Държавен вестник, бр. 89, 2016 г., стр. 53

БРОЙ  89	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  53  
щото образование е установила, че съобразно 
образователните им потребности може да се 
обучават в център за специална образователна 
подкрепа;
2. педагогическа и психологическа под­
крепа;
3. прилагане на програми за подкрепа и 
обучение за семействата на децата и учени­
ците по т. 1;
4. обучение на деца и ученици по т. 1 в 
задължителна предучилищна и училищна 
възраст и професионално обучение за при­
добиване на първа степен на професионална 
квалификация и/или за придобиване на ква­
лификация по част от професия.
(2) Центърът за специална образователна 
подкрепа може да извършва и дейности на 
ученическо общежитие, когато тази дейност 
не се организира от училище – при необхо­
димост и при наличие на материална база 
в съответствие с държавния образователен 
стандарт за физическата среда и информа­
ционното и библиотечното осигуряване на 
детските градини, училищата и центровете 
за подкрепа за личностно развитие.
Чл. 183. (1) За осъществяването на диаг­
ностична, рехабилитационна, корекционна и 
терапевтична работа в центъра за специална 
образователна подкрепа със заповед на ди­
ректора се създава координиращ екип.
(2) Със заповедта на директора за коорди­
натор на екипа по ал. 1 се определя замест­
ник-директор, учител или друг педагогически 
специалист от центъра.
(3) Съставът на координиращия екип се 
определя от директора на центъра.
(4) Координиращият екип по ал. 1 осъ­
ществява следните функции:
1. извършва оценка на функционирането 
на детето или ученика за определяне на:
а) интелектуалното и познавателното 
развитие;
б) комуникативните умения;
в) моторно-двигателните умения;
г) потенциалните възможности и уменията 
за самостоятелен и независим живот;
2. определя в зависимост от потребностите 
на детето или ученика въз основа на извър­
шената оценка:
а) вида и формата на обучение на детето 
или ученика;
б) необходимата допълнителна подкрепа 
за личностно развитие – рехабилитационна 
и терапевтична работа;
в) заниманията по интереси;
3. осигурява взаимодействието и коорди­
нира работата с родителите, представителите 
на децата или лицата, които полагат грижи за 
децата, с педагогическите и другите специа­
листи в центъра и с координиращите екипи 
по чл. 7 в детските градини и в училищата за 
осигуряване на обучението и подкрепата на 
децата и учениците със специални образова­
телни потребности и за подпомагане на про­
цеса на приобщаване на детето или ученика.
Чл. 184. На децата и учениците със спе­
циални образователни потребности, които се 
обучават в център за специална образователна 
подкрепа, се осигурява педагогическа и пси­
хологическа подкрепа за:
1. оптимално развитие на силните страни 
и способностите;
2. коригиране и компенсиране на обучи­
телните затруднения;
3. постигане на очакваните резултати от 
обучението;
4. стимулиране на цялостното им разви­
тие за успешна социална и професионална 
реализация.
Чл. 185. (1) Центърът за специална обра­
зователна подкрепа разработва и/или при­
лага програми за подкрепа и обучение на 
семействата на децата и учениците, които се 
обучават в центъра.
(2) Целта на програмите е родителите, 
представителите на децата или лицата, ко­
ито полагат грижи за децата, да са активен 
участник и партньор на центъра за специална 
образователна подкрепа в процеса на обуче­
ние и рехабилитация на децата и учениците.
(3) Програмите включват:
1. представяне на принципите на приоб­
щаващото образование;
2. запознаване с конкретни начини за 
подкрепа на самоподготовката на детето или 
ученика у дома;
3. усвояване на различни похвати за работа 
с детето или ученика у дома с цел създаване 
и развитие у него на полезни умения за са­
мостоятелен и независим живот;
4. придобиване на умения за подкрепа на 
социалното включване на детето или ученика;
5. запознаване със специализирана лите­
ратура, с различни материали за работа с 
детето или ученика;
6. други теми, полезни за родителите, 
представителите на децата или лицата, които 
полагат грижи за децата.
Чл. 186. (1) За подпомагане на обучение­
то на деца и ученици, за които оценката по 
чл. 190, ал. 3, т. 1 и 2 ЗПУО е установила, 
че съобразно образователните потребности 
може да се обучават в център за специална 
образователна подкрепа, по предложение на 
екипа за подкрепа за личностно развитие в 
детската градина или училището, съответно на 
регионалния екип за подкрепа за личностно 
развитие на децата и учениците със специ­
ални образователни потребности, може да се 
организират и изнесени паралелки и групи 
на деца и ученици от детските градини и от