Държавен вестник, бр. 74, 2016 г., стр. 41

БРОЙ  74	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  41  
напредъка на учениците по учебен предмет 
или модул от общообразователната, разши-
рената, профилираната, специализираната и 
професионалната подготовка. 
(2) Степента на постигане на резултатите в 
процеса на училищното обучение се изразява 
чрез поставяне на текущи, срочни и годишни 
оценки.
(3) При завършване на етап от средната 
степен на образование се формират и окон-
чателни оценки по учебните предмети.
(4) Изпитните материали и конкретните 
правила за оценяване за текущите изпитва-
ния се подготвят от преподаващия учител с 
цел установяване на постигнатите резултати, 
определени с учебната програма и отнесени 
към отделна тема или комплекс от теми.
(5) Изпитните материали и конкретните 
правила за оценяване на изпитите по чл. 7, ал. 3 
се изготвят с цел установяване на постигнатите 
резултати, определени с учебната програма 
по учебния предмет за определен клас, и се 
утвърждават от директора на училището.
Раздел II
Текущи изпитвания
Чл. 11. (1) Текущите изпитвания се осъ-
ществяват ритмично и системно през първия 
и през втория учебен срок.
(2) В триседмичен срок от началото на 
учебната година чрез текущо изпитване се 
установява входното равнище на учениците 
по учебни предмети или модули, които са 
изучавали през предходната учебна година в 
задължителните учебни часове.
(3) Текущото изпитване по ал. 2 е писмено и 
има диагностична функция с цел установяване 
на степента на усвояване на основни понятия, 
факти и закономерности и на придобитите 
компетентности, които ще се надграждат през 
учебната година, както и идентифициране 
на дефицитите и предприемане на мерки за 
преодоляването им.
(4) В спортните училища се провежда те-
кущо изпитване за установяване на входното 
и изходното равнище на компетентностите 
по учебния предмет спортна подготовка по 
вида спорт.
(5) Една седмица преди оформянето на 
годишните оценки в училищата по изкуствата 
може да се провежда текущо изпитване  за 
установяване на изходното ниво на учениците 
по учебни предмети от специализираната или 
професионалната подготовка. 
(6) Оценяването на резултатите от текущото 
изпитване по ал. 5 се осъществява по реда на 
изпитите за определяне на годишна оценка.
(7) По производствена практика не се 
провеждат текущи изпитвания.
Чл. 12. (1) Освен ако в съответната учебна 
програма не е определено друго, минималният 
задължителен брой текущи изпитвания по 
учебен предмет или модули за всеки учебен 
срок е:
1. две текущи изпитвания по учебни пред-
мети или модули, изучавани по училищен 
учебен план с до два учебни часа седмично;
2. три текущи изпитвания по учебни пред-
мети или модули, изучавани по училищен 
учебен план с 2,5 – 3,5 учебни часа седмично;
3. четири текущи изпитвания по учебни 
предмети или модули, изучавани по учили-
щен учебен план с 4 и повече учебни часа 
седмично.
(2) В минималния задължителен брой 
текущи изпитвания по ал. 1 не се включва 
текущото изпитване по чл. 11, ал. 2.
Чл. 13. (1) Според формата текущите из-
питвания са устни, писмени и практически, 
а според обхвата – индивидуални и групови. 
(2) След установяване на постигнатите 
резултати при текущите изпитвания на уче-
ниците се поставят текущи оценки.
(3) При текущите устни и практически 
изпитвания оценяващият е длъжен да аргу-
ментира устно оценката си пред ученика, а 
при текущите писмени изпитвания – писмено.
(4) Когато текущите изпитвания се осъщест-
вяват въз основа на проект, представянето на 
проекта може да е в устна, в писмена и/или 
в практическа форма.
Чл. 14. (1) При индивидуалните устни 
изпитвания ученикът дава устни решения и 
отговори на индивидуално поставени задачи 
или въпроси.
(2) При индивидуалните писмени изпит-
вания ученикът дава писмени решения и 
отговори на индивидуално поставени задачи 
или въпроси. Индивидуалните писмени из-
питвания се извършват за не повече от един 
учебен час.
(3) При индивидуалните практически из-
питвания ученикът изпълнява практически 
дейности, определени в индивидуално поста-
вено практическо задание.
Чл. 15. (1) При груповите устни изпитва-
ния всеки ученик дава индивидуални устни 
решения и отговори на групово поставени 
задачи или въпроси.
(2) При груповите писмени изпитвания 
всеки ученик дава индивидуални писмени 
решения и отговори на групово поставени 
задачи или въпроси.
(3) При груповите практически изпитвания 
всеки ученик изпълнява индивидуално или 
в екип практически дейности, определени в 
групово поставено практическо задание.
(4) При груповите изпитвания се поставя 
текуща оценка индивидуално за всеки ученик.
Чл. 16. (1) Устните, писмените и практичес­
ките изпитвания на ученици с увреден слух 
могат да се извършват и с помощта на учител, 
който владее жестомимична реч.