Държавен вестник, бр. 74, 2016 г., стр. 38

СТР.  38	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  74
МИНИСТЕРСТВО  
НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА
НАРЕДБА № 11  
от 1 септември 2016 г.
за оценяване на резултатите от обучението 
на учениците
Г л а в а  п ъ р в а
ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ
Раздел I
Общи разпоредби
Чл. 1. (1) С тази наредба се определя дър-
жавният образователен стандарт за оценяване 
на резултатите от обучението на учениците по 
чл. 22, ал. 2, т. 9 от Закона за предучилищното 
и училищното образование (ЗПУО).
(2) Държавният образователен стандарт по 
ал. 1 определя:
1. основните компоненти, видовете и фор-
мите на оценяване на резултатите от обуче-
нието на учениците;
2. условията и реда за организацията и 
провеждането на оценяването на резултатите 
от обучението на учениците; 
3. учебните предмети, формата, условията 
и реда за организацията и провеждането на 
националните външни оценявания; 
4. условията и реда за организацията и про-
веждането на държавните зрелостни изпити; 
5. формирането на общия успех в дипломата 
за средно образование.
(3) В тази наредба се определят и:
1. условията и редът за признаване на 
завършени периоди на училищно обучение, 
степените на образование и професионална 
квалификация, придобити при обучение в 
училища на чужди държави или в училища 
от системата на Европейските училища, както 
и приравняване на получените оценки;
2. условията и редът за валидиране на ком-
петентности по чл. 167, ал. 1, т. 1 – 4 ЗПУО;
3. условията и редът за полагане на изпити 
за лица, преминали обучение в курсове за 
ограмотяване и за придобиване на компе-
тентности за класове от прогимназиалния 
етап на основното образование;
4. извършването на проверката на способно-
стите за училищата с профил „Изобразително 
изкуство“, „Музика“ и „Физическо възпитание 
и спорт“, както и за специалности от профе-
сии от област на образование „Изкуства“ от 
Списъка на професиите в професионалното 
образование и обучение в професионални 
гимназии.
(4) Организацията и провеждането на дър-
жавните изпити за придобиване на степен на 
професионална квалификация и на изпитите 
за придобиване на професионална квалифи-
кация по част от професия, както и валиди-
рането на професионални знания, умения и 
компетентности, придобити чрез неформално 
обучение и информално учене, се определят 
при условията и по реда на Закона за профе-
сионалното образование и обучение (ЗПОО).
Чл. 2. Основните компоненти на оценява-
нето включват формàта на оценяването, учас-
тниците в процеса, процедурите за подготовка 
на изпитните материали и за провеждането 
на оценяването, както и за документиране и 
оповестяване на резултатите.
Чл. 3. (1) Оценяването е системен процес 
на установяване и измерване на постигнати-
те резултати от обучението и на нивото на 
подготвеност на учениците за бъдещата им 
реализация. Показател за степента на пости-
гане на тези резултати е оценката.
(2) Установяването на постигнатите резул-
тати и поставянето на оценка се извършва от 
оценяващия.
(3) Установяването на постигнатите резул-
тати и поставянето на оценка е индивидуално 
за всеки оценяван.
(4) Обект на оценяване са компетентно-
стите на учениците, придобити в резултат на 
обучението. 
(5) Оценяващият предварително запознава 
оценяваните с учебното съдържание, оце-
няваните компетентности, организацията и 
формàта на оценяването, както и с конкрет-
ните правила, по които ще бъдат оценявани.
Чл. 4. (1) Основните цели на оценяването са:
1. диагностика на индивидуалните постиже-
ния и на напредъка на ученика и определяне 
на потребностите му от учене и на областите, 
в които има нужда от подкрепа;
2. мониторинг на образователния процес 
за прилагане на политики и мерки, насочени 
към подобряване качеството на образование.
(2) В зависимост от целите на конкретното 
оценяване се определя подходът за анализи-
ране на резултатите, както следва: 
1. нормативен – който цели сравняване на 
индивидуалните постижения на всеки уче-
ник с постиженията на останалите ученици, 
участващи в оценяването, или класиране на 
учениците за продължаване на образованието 
им в следващ етап или степен;
2. критериален – който цели измерване на 
степента на постигане на очакваните резул-
тати, определени в държавния образователен 
стандарт за общообразователната подготовка 
или в учебната програма по съответния уче-
бен предмет;
3. смесен, като комбинация от т. 1 и 
2 – който цели едновременно отчитане на 
постигнатите очаквани резултати, определени 
в държавния образователен стандарт за общо-
образователната подготовка или в учебните 
програми по съответния учебен предмет, и 
класиране на учениците за продължаване на 
образованието в следващ етап или степен въз 
основа на индивидуалните им постижения.