Държавен вестник, бр. 61, 2014 г., стр. 63

БРОЙ  61	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  63  
1. Точка 2 се изменя така:
„2. изготвят предложения за включване на 
нови професии и специалности в Списъка на 
професиите за професионално образование и 
обучение и участват в неговото разработване, 
съгласуване и актуализиране;“.
2. Създава се т. 2а:	
„2а. изготвят предложения за включване 
на професии в Списъка на защитените от 
държавата професии;“.
§ 34. В чл. 55 в текста преди т. 1 след думата 
„формирането“ се добавя „и реализирането“. 
§ 35. В чл. 56 се правят следните изменения 
и допълнения:
1. Досегашният текст става ал. 1 и в нея 
се създават т. 6, 7 и 8: 
„6. изготвят предложения за включване 
на професии в Списъка на защитените от 
държавата професии;
7. осигуряват условия за реализиране на 
партньорство между работодателите и ин­
ституциите, които провеждат обучение чрез 
работа (дуално обучение);
8. участват в разработването на наредба за 
осигуряване на качеството в професионалното 
образование и обучение.“ 
2. Създава се ал. 2:
„(2) Освен функциите по ал. 1,  браншовите 
и отрасловите организации на работодателите:
1. участват в разработването и актуализи­
рането на учебните планове и на учебните 
програми за професионално образование и 
обучение; 
2. участват в разработването на национал­
ните изпитни програми;
3. участват в осигуряването на учебната и 
производствената практика на учениците и 
предлагат промени в организацията им;
4. осигуряват условия за провеждане на 
обучението по чл. 5, ал. 4, т. 1 в предприятията;
5. участват в обучение на учители и обу­
чаващи; 
6. информират членовете на своите органи­
зации относно възможностите и процедурите 
за валидиране на професионални знания, 
умения и компетентности;
7. предлагат на представителните органи­
зации на работодателите на национално ниво 
свои представители за експертните комисии 
на Националната агенция за професионално 
образование и обучение;
8. участват в оценката на качеството на 
професионалното образование и обучение.“
§ 36. В чл. 57 се създават т. 4, 5 и 6:
„4. съдействат за подобряване на качеството 
на практическото обучение; 
5. информират членовете на своите органи­
зации за възможностите за валидирането на 
професионални знания, умения и компетент­
ности и съдействат за неговото провеждане; 
6. участват в разработването на наредбата 
по чл. 9а, ал. 4 за осигуряване на качеството 
в професионалното образование и обучение.“
§ 37. В чл. 58 се създават т. 4, 5 и 6:
„4. съдействат за подобряване на качеството 
на практическото обучение;
5. информират членовете на организациите 
си за възможностите и процедурите за вали­
диране на професионални знания, умения и 
компетентности; 
6. участват в оценяване на качеството на 
професионалното образование и обучение.“
§ 38. В чл. 59 се създават ал. 8, 9 и 10:
„(8) За защитените от държавата профе­
сии се осигуряват допълнителни средства 
при условия и по ред, определени с акта на 
Министерския съвет по чл. 6а, ал. 2.
(9) Обучението по чл. 5, ал. 4 се финансира, 
както следва:
1. практическото обучение по чл. 5, ал. 4, 
т. 1 – със средства от работодателя;
2. обучението по чл. 5, ал. 4, т. 2 – със 
средства от държавния бюджет за държавните 
и общинските институции.
(10) Обучението по ал. 9 може да се 
финансира и със средства от европейските 
структурни фондове.“
§ 39. В чл. 61 думите „по чл. 40, ал. 1“ се 
заменят с „на лицата, обучавани по реда на 
чл. 9, ал. 2 и 3“.
§ 40. В допълнителните разпоредби се 
създава нов § 1а:
„§ 1а. За целите на този закон:
1. „Професионални знания“ са съвкупност 
от теории и практики, свързани с определена 
сфера на работа, които са усвоени в процеса 
на обучение или учене.
2. „Професионални умения“ са способно­
стите за прилагане на усвоените професио­
нални знания при изпълнение на задачи и 
решаване на проблеми.
3. „Професионални компетентности“ е 
доказана способност за използване на про­
фесионални знания, професионални умения 
и личностни качества, необходими за упраж­
няване на професия, в съответствие с Наци­
оналната квалификационна рамка.
4. „Резултати от ученето“ са професионал­
ните компетентности, придобити от индивида 
след приключване на процеса на формално или 
неформално обучение или на самостоятелно 
учене, които той е способен да демонстрира.
5. „Единица резултати от учене“ е част от 
професионална квалификация, състояща се 
от набор от взаимнозависими резултати от 
учене, който може да бъде самостоятелно 
оценен или валидиран.
6. „Модул“ е самостоятелно обособено 
учебно съдържание за постигане на една 
или няколко единици резултати от ученето, 
определени в държавните образователни