Държавен вестник, бр. 79, 2015 г., стр. 33

БРОЙ  79	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  33  
3. да избират профила и професията;
4. да избират между учебните предмети 
или модули, предложени от училището за 
изучаване в избираемите и във факултативните 
учебни часове;
5. да получават библиотечно-информаци-
онно обслужване;
6. да получават информация относно обу-
чението, възпитанието, правата и задълже-
нията си;
7. да получават обща и допълнителна под-
крепа за личностно развитие;
8. да бъдат информирани и консултирани 
във връзка с избора на образование и/или 
професия;
9. да участват в проектни дейности;
10. да дават мнения и предложения за 
училищните дейности, включително за изби-
раемите и за факултативните учебни часове;
11. чрез формите на ученическо само­
управление да участват в обсъждането при 
решаване на въпроси, засягащи училищния 
живот и училищната общност, в т. ч. училищ-
ния учебен план;
12. да получават съдействие от училището 
и от органите на местното самоуправление 
при изразяване на мнението си по въпроси, 
които пряко ги засягат, както и при участие 
в живота на общността;
13. да бъдат поощрявани с морални и ма-
териални награди.
(2) Учениците участват в училищния живот 
и в организационното развитие на училището 
чрез различни форми на ученическо само-
управление на ниво паралелка и училище, 
определени с правилника на училището по 
предложение на учениците. 
(3) Учениците имат право да получават 
стипендии при условия и по ред, определени 
от Министерския съвет.
Чл. 172. (1) Учениците имат следните за-
дължения:
1. да присъстват и да участват в учебните 
часове и занимания;
2. да съхраняват авторитета на училището 
и училищната общност и да допринасят за 
развитие на добрите традиции;
3. да зачитат правата, честта и достойнството 
на другите, както и да не прилагат физическо 
и психическо насилие;
4. да носят училищната униформа и други-
те отличителни знаци на училището, когато 
такива са предвидени, или да се явяват в 
училището с облекло и във вид съгласно из-
искванията на училищния правилник;
5. да не участват в хазартни игри, да не 
употребяват тютюн и тютюневи изделия, ал-
кохол и наркотични вещества;
6. да не носят оръжие, както и други пред-
мети, които са източник на повишена опасност;
7. да носят ученическата си лична карта в 
училище и извън него;
8. да представят на своите родителите и 
на педагогическите специалисти ученическата 
си книжка и бележника за кореспонденция;
9. да спазват правилата за поведение в 
паралелката и в училището;
10. да спазват правилника за дейността на 
институцията;
11. да не възпрепятстват със своето пове-
дение и постъпки нормалното протичане на 
учебните часове;
12. да не използват мобилните си телефони 
по време на учебните часове.
(2) Правилникът за дейността на инсти-
туцията може да предвиди и други права и 
задължения за децата и учениците, доколкото 
те не противоречат на този закон.
Чл. 173. (1) Ученик е този, който е записан 
в училище за обучение за завършване на клас.
(2) Ученик се отписва от училището, когато:
1. се премества в друго училище;
2. се обучава в дневна, вечерна или комби-
нирана форма и не е посещавал училище по 
неуважителни причини за период, по-дълъг 
от два месеца;
3. се обучава в самостоятелна, индивиду-
ална, дистанционна или задочна форма и не 
се е явил да положи съответните изпити в 
три поредни сесии.
(3) В случаите по ал. 2, т. 2 и 3, когато 
ученикът е в задължителна училищна възраст, 
директорът на училището уведомява съответ-
ната общинска или районна администрация, 
регионалното управление на образованието и 
органите за закрила на детето.
Раздел II
Подкрепа за личностно развитие на децата 
и учениците
Чл. 174. (1) Институциите в системата на 
предучилищното и училищното образование 
осигуряват подкрепа за личностно развитие на 
децата и учениците съвместно с държавните и 
местните органи и структури и доставчиците 
на социални услуги.
(2) Институциите в системата на предучи-
лищното и училищното образование само­
стоятелно разработват и прилагат цялостни 
политики за:
1. подкрепа за личностно развитие на де-
тето и ученика;
2. изграждане на позитивен организаци­
онен климат;
3. утвърждаване на позитивна дисциплина;
4. развитие на училищната общност.
(3) Изграждането на позитивен организа-
ционен климат изисква създаване на условия 
за сътрудничество, ефективна комуникация 
и отношения на загриженост между всички 
участници в процеса на образование.
(4) При работата с децата и с учениците ин-
ституциите в системата на предучилищното и 
училищното образование основават дейността