Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 95

Б Р О Й  48
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  95
Наблюдения,
Описва резултати от наблюдения на
експерименти
обекти от живата и неживата природа
и изследване
(по даден план и ориентири).
Извършва опити с тела, вещества и
растения.
Измерва температура на въздуха, во-
дата и телесна температура.
Сравнява звуковете по сила и разбира,
че силните звукове са вредни за човека.
Б и о л о г и я  и  з д р а в н о
о б р а з о в а н и е
Степен на образование: Основна
Етап: Прогимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на VIII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по биология
в края на прогимназиалния етап на ос-
новната образователна степен ученикът:
Структура,
Назовава (и посочва върху изображе-
жизнени
ние) клетки, органи и системи; таксо-
процеси и
ни, в които са групирани организмите.
класифика-
Описва (и означава) устройство на
ция на орга-
клетки, органи, системи и жизнени
низмите
процеси при едноклетъчни и много-
клетъчни организми.
Разпознава (в текст или изображение)
основни таксони от петте царства ор-
ганизми и представители от отделните
таксони; жизнени процеси при расте-
ния и животни.
Сравнява организми, групирани по раз-
лични признаци.
Доказва връзки и зависимости между
устройство и жизнени процеси при гру-
пи организми.
Човешкият
Назовава (и посочва върху изображе-
организъм
ние) клетки, части от органи, органи,
(структура,
системи и техните функции; уврежда-
жизнени
ния и заболявания.
процеси и
Описва (и означава) структури на
хигиена)
човешкото тяло; функции на органи и
системи; хигиенни правила на поведе-
ние и здравословен начин на живот.
Разпознава (в текст или изображение)
органи, системи и жизнени процеси в
човешкия организъм.
Сравнява по избрани признаци бозай-
ници и човек.
Анализира връзки и зависимости меж-
ду състояние на организма и правила
за профилактика
Организъм—
Описва и илюстрира с примери: ком-
среда
поненти на екосистемата, хранителни
взаимоотношения между организмите
и кръговрат на вещества.
Извежда зависимости между среда на
обитание и еволюцията на организмите.
Анализира връзки между приспособле-
ния на организмите и среда на обитание.
Оценява влиянието на човека върху
природата и причини за нарушаване на
екологичното равновесие.
Наблюдения,
Извършва наблюдения (на обекти в
експерименти,
природата и в учебната лаборатория) и
изследване
самонаблюдение.
Измерва и определя в норма пулс, те-
лесна температура и кръвно налягане.
Прилага хигиенни правила и норми на
здравословен начин на живот и нерис-
ково сексуално поведение.
Оценява критични за здравето ситуа-
ции и прилага последователност от
действия за даване на първа помощ.
Степен на образование: Средна
Етап: Гимназиален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на XII кл.)
съдържание
В резултат на обучението по биология в
края на гимназиалния етап на средната
образователна степен ученикът:
Биосфера
Първо равнище
(макро-
Назовава равнища на организация на
система—
живата материя; структури и процеси
структура
в екосистемата.
и процеси)
Описва (или съставя текст по схема)
екологични фактори на средата, попу-
лация, биоценоза, взаимоотношения и
поведение на организмите.
Дефинира основните надорганизмови
равнища.
Разграничава структурни елементи и про-
цеси в отделните биосферни равнища.
Обяснява състоянието на околната сре-
да чрез естествените екологични зако-
номерности и влиянието на човека.
Второ равнище
 Разпознава (в текст или изображение)
структури и функции на макросистемата.
Групира и сравнява екосистеми, попу-
лации, организми (в зависимост от еко-
логичните фактори).
Анализира и обосновава причини, за-
висимости и връзки между различни
компоненти на макросистемата.
Предвижда резултати от промяна на
екологичните фактори и въздействие-
то на човека върху екологичното рав-
новесие.
Клетка
Първо равнище
(микро-
Назовава групи химични елементи, съе-
система—
динения, органели и клетки.
структура
Описва (и означава върху схема или
и процеси)
модел) основни структури и етапи от
процеси в клетката.
Разпознава групи органични съедине-
ния, органели, клетки, процеси и етапи
от процеси в клетката.
Сравнява по избрани признаци органе-
ли и процеси в клетката.
Второ равнище
Описва и представя схематично (или чрез
символи) основните структури, свойст-
ва и функции на микросистемата.
Дефинира структурите и процесите на
клетъчно равнище.
Сравнява класификации на химични еле-
менти, съединения, органели, процеси,
клетки и механизми на регулация.
Групира химични елементи, съединения
и органели по структура и функция.
Извежда причинно-следствени връзки
между структури и процеси в различ-
ните клетъчни равнища.