Държавен вестник, бр. 71, 2019 г., стр. 142

СТР.  142	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  71
4. Изисквания към материалната база
4.1. Учебни кабинети за обучение по теория 
на професията
Обзавеждането включва: работно място на 
обучаващия (работна маса и стол), работно 
място за всеки обучаван (работна маса и стол), 
учебна дъска (електронна), мебели (шкафове 
за различни цели), екран и стойки за окачване 
на табла, чартборд и учебно-технически сред­
ства (видеотехника, компютър, мултимедия и 
интернет).
Компютърен кабинет с компютър за все­
ки обучаван със специализирани софтуерни 
продукти.
Кабинет за изучаване на чужд език – ра­
ботни маси за обучваните, аудио- и визуална 
техника, дидактични материали, свързани с 
усвояването на езика.
Учебни пособия: демонстрационни макети и 
модели, реални образци, постери, учебни видео­
филми, програмни продукти; работни тетрадки 
за всеки курсист с базови текстове, таблици 
и специфични данни за всеки от изучаваните 
предмети; комплект от нормативни и поднор­
мативни документи, свързани с упражняване 
на професията „Сътрудник социални дейности“.
4.2. Обучение по практика
Обучението по практика на професията се 
извършва в социални заведения, дневни центро­
ве, стационари, хосписи, болнични заведения, 
както и в офиси на държавни, общински и 
други институции.
Основно оборудване и обзавеждане: дневно 
помещение, оборудвано с оглед работата с 
хора с увреждания; офис, оборудван с офис 
техника; офис, оборудван за извършване на 
консултантски дейности; спални помещения; 
болнични стаи със съответното болнично 
оборудване.
Учебни пособия: видеофилми за работата 
на социалните работници, комплект доку­
менти с указания и правилници за дейността 
на различните видове социални и болнични 
заведения.
5. Изисквания към обучаващите 
По учебен предмет или модул от профе­
сионалната подготовка могат да преподават 
лица със завършено висше образование по 
съответната специалност.
По учебен предмет или модул от про­
фесионалната подготовка, за който няма 
съответно професионално направление в 
Класификатора на областите на висше об­
разование и професионалните направления, 
приет с Постановление № 125 от 2002 г. на 
Министерския съвет (ДВ, бр. 64 от 2002 г.), 
могат да преподават лица без висше обра­
зование и без професионална квалификация 
„учител“, ако са придобили трета степен на 
професионална квалификация по съответ­
ната специалност при условията и по реда 
на Закона за професионалното образование 
и обучение.
Препоръчително е на всеки три години 
обучаващите да преминават курс за актуали­
зиране на професионалните знания, умения 
и компетентности. 
6853
Наредба за изменение и допълнение на На­
редба № 5 от 2015 г. за общообразователната 
подготовка (обн., ДВ, бр. 95 от 2015 г.; изм. и 
доп., бр. 80 от 2018 г.)
§ 1. В чл. 1, ал. 1 т. 2 се отменя.
§ 2. В раздел IV „Учебни програми“ се 
създава чл. 9а:
„Чл. 9а. (1) Учителят самостоятелно пла­
нира дидактическата си работа за практи­
ческото изпълнение на заложените цели на 
обучението и за постигане на очакваните 
резултати в съответната учебна програма за 
придобиване на общообразователната подго­
товка в съответствие с предвидените учебни 
часове по учебен план.
 (2) Планирането има съществена роля за 
ритмичното усвояване на учебното съдържа­
ние по съответния учебен предмет за даден 
клас и за осъществяване на съответстващите 
учебни дейности, свързани с преподаване на 
нов учебен материал, упражнения, преговор, 
както и за гарантиране на изпълнението на 
цялата учебна програма.
(3) Разпоредбите на ал. 1 и 2 се прилагат 
и при дидактическата работа на учителя за 
придобиване на разширена или на допълни­
телна подготовка.“
§ 3. Раздел V „Годишно тематично разпре­
деление“ с чл. 10 – 16 включително се отменя.
Заключителни разпоредби
§ 4. В Наредба № 7 от 2016 г. за профили­
раната подготовка (обн., ДВ, бр. 67 от 2016 г.; 
изм., бр. 80 от 2018 г.) се правят следните 
изменения и допълнения: 
1. В член 1, ал. 1 т. 2 се отменя.
2. В раздел IV „Учебни програми“ се съз­
дава чл. 8а:
„Чл. 8а. (1) Учителят самостоятелно плани­
ра дидактическата си работа за практическото 
изпълнение на заложените цели на обучението 
и за постигане на очакваните резултати в съ­
ответната учебна програма за придобиване на 
профилираната подготовка в съответствие с 
предвидените учебни часове по учебен план.
(2) Планирането има съществена роля за 
ритмичното усвояване на учебното съдър­
жание по съответния учебен предмет или 
модул за даден клас и за осъществяване на 
съответстващите учебни дейности, свързани