Държавен вестник, бр. 47, 2004 г., стр. 62

С Т Р .  62
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  47
Лоренцо Бернини—Екстазът на Св. Тереза
Дворецът Версай край Париж
Франсиско Гоя—2 май 1808 на площад “Пуерта
дел Сол”
Йожен Дьолакруа—Свободата води народа на ба-
рикадите
Гюстав Курбе—Погребението в Орнан
Оноре Домие—Любител на изкуството
Василий Суриков—Боярката Морозова
Едуард Мане—Закуска на тревата
Клод Моне—Пейзаж
Огюст Роден—Мислителят
Пол Сезан—Натюрморт със завеса
Ван Гог—Звездна нощ
Пол Гоген—Таитянски жени
Густав Климт—Дамски портрет
Анри Матис—Танц
Пабло Пикасо—Гуерника
Василий Кандински—Абстрактна композиция
Пит Мондриан—Геометрична абстракция
Константин Бранкузи—Птица
Марсел Дюшан—“Реди Мейд”
Давид Сикейрос—Нашият съвременен образ
Салвадор Дали—Изкушението на Св. Антоний
Джаксън Полък—Композиция
Виктор Вазарели—Вега 2000
• Енди Уорхъл—Мерлин
Българско изкуство
Пещерни рисунки от  пещера “Магурата”
Златен ритон от Панагюрското съкровище
Стенопис от Казанлъшката гробница
Оброчна плоча на тракийски конник
Църквата “Св. София” в София
Икона на Св. Тодор Стратилат
Стенопис от Боянската църква
Стенопис от църквата в Земенския манастир
Цар Иван Александър, царица Теодора със синове-
те си Иван Асен и Иван Шишман—миниатюра от Лон-
донското евангелие
Двустранна икона на царица Елена Палеолог от
Погановския манастир
Икона с житието на Св. Георги
Рождество Богородично—икона от ХIХ век
Възрожденска къща
Рилският манастир
Захари Зограф—Автопортрет
Станислав Доспевски—Портрет на Доменика Лам-
брева
Николай Павлович—Съединението на България
Църквата “Александър Невски” в София
Иван Мъквичка—Хоро
Антон Митов—Селянки на пазар в София
Ярослав Вешин—Битката при Люле Бургас
Жеко Спиридонов—Нимфа
Андрей Николов—Дух и материя
Никола Михайлов—Портрет на жената на худож-
ника
Никола Петров—Църквата “Св. София”
Сирак Скитник—Ваза с цветя
Иван Милев—Нашите майки все в черно ходят
Васил Захариев—Маринчо Бимбелов
Иван Ненов—Безработна
Борис Ангелушев—Аспаруховата конница
Кирил Цонев—Зелени маслинови дървета
Иван Лазаров—Три молещи се жени
Златю Бояджиев—Две сватби
Илия Бешков—Публика
Ненко Балкански—Семейството на работника
Цанко Лавренов—Старият Пловдив
Владимир Димитров Майстора—Мома
Стоян Венев—Хоро
Марко Марков—Паметник на Патриарх Евтимий
Веселин Стайков—Велико Търново
Дечко Узунов—Детски портрет
Илия Петров—Боят при Шипка
Бенчо Обрешков—Госпожа Виолет от Ница
Найден Петков—Пейзаж
Димитър Казаков—Ритуал
Забележка: От този списък се подбират произведе-
ния за разглеждане и анализ в темите на писмения и
практическия зрелостен изпит. Към тях могат да се по-
сочат и други творби, също от учебниците, в зависимост
от конкретните задачи на зрелостния изпит. В някои слу-
чаи, върху отделни листове, могат да се приложат допъл-
нителни илюстративни материали.
III. Оценявани компетентности
1. Области на оценяването
В учебно-изпитната програма са обособени следни-
те области на учебното съдържание за оценяване:
Учебни проблеми и задачи от учебното съдържание
по изобразително изкуство.
—Паметници, автори, творби;
—Термини и понятия;
—Практическа изобразителна задача по определен
проблем.
2. Относителна тежест на оценките
В системата за оценяване е определена следната
относителна тежест на оценките в съответните облас-
ти на оценяването:
№
Области на оценяването
 Относителна
    тежест на
     оценката
1.
Учебни проблеми и задачи от учеб-
ното съдържание по изобразително
изкуство
50 %
2.
Творци, творби, паметници и епохи
30 %
3.
Термини и понятия
20 %
3. Описание на типичните постижения на ученици-
те по области на оценяването:
№ Области на оценява-
Типични постижения
нето—параметри
на учениците
1
2
3
1. Учебни проблеми и
Зрелостниците:
задачи от учебното
притежават определен обем
съдържание по
и равнище на знания и прак-
Изобразително
тически умения от всички
изкуство
области на учебно-изпитната
• практически уме-
програма;
ния за изпълнение
познават, подбират и прила-
на задача по опре-
гат съответни етапи на твор-
делен проблем (1);
ческия процес при изпълнeние
• теоретични позна-
на практическа задача;
ния за изобразител-
познават и използват подхо-
ното изкуство и уче-
дящи изразни средства, из-
ническото изобрази-
образителни материали и
телно творчество (2);
техники;
• умения за изразя-
разбират и прилагат съответ-
ване с подходящи
ни подходи при решаване на
езикови средства (3)
определен проблем; разбират
връзката между цел, средства
и резултат;
владеят и използват подхо-
дящи езикови средства за из-
разяване на собствено мнение
по определен проблем.
2. Творци, творби, па-
• Зрелостниците:
метници и епохи.
притежават систематизира-
• Знания и умения за
ни знания от теория и исто-
анализиране и срав-
рия на изобразителното изкус-
няване на на факти,
тво от Древността до съвре-
събития и явления (1);
менността;
• Умения за оценяване
анализират и сравняват худо-
и определяне на пози- жествени факти, събития и
ции по даден проб-
явления в конкретен и в общ
лем (2);
контекст;
• Умения за работа с
разкриват и обясняват при-
разнообразни инфор-
чинно-следствени връзки и
мационни източни-
отношения; идентифицират
ци и средства (3);
и аргументират позиции по