предмет или модул от професионалната подготовка може да 
се заема и от лица със завършено висше образование по съответната специалност и без про­
фесионална квалификация „учител“.
По учебен предмет или модул от професионалната подготовка, за който няма съответно 
професионално направление в Класификатора на областите на висше образование и професио­
налните направления, могат да преподават лица без висше образование и без професионална 
квалификация „учител“, придобили съответната професионална квалификация при условията 
и по реда на Закона за професионалното образование и обучение.
Препоръчително е на всеки три години обучаващите да преминават курс за актуализиране 
на професионалните си знания, умения и компетентности.
66