Държавен вестник, бр. 17, 2007 г., стр. 78

С Т Р .  78
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  17
1
2
Работни зони—зони на
досегаемост, максимал-
на, минимална и др.
Етапи на дизайнерското
проектиране.
Дизайнерски анализ на
изделието.
Количествена оценка на
изделието.
Предпроектен анализ и
изследване.
Разработване на вариан-
ти.
Избор на вариант.
Макет на избрания вари-
ант.
Шрифтове—видове и на-
чин на изграждане.
Приложна графика.
Техника на книгопечат.
Реклама и дизайн на опа-
ковка.
Фирмен стил.
Фирмена марка.
Мултимедийни продукти.
3. Познава основните
Видове макетни картони,
материали и технологии
текстилни материали,
за изпълнение на високо-
дървесина, метали,
точен или демонстрацио-
неметали, композитни
нен макет на промишле-
материали, формоиз-
но изделие.
граждане според качест-
вата и вида на материала.
4. Познава, определя и
Свойства и качества на
прилага технологиите за
материалите—дърво,
ръчна и машинна обра-
текстил, пластмаса, ме-
ботка на материалите,
тал, смесени материали.
използвани при макети-
Методи, техники и техно-
ране на промишлени
логии за обработване на
изделия.
материалите, нови перс-
пективни технологии.
5. Система за оценяване и удостоверяване
Оценяването на знанията, уменията и про-
фесионално-личностните качества на обучава-
ните в институциите от системата за професио-
нално образование и обучение e в съответствие
с изискванията на Наредба № 3 от 2003 г. за сис-
темата на оценяване (ДВ, бр. 37 от 2003 г.). При
оценяването се определя степента на постигане
на поставените цели и подцели на обучението.
Оценяването се извършва на три нива—вхо-
дящо, междинно и изходно.
Оценките от проверките се изчисляват по
шестобалната система.
5.1. Оценяване на входа
Входящото образователно равнище за обу-
чаван без професионална квалификация за при-
добиване на трета степен на професионална
квалификация се удостоверява със свидетелст-
во за завършено основно образование.
Входящото равнище при повишаване на ква-
лификацията и придобиване на нова квалифи-
кация се удостоверява със свидетелство за про-
фесионална квалификация или удостоверение
за професионално обучение.
5.2. Оценяване на междинно ниво
5.2.1. За оценяване по теория:
Слаб 2—Обучаваният не е овладял термино-
логията, не умее да представи усвоените знания;
Среден 3—Обучаваният е осмислил основни
понятия, умее да ги дефинира и с тяхна помощ
описва основни процеси, явления, зависимости;
Добър 4—Обучаваният разбира, обяснява и
сравнява факти, методи, схеми, зависимости и
др., умее да прилага усвоените знания в познати
ситуации;
Много добър 5—Обучаваният прилага усво-
ените знания в нови ситуации;
Отличен 6—Обучаваният прилага усвоените
знания в нови ситуации, прави анализи, оценки
и сравнява процеси, явления, технологии по пред-
варително зададени технологии.
5.2.2. За оценяване по практика:
Слаб 2—Обучаваният не умее да прилага
усвоени знания при изпълнение на практическо
задание и не спазва правилата за безопасен труд
по предварително дадени указания;
Среден 3—Обучаваният умее да прилага ус-
воените знания при изпълнение на поставена
задача в позната ситуация, спазвайки правила-
та за безопасен труд по предварително дадени
указания;
Добър 4—Обучаваният умее да осмисли и из-
пълни самостоятелно поставена практическа
задача в познати условия, спазвайки правилата
за безопасен труд, по предварително дадени
указания;
Много добър 5—Обучаваният умее да съста-
вя план за работа; подбира методи за изпълне-
ние на поставена практическа задача в нови
условия, спазвайки правилата за безопасен труд;
Отличен 6—Обучаваният умее да съставя
план за работа; да разпредели работата между
членовете на екипа, с който работи; да изпълни
поставена практическа задача, спазвайки пра-
вилата за безопасен труд, както и да оцени ка-
чеството за работата си.
5.2.3. При оценяване на учебен предмет (мо-
дул) е необходимо предварително да се разрабо-
ти система за оценяване, която включва:
—описание на професионалните компетен-
ции, които ще бъдат проверявани при всяко
изпитване;
—определяне на минималния брой точки, при
които обучаваният се счита за издържал и които
гарантират, че е овладял минималните знания и
умения, необходими да продължи обучението;
—определяне на формула (скала) за изчис-
ляване на оценката по шестобалната система;
—описание на критериите за оценяване на
всяка задача в теста (изпитването);
—определяне тежестта на всяка задача при
оформяне на окончателната оценка;
—въвеждане на коефициент за тежест на все-
ки тест (изпитване) при определяне на оценка-
та по предмета (модула).
Оценката е комплексна и се формира от оцен-
ките, получени от различни методи за проверка
и контрол, взети със съответната тежест.