Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 103

Б Р О Й  48
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  103
Използва зрителната си памет за разк-
риване особеностите на възприемани-
те обекти и явления.
Разграничава образи с фигуративно и
нефигуративно съдържание.
Създава фантазни образи, като ком-
бинира и преработва визуални елемен-
ти на реални обекти, пространства и
ситуации.
Изразни
Усвоява особености на изразните сред-
средства на
ства при изграждане на различни по
визуалния
вид и жанр образи.
образ
Комбинира изразни средства при плос-
костно и обемно-пространствено изг-
раждане на образите.
Интерпретира визуални образи по асо-
циация от различни сетива: зрителни,
тактилни, слухови и други.
Избира и използва разнообразни мате-
риали и техники според съответната
изобразителна задача.
Система от
Разбира връзките между текст и образ
средства за
във визуалните средства за информа-
визуална
ция и комуникация.
информация и
Разчита знаците и символите в сред-
комуникация
ствата за визуална информация и ко-
муникация, като ги групира по видове
от различни области: транспорт, тър-
говия, култура, спорт.
Илюстрира примери на иконични и
други знаци в системата на визуалната
информация и комуникация.
Структура на
Усвоява понятия за основните видове
художестве-
и жанрове изобразително изкуство.
ната творба
Разбира разликите между произведе-
нията на изобразителното изкуство и
народното творчество.
Анализира характерни елементи от съ-
държанието и формата на художестве-
ната творба и образци от народно твор-
чество.
Формира представи за историческото
развитие на българското и чуждестран-
ното изобразително изкуство по епохи,
художествени направления.
Степен на образование: Средна
Етап: Гимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на XII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по изобрази-
телно изкуство в края на гимназиалния
етап на средната образователна степен
ученикът:
Изкуство
Първо равнище
и общество
Разкрива обществените условия, свър-
зани с възникването и развитието на
изобразителното изкуство и архитек-
турата през отделните исторически
епохи.
Притежава основни познания за функ-
циите на изобразителното изкуство в
етапите на неговото историческо раз-
витие: изкуство и религия, власт и из-
куство, народ и изкуство.
Проучва и дискутира критерии за
оценка на изкуството в условията на
съвременната масова култура: проб-
лемът за художествена ценност и без-
вкусица (кич).
Второ равнище
Разбира особеностите на изобразител-
ното изкуство като част от духовната
култура; взаимовръзки с другите из-
куства и културни институти (художес-
твена критика, музеи и галерии).
Разкрива националните особености на
българското изобразително изкуство
и народното творчество—различия и
взаимодействия, традиции и съвре-
менност.
Ориентира се в стиловото многооб-
разие в развитието на изобразително-
то изкуство.
Изразява и отстоява лична позиция
при разкриване обществената функ-
ция и значението на изобразителното
изкуство.
Творчески
Първо равнище
процес
Притежава система от знания в раз-
лични области на художествено-есте-
тическата дейност: изобразителна,
приложно-декоративна, дизайн, син-
тетична.
Разграничава и прилага различни под-
ходи в творческия изобразителен про-
цес при работа по натура и въображе-
ние: отразяване на формата, цвета, обе-
ма и пространството.
Прилага собствени критерии за оценка
при изобразяване на обекти и явления
от околната среда—естетически и еко-
логически аспекти.
Второ равнище
Анализира творческия процес като сис-
тема от връзки между художник, обект
и творчески продукт.
Оценява и изпълнява визуални образи
в различни връзки с действителност-
та—проблемът за реално и картинно
пространство; проблемът за подража-
нието и условността: метафоричност,
символичност, експресивност.
Ситуация и
Първо равнище
визуални
Диференцира средствата за визуална
комуникации
информация и комуникация в опреде-
лена ситуация по вид, място и начин на
въздействие.
Изразява собствена естетическа пози-
ция при възприемане, оценяване и изоб-
разяване на визуалната характеристи-
ка на различни социални ситуации.
Второ равнище
Представя проекти на различни ви-
дове социо-културни ситуации: народ-
ни обичаи и празници, религиозни и
граждански обреди и други масови
прояви.
Проявява критическо отношение към
различни гледни точки за съдържани-
ето и визуално-знаковата характерис-
тика на ситуации от съвременността.