Държавен вестник, бр. 86, 2017 г., стр. 39

БРОЙ  86	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  39  
телни потребности за обучение в изнесени 
групи и паралелки в центрове за специална 
образователна подкрепа след заявено жела-
ние на родителя, по предложение на екипа 
за подкрепа за личностно развитие на детето 
или ученика.
(2) Регионалните центрове за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
поддържат информация за:
1. децата и учениците със специални об-
разователни потребности, които се обучават 
в детски градини по чл. 35 и в училища по 
чл. 38 и 39 ЗПУО;
2. децата и учениците със специални обра-
зователни потребности, които се обучават в 
специални училища за обучение и подкрепа 
на ученици със сензорни увреждания и в цен-
трове за специална образователна подкрепа;
3. ресурсните учители и другите специа-
листи, които осъществяват ресурсно подпо-
магане на децата и учениците със специални 
образователни потребности;
4. всички помощници на учителя.
(3) Информацията по ал. 2 се предоставя 
от директорите на детските градини, учили-
щата и центровете за специална образова-
телна подкрепа, като редът и условията за 
предоставянето є се определят в правилника 
за устройството и дейността на регионалните 
центрове за подкрепа на процеса на приоб-
щаващото образование. При обработването и 
съхраняването на информацията се спазват 
изискванията на Закона за защита на лич-
ните данни.
(4) Регионалните центрове за подкрепа 
на процеса на приобщаващото образование 
провеждат въвеждащо обучение на всички 
помощници на учителя.
(5) Обучението по ал. 4 е 5-дневно и се 
провежда преди началото на учебната година 
или по време на учебната година, когато има 
новоназначени помощници на учителя.
(6) Когато въвеждащото обучение е не-
достатъчно за целите на приобщаването и 
на адекватната допълнителна подкрепа на 
учениците в класа или на децата в групата, 
на помощниците на учителя се провежда 
продължаващо обучение. Срокът на продъл-
жаващото обучение е не по-малък от 5 дни.
Г л а в а  ч е т в ъ р т а
ИНДИВИДУАЛНИ УЧЕБНИ ПЛАНОВЕ  
И ИНДИВИДУАЛНИ УЧЕБНИ ПРОГРА-
МИ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ 
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И НА 
УЧЕНИЦИ С ИЗЯВЕНИ ДАРБИ
Чл. 146. (1) За ученици със специални об-
разователни потребности, които се обучават в 
дневна, вечерна, комбинирана, дистанционна 
форма или в дуална система на обучение, и за 
ученици с изявени дарби, които се обучават 
в комбинирана, дистанционна форма или в 
дуална система на обучение, при необходимост 
се разработва индивидуален учебен план въз 
основа на училищния учебен план.
(2) Индивидуален учебен план се разработва 
и за ученици със специални образователни 
потребности, които се обучават в индиви-
дуална форма на обучение при условията и 
по реда на чл. 107, ал. 4 ЗПУО, както и за 
ученици с изявени дарби, които се обучават 
в индивидуална форма на обучение.
(3) Индивидуалният учебен план се утвърж-
дава със заповед на директора на училището 
след обсъждане и приемане от педагогиче-
ския съвет и изпълнението му се контролира 
ежемесечно от регионалното управление на 
образованието.
(4) Във връзка с дейността по ал. 3 ди-
ректорът на училището ежемесечно изпраща 
информация в регионалното управление на 
образованието.
(5) В случай че за ученици с изявени дарби, 
които се обучават по индивидуален учебен 
план в комбинирана форма на обучение или 
в дуална система на обучение, са необходими 
квалифицирани специалисти за допълнител-
на подкрепа в съответната област – науки, 
технологии, изкуства, спорт и други, дирек-
торът на училището може да ги осигури от 
центрове за подкрепа за личностно развитие, 
от Националния дворец на децата, от друга 
институция или организация, осъществяваща 
дейност в областта на науките, технологиите, 
изкуствата и спорта.
Чл. 147. (1) Индивидуалният учебен план 
разпределя учебното време между учебните 
предмети или модули за придобиване на 
училищната подготовка.
(2) Според потребностите, възможностите 
и способностите на учениците със специални 
образователни потребности и на учениците с 
изявени дарби в индивидуалния учебен план 
се допуска:
1. отсъствие в раздел А на учебния пред-
мет физическо възпитание и спорт, когато 
обучението на ученика по него е невъзможно 
и това е доказано с медицински документ;
2. отсъствие в раздел А и/или в раздел Б 
на учебни предмети, когато обучението на 
ученика по тях е невъзможно и въз основа на 
медицински документ екипът за подкрепа за 
личностно развитие е препоръчал съответните 
предмети да не се изучават – за учениците 
със специални образователни потребности;
3. намален брой учебни часове по един, по 
повече или по всички учебни предмети, като 
намаляването в основната степен на образо-
вание не може да бъде повече от 50 на сто, 
а в средната степен на образование не може 
да бъде повече от 70 на сто за всеки отделен 
учебен предмет.
(3) Индивидуалният учебен план съдържа:
1. наименованията на учебните предмети/
модули и седмичния брой часове по учебни 
предмети/модули;