Държавен вестник, бр. 80, 2016 г., стр. 38

СТР.  38	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  80
ПРЕДУЧИЛИЩНО  
ОБРАЗОВАНИЕ
НАЧАЛЕН ЕТАП НА  
ОСНОВНА СТЕПЕН
ПРОГИМНАЗИАЛЕН 
ЕТАП НА ОСНОВНА 
СТЕПЕН
ПЪРВИ ГИМНАЗИА­
ЛЕН ЕТАП НА СРЕДНА 
СТЕПЕН
Област на 
компетент­
ност
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то детето
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
доказва необходимостта 
от съчетаване на физи-
ческо и умствено нато-
варване, сън и почивка;
демонстрира елементар-
ни умения за ефективно 
учене;
посочва и показа умения 
за хигиена на очите при 
писане, четене, гледане 
на телевизия;
демонстрира навици за 
правилно стоене на чина, 
носене на ученическа 
чанта;
описва функционирането 
на слуховия анализатор 
и изброява изискванията 
за хигиената на ушите
благополучие, тонус и 
самочувствие;
демонстрира позитивно 
отношение и участва в 
активни форми на отдих
Хранене
обяснява значението на 
храната като източник на 
енергия за ежедневното 
функциониране, пораст-
ването и развитието;
има представа за полезни 
и вредни храни;
спазва здравословен ре-
жим на хранене
класифицира храните в 
различните хранителни 
групи;
класифицира храните 
според техните основни 
хранителни съставки;
обяснява значението на 
различните видове храни 
и техните съставки за 
здравето;
съставя елементарно ба-
лансирано дневно меню;
различава годните от 
негодните храни;
посочва и следва елемен-
тарни правила за здра-
вословно хранене (по 
отношение на приемане 
и усвояване на храната, 
значението на сутрешна-
та закуска и т. н.);
осъзнава и цени значе-
нието на здравословното 
хранене за своето раз-
витие
обяснява функциониране-
то на храносмилателната 
система;
описва значението на раз-
личните храни и начина 
на хранене за здравето;
назовава функциите и 
източниците на витамини 
и минерали;
разграничава различните 
начини на хранене – ве-
гетарианство, разделно 
хранене и т. н.;
разбира и обяснява взаи-
мовръзката на храненето 
с другите ежедневни дей-
ности и значението му за 
здравето;
разбира и обяснява необ-
ходимостта от различно 
меню и диета за различ-
ните хора;
разбира и обяснява не-
обходимостта от разно­
образна храна;
разбира и обяснява при-
чините, поради които хра-
ната се разваля, и пра-
вилата за съхранение на 
различните видове храни;
разбира и обяснява влия-
нието на начина на под-
готовка на храната върху 
нейните качества и връз-
ката със здравето;
разбира и обяснява основ-
ните принципи на здра-
вословното хранене (пра-
вила на хранене) – при-
емане и усвояване на 
храната, режим на хра-
нене: честота и продъл-
жителност на отделните 
хранения – количествено 
и качествено разпреде-
ление на храната в тях, 
време, в което се прие-
ма храната, и последова-
телност на предлаганите 
ястия, поза и начин на
диференцира индиви­
дуални, семейни и кул-
т у ра л но обусловен и 
различия по отношение 
начина на хранене;
умее да анализира вли-
янието на средата – се-
мейс т в о, п ри я т е л и , 
национални традиции, 
върху личния избор на 
начин на хранене;
умее да анализира и 
оценява следствията от 
използването и съчета-
ването на различните 
видове храни;
умее да съставя лично 
седмично меню, съобра-
зено с потребностите на 
възрастта и растежа в пе-
риода на юношеството;
умее да анализира връз-
ката между калориите, 
активността и теглото и 
да подбира своето днев-
но и седмично меню 
съобразно своите пот­
ребности и факторите 
на средата – наличност 
на храни, социални и 
културални особености;
описва опасностите от 
предприемане на дейст-
вия за рязко намаляване 
на теглото