Държавен вестник, бр. 80, 2016 г., стр. 27

БРОЙ  80	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  27  
3. рамковите изисквания за резултатите от 
обучението по гражданско, здравно, екологич-
но и интеркултурно образование;
4. институционалните политики за подкрепа 
на гражданското, здравното, екологичното и 
интеркултурното образование.
Чл. 2. Гражданското, здравното, еколо-
гичното и интеркултурното образование се 
осъществяват в училищата, детските гради-
ни и центровете за подкрепа за личностно 
развитие в системата на предучилищното и 
училищното образование.
Г л а в а  в т о р а
СЪЩНОСТ И ЦЕЛИ НА ГРАЖДАНСКОТО, 
ЗДРАВНОТО, ЕКОЛОГИЧНОТО И ИНТЕР-
КУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
Чл. 3. (1) Гражданското, здравното, еколо-
гичното и интеркултурното образование са 
взаимносвързани и формират интердисципли-
нарен комплекс, насочен към придобиване на 
социални, граждански и интеркултурни ком-
петентности и на компетентности, свързани 
със здравето и поддържането на устойчива 
околна среда.
(2) Гражданското образование е насочено 
към формиране на гражданско съзнание и 
граждански добродетели и е свързано със 
знания за устройството на демократичното 
общество, за правата и задълженията на граж-
данина и с умения и готовност за отговорно 
гражданско поведение.
(3) Здравното образование е насочено 
към развитие на умения за създаване или 
поддържане на здравословен стил и условия 
на живот и за доброволното адаптиране към 
поведение, благоприятстващо здравето.
(4) Екологичното образование e насочено 
към формиране на екологична култура, еко-
логично съзнание и екологично поведение в 
тяхната взаимна връзка с оглед познаване на 
екологичните закони, защита, подобряване, 
управление и разумно използване на природ-
ните ресурси, както и опазване на природната 
среда и на екологичното равновесие.
(5) Интеркултурното образование е насо-
чено към усвояване на знания за различни 
измерения на културните идентичности и за 
основни характеристики на интеркултурните 
отношения, формиращо позитивно отношение 
към разнообразието във всички области на 
човешкия живот, както и умения и нагласи 
за конструктивни взаимодействия в мулти-
културна среда.
Чл. 4. Целите на гражданското, здравното, 
екологичното и интеркултурното образова-
ние са:
1. изгражданe на автономна и активна 
личност, която:
а) разбира и отстоява общочовешките 
ценности, ценностите на демокрацията и 
човешките права, участва в гражданския, 
политическия и социалния живот по отго-
ворен, съзидателен и ефективен за себе си и 
за обществото начин;
б) познава институциите, структурата и 
процедурите на демократичното общество, 
икономическите и политическите реалности 
на глобализиращия се свят;
в) зачита значимостта на всяка човешка 
личност в многообразието от нейните иден-
тичности, признава правото и ценността на 
различието, приема равнопоставеността на 
всички в общото социално пространство;
г) осъзнава и цени своята културна иден-
тичност;
д) взаимодейства с членовете на семей-
ството си, общността и другите хора по кон-
структивен и уважителен начин;
е) изразява обосновано и критично граж-
данската си позиция;
ж) взема самостоятелни решения относно 
своето развитие, проявява инициативност и 
способност да си поставя цели, да планира и 
да обосновава действията си;
з) носи отговорност за поведението си и 
оценява влиянието на постъпките си за своя 
живот и този на другите хора;
и) подбира адекватна информация, про-
дукти и услуги за подобряване на здравето 
и поддържа здравословен начин на живот за 
себе си и за околните;
й) познава и спазва нормите за екологична 
култура и поведение с оглед опазване на при-
родата и създаване на устойчива околна среда; 
к) познава механизмите на публичните 
институции и гражданското общество за при-
лагане на споделена отговорност за опазване 
на околната среда и проявява готовност за 
участие в тях;
л) умее да прави връзки между отделни 
сфери на обществения живот и да разбира 
причините за социалните неравенства, еко-
логичните и глобалните предизвикателства;
2. функциониране на всяка образователна 
институция като автономна, активна и само-
развиваща се общност, която:
а) възпитава в демократичните ценности;
б) насърчава инициативност, отговорност, 
солидарност, социална чувствителност и 
критичност у всички участници в образова-
телната система; 
в) утвърждава устойчива, включваща, де-
мократична и здравословна среда, свободна 
от различните форми на агресия и дискри-
минация;
г) изгражда и поддържа позитивен психо-
логически климат и възможности за избори, 
свързани със здравето, екологията, граждан-
ското участие, междукултурната толерантност, 
взаимното разбиране, зачитане и уважение;
д) създава позитивна образователна среда за 
диалог между представителите на различните 
културни общности в зависимост от тяхната