Държавен вестник, бр. 86, 2017 г., стр. 38

СТР.  38	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  86
съда, както и други документи, които имат 
отношение към обучението и образованието 
на ученика;
5. протокол от специализирана по профи-
ла на заболяването лекарска консултативна 
комисия и/или решение на териториална 
експертна лекарска комисия (ТЕЛК) и/или 
на Национална експертна лекарска комисия 
(НЕЛК) с приложена лична амбулаторна 
карта, съдържаща информация за проведени 
изследвания, консултации, епикризи и други, 
които удостоверяват заболяването.
(3) Директорът на регионалния център за 
подкрепа на процеса на приобщаващото об-
разование изисква служебно от директора на 
училището, в което се е обучавал ученикът, 
документ за одобрение на предоставянето на 
допълнителна подкрепа за личностно раз-
витие, издадено от друг регионален център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование, както и плана за подкрепа на 
ученика.
Чл. 141. При възникнала необходимост 
и/или писмено изразено желание от страна 
на родителя насочване на ученици със спе-
циални образователни потребности, които ще 
получат удостоверение за завършен Х клас, за 
продължаване на обучението им в профили 
или в специалности от професии, които са 
съобразени с индивидуалните им потребности 
и здравословното им състояние, се извършва 
по реда на чл. 140, ал. 2, т. 1 – 5 и ал. 3.
Чл. 142. (1) Регионалният център за под-
крепа на процеса на приобщаващото обра-
зование прави преценка на индивидуалните 
потребности, личните интереси, мотивацията 
и възможностите на учениците за продъл-
жаване на обучението им в профили или в 
специалности от професии.
(2) Въз основа на документите регионал-
ният център за подкрепа на процеса на при-
общаващото образование изготвя мотивирано 
становище за насочване на съответния ученик 
в подходящ профил, съответно специалност 
от професия, съобразен с държавния план-
прием за областта.
(3) Становището по ал. 2 съдържа конкрет-
ни препоръки за изготвянето на индивидуал-
ния учебен план, за адаптирането на учебната 
среда при необходимост и за подходящата 
форма на обучение на ученика.
(4) Директорът на регионалния център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование изпраща в регионалното управле-
ние на образованието становището по ал. 2 
на комисията по чл. 95, ал. 3 от Наредбата 
за организацията на дейностите в училищ-
ното образование за насочване на ученици 
по документи за профили и специалности от 
професии, които не са противопоказни на 
здравословното им състояние.
Чл. 143. (1) Със заповед на началника на 
регионалното управление на образованието 
в началото на учебната година се определят 
училища, които при необходимост могат да 
осигуряват болнични учители.
(2) Регионалният екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
извършва преценка за обучението на уче-
ници по чл. 111, ал. 5 ЗПУО, настанени при 
стационарни условия в лечебни заведения, и 
ги насочва за обучение в училищата по ал. 1.
(3) Преценката по ал. 2 се извършва въз 
основа на заявление от родителя до директора 
на регионалния център за подкрепа на процеса 
на приобщаващото образование с приложени 
към него медицински документи, включително 
от лечебното заведение, в което ученикът е 
настанен за лечение при стационарни условия.
(4) Регионалният екип за подкрепа за 
личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
извършва допълнителна специализирана 
оценка и изразява становище относно потвър-
ждаване или отхвърляне на препоръката на 
екипа за подкрепа за личностно развитие за 
промяна на формата на обучение на ученик 
със специални образователни потребности от 
дневна в индивидуална.
Чл. 144. (1) Регионалният екип за подкрепа 
за личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
предлага и организира при необходимост 
предоставянето на методическа подкрепа 
за работа с деца и ученици със специални 
образователни потребности на детските гра-
дини, училищата и центровете за подкрепа 
за личностно развитие.
(2) Директорът на регионалния център 
за подкрепа на процеса на приобщаващото 
образование може да издаде мотивирано 
становище за необходимостта от преместване 
на дете или ученик със специални образова-
телни потребности при постъпило заявление 
от родителя за промяна на детската градина 
или училището в следните случаи:
1. когато регионалният екип за подкрепа 
за личностно развитие на децата и учениците 
със специални образователни потребности 
установи невъзможност на детето или уче-
ника да продължи обучението си в детската 
градина или училището, в което е записано;
2. при възникване на кризисна ситуация в 
детската градина или училището.
(3) В становището може да се включи и 
препоръка за подходяща детска градина или 
училище, в което детето или ученикът да се 
премести при спазване на чл. 192 ЗПУО.
(4) Копие от становището се предоставя 
на родителя и на началника на регионалното 
управление на образованието.
Чл. 145. (1) Регионалните центрове за 
подкрепа на процеса на приобщаващото об-
разование изразяват становище за насочване 
на деца и ученици със специални образова-