Държавен вестник, бр. 89, 2016 г., стр. 25

БРОЙ  89	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  25  
началниците на регионалните управления на 
образованието за награждаване с почетното 
отличие „Национална диплома“.
(9) Министърът на образованието и науката 
по предложение на комисията по ал. 8 със 
заповед определя носителите на почетното 
отличие „Национална диплома“ за съответ­
ната година.
(10) Министърът на образованието и науката 
ежегодно присъжда и званието „лауреат“ на 
национална олимпиада на учениците, получи­
ли оценка отличен (6,00) от национален кръг 
на олимпиада и завършващи средно образо­
вание през съответната учебна година. Удос­
товерението за присъдено звание „лауреат“ 
се присъжда за конкретна учебна година на 
ученици, които завършват средно образование 
в годината на провеждането на националната 
олимпиада.
Чл. 67. (1) Учениците може да се подпо­
магат със стипендии, определени с акт на 
Министерския съвет.
(2) При условия и по ред, определени с На­
редбата за условията и реда за осъществяване 
на закрила на деца с изявени дарби, приета 
с Постановление № 298 на Министерския 
съвет от 2003 г. (обн., ДВ, бр. 111 от 2003 г.; 
изм. и доп., бр. 51 и 89 от 2005 г., бр. 14 и 37 
от 2006 г., бр. 79 от 2009 г., бр. 107 от 2011 г., 
бр. 48 и 62 от 2013 г., бр. 36 от 2014 г. и бр. 28 
от 2016 г.), учениците може да се подпомагат 
със стипендии, както и да се поощряват с 
еднократно финансово подпомагане.
Г л а в а  т р е т а
УСЛОВИЯ И РЕД ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА 
ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНО­
СТНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИ­
ЦИТЕ
Раздел I
Оценка на индивидуалните потребности на 
детето и ученика за осигуряване на допълни­
телна подкрепа за личностно развитие
Чл. 68. (1) Допълнителна подкрепа за лич­
ностно развитие на децата и учениците се 
предоставя въз основа на извършена оценка 
на индивидуалните им потребности.
(2) Оценката по ал. 1 се извършва от екип 
за подкрепа за личностно развитие на детето 
или ученика, утвърден със заповед на дирек­
тора на детската градина или училището за 
конкретно дете или ученик по чл. 187, ал. 2 
ЗПУО.
Чл. 69. (1) Оценката на индивидуалните 
потребности на дете или ученик е процес на 
събиране и анализиране на специфична ин­
формация за неговото функциониране – силни 
страни, затруднения, потенциал за оптимално 
развитие, участие в образователния процес, 
възможности за реализация.
(2) Въз основа на обсъждането на информа­
цията по чл. 22, ал. 1 и 2 се определят децата 
и учениците, на които следва да се извърши 
оценка на индивидуалните им потребности с 
цел осигуряване на допълнителна подкрепа 
за личностно развитие.
(3) За извършването на оценката родителят, 
представителят на детето или лицето, което 
полага грижи за детето, представя следните 
документи:
1. заявление до директора;
2. статуси от проведени предварителни 
изследвания и консултации – психологични, 
логопедични, медицински – при наличие на 
такива, в зависимост от потребностите на 
детето или ученика;
3. всички документи, съдържащи информа­
ция за здравословното състояние и социалното 
положение на детето, документи, издадени от 
съда, както и други документи, които имат 
отношение към обучението и образованието на 
детето или ученика, включително документи 
от детската градина при наличие на такива, 
необходими за извършване на оценката по 
чл. 68, ал. 2;
4. протокол от специализирана по профи­
ла на заболяването лекарска консултативна 
комисия и/или решение на териториална 
експертна лекарска комисия (ТЕЛК), и/или 
на Националната експертна лекарска коми­
сия (НЕЛК) с приложена лична амбулаторна 
карта, съдържаща информация за проведени 
изследвания, консултации, епикризи и други, 
които удостоверяват заболяването – при деца 
и ученици с хронични заболявания.
(4) При извършването на оценката се взе­
мат предвид и:
1. резултатите от ранното оценяване на 
развитието на детето и на риска от обучи­
телни затруднения;
2. документите от личното образователно 
дело на детето или ученика и материали от 
портфолиото на детето;
3. други документи, при необходимост, по 
преценка на екипа по чл. 68, ал. 2.
Чл. 70. (1) Оценката на индивидуалните 
потребности на дете или ученик, което не 
владее български език, се извършва на езика, 
който детето или ученикът владее най-добре, 
като при необходимост се ползва преводач, 
осигурен от родителя, представителя на детето 
или лицето, което полага грижи за детето.
(2) При необходимост, в случай че роди­
телят, представителят на детето или лицето, 
което полага грижи за детето, не може да 
осигури преводач, съдействие за осигуряването 
му може да окаже регионалното управление 
на образованието.
Чл. 71. (1) Оценката на индивидуалните 
потребности на деца и ученици, за които 
има индикации, че са със специални обра­
зователни потребности, се извършва от пси­