Държавен вестник, бр. 74, 2016 г., стр. 40

СТР.  40	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
БРОЙ  74
(4) Текущата, срочната и годишната оцен-
ка, както и оценката, която се поставя след 
полагане на изпит, в случаите, когато тя не 
е слаб (2), не може да се променя.
Чл. 9. (1) Оценката съдържа качествен и 
количествен показател. Оценките, които може 
да се поставят, са: отличен (6), много добър 
(5), добър (4), среден (3), слаб (2).
(2) Качественият показател, който опре-
деля степента на постигане на очакваните 
резултати от обучението, е:
1. отличен – ученикът постига напълно 
очакваните резултати от учебните програми; 
в знанията и уменията няма пропуски; усво-
ени са всички нови понятия и ученикът ги 
използва правилно; притежава необходимите 
компетентности и може да ги прилага самос-
тоятелно при решаване на учебни задачи в 
различни ситуации; действията му са целе-
насочени и водят до краен резултат;
2. много добър – ученикът постига с малки 
изключения очакваните резултати от учебните 
програми; показва незначителни пропуски 
в знанията и уменията си; усвоил е новите 
понятия и като цяло ги използва правилно; 
доказва придобитите компетентности при 
изпълняване на учебни задачи в познати си-
туации, а нерядко – и в ситуации, които не 
са изучавани в клас, макар това да става с 
известна неувереност; действията му са це-
ленасочени и водят до краен резултат, който 
извън рамките на изучените ситуации може 
да не е съвсем точен;
3. добър – ученикът постига преобладаваща-
та част от очакваните резултати от учебните 
програми; показва придобитите знания и уме-
ния с малки пропуски и успешно се справя в 
познати ситуации, но се нуждае от помощ при 
прилагането им в непознати ситуации; усвоена 
е преобладаващата част от новите понятия; 
действията му съдържат неточности, но в 
рамките на изученото водят до краен резултат;
4. среден – ученикът постига само отделни 
очаквани резултати от учебните програми; в 
знанията и в уменията си той има сериозни 
пропуски; усвоени са само някои от новите 
понятия; притежава малка част от компетент-
ностите, определени като очаквани резултати 
в учебната програма, и ги прилага в ограничен 
кръг алгоритмизирани и изучавани в клас 
ситуации с пропуски и грешки; действията 
му съдържат недостатъци и рядко водят до 
краен резултат; 
5. слаб – ученикът не постига очакваните 
резултати от учебните програми, заложени 
като прагова стойност за успешност и зада-
дени чрез степента на позитивен измерител 
„среден“. 
(3) В случаите, когато количественият 
показател не се определя като цяло число, 
качественият показател се определя, както 
следва:
1. за количествен показател от 2,00 до 2,99 
се определя качествен показател слаб;
2. за количествен показател от 3,00 до 3,49 
се определя качествен показател среден;
3. за количествен показател от 3,50 до 4,49 
се определя качествен показател добър;
4. за количествен показател от 4,50 до 5,49 
се определя качествен показател много добър;
5. за количествен показател от 5,50 до 6,00 
се определя качествен показател отличен.
(4) Когато се използват други количествени 
показатели, те се приравняват към оценките 
по ал. 1.
(5) Оценките от националното външно 
оценяване в края на VІІ и в края на Х клас 
се изразяват само с количествени показате-
ли – в брой точки, без да се приравняват към 
оценките по ал. 1.
(6) Въз основа на установените резултати от 
изпитванията на учениците от I – III клас се 
поставят оценки само с качествен показател.
(7) В случаите по ал. 6 системата от ка-
чествени показатели се определя със заповед 
на директора на училището след решение на 
педагогическия съвет. При преместване на 
ученик копие от заповедта се прилага към 
документацията.
(8) На учениците със специални образова-
телни потребности (СОП), които се обучават 
по индивидуална учебна програма, се поставят 
оценки само с качествен показател, които 
може да са: „постига изискванията“, „справя 
се“ и „среща затруднения“.
(9) Когато се установи, че учениците по 
ал. 8 са постигнали изискванията на учебната 
програма по учебен предмет от училищния 
учебен план, се поставя оценка по ал. 1 и 
по този учебен предмет и обучението по ин-
дивидуална учебна програма по този учебен 
предмет се преустановява.
(10) Когато за приемане на места, опре-
делени с държавния или с допълнителния 
план-прием, се налага превръщане в точки 
на оценките от документите за завършен етап 
или за завършена основна степен на образо-
вание, се прилага следната скала:
1. отличен 6 се приравнява на 50 точки;
2. много добър 5 се приравнява на 39 точки;
3. добър 4 се приравнява на 26 точки;
4. среден 3 се приравнява на 15 точки.
(11) Скалата по ал. 10 не се прилага за 
превръщане на точките в оценки, когато 
оценката е изразена в точки.
Г л а в а  в т о р а
ОЦЕНЯВАНЕ В ПРОЦЕСА НА УЧИЛИЩ-
НОТО ОБУЧЕНИЕ
Раздел I
Общи положения
Чл. 10. (1) Оценяването в процеса на учи-
лищното обучение има за цел установяване 
на постигнатите резултати от обучението и