Държавен вестник, бр. 67, 2016 г., стр. 55

БРОЙ  67	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  55  
МОДУЛ 2
Писмено общуване
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението си ученикът може:
Четене
· да разбира личен имейл/писмо, несложна делова и/или официална кореспонденция, 
информационен бюлетин, съобщение от средствата за масово осведомяване, блог, 
реклама, обява, програма или разписание, несложна техническа инструкция, ин­
тервю по актуална или позната тема, кратка статия от списание или вестник (вкл. 
читателско писмо или репортаж) по теми, свързани с всекидневието, с личните ин­
тереси или с профила на училището, адаптиран художествен или научнопопулярен 
текст, когато са написани на стандартен език. 
· да разбира и да извлича основната информация от различни в жанрово и стилово 
отношение текстове (автентични, адаптирани или учебни).
· да разбира и да извлича конкретна информация от различни в жанрово и стилово 
отношение текстове (автентични, адаптирани или учебни).
· да разбира в подробности съдържанието на различни в жанрово и стилово отноше­
ние текстове по познати теми (автентични, адаптирани или учебни).
· да използва набор от стратегии при четене на текстове от оригинални източни­
ци (напр. открива значението на нови думи и изрази в контекст, търси ключови/
опорни думи, разчита на международна лексика, прави справка с речник и/или друг 
подходящ източник и др.).
Писане
Репродуктивно 
писане
· да води бележки по време на беседа, да прави план или резюме на прочетен текст, 
при сбит или по-подробен преразказ на чут или прочетен текст, да разработва про­
ектна задача, изискваща съставяне на писмен текст на база събрана информация от 
различни източници.
· да създава самостоятелно текст от определен тип (жанр), съобразен с целта на общу­
ването и поставената задача, потенциалния читател и комуникативната ситуация.
· да структурира правилно и логично изложението си или да следва логиката на ори­
гиналния текст.
· да използва уместно езиковите средства, съобразявайки се с основните изисквания 
за писмено общуване и поставената задача по начин, който не възпрепятства раз­
бирането.
· да прилага изучените езикови норми (вкл. за правопис и пунктуация).
Продуктивно
писане
· да попълва документация (формуляри, анкетни карти и др.), са съставя кратък ав­
тобиографичен текст по зададен модел, да води лична кореспонденция (картичка, 
писмо, покана, имейл), да съставя кратки информативни текстове (съобщения, бе­
лежки, обяви, анотации на книга или филм, доклади и др.), да прави описание на 
човек, предмет или място, да разказва случка, преживяване или събитие, да създава 
съчинение (есе) на тема от всекидневието или свързана с личните интереси, да пра­
ви презентация по позната тема от всекидневието или свързана с личните интереси.
· да създава самостоятелно текст от определен тип (жанр), съобразен с целта на общу­
ването, потенциалния читател и комуникативната ситуация, по опори или по модел.
· да структурира правилно и да построява логически изложението си.
· да използва уместно богат набор от изучените езикови средства, като се съобразява 
с основните изисквания за писмено общуване и поставената задача. 
· да прилага изучените езикови норми (вкл. за правопис и пунктуация), без да затруд­
нява разбирането.
МОДУЛ 3
Език и култура
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението си ученикът може:
Познавателна 
· да познава основни факти, свързани с историята, географията, политическото и 
социалното устройство на страната/страните на изучавания език. 
· да познава някои от най-изтъкнатите автори/творци и техните най-бележити произ­
ведения/творби от областта на литературата, музиката, изобразителното изкуство, 
киното и др. в страната/страните на изучавания език.