Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 21

БРОЙ  10	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  21  
адаптиране на подходите при общува­
не и преподаване на деца мигранти, 
в т.ч. търсещи или получили между­
народна закрила
позитивност на учителя във взаи­
моотношенията му с учениците от 
малцинства и с чужда национал­
ност – уважаване, съобразяване 
с достойнството им, зачитане на 
правата на детето
етичните и правните измере­
ния на взаимоотношенията с 
учениците в началния етап 
на основното образование
спазване на етичните и правните 
норми във взаимоотношенията с 
учениците както в пряко, така и 
в опосредствано междуличностно 
взаимоотношение (при използване 
на различни технически средства на 
комуникация, в т.ч. при синхронно 
обучение в електронна среда)
готовност за ефективно и осно­
вано на етични норми общуване 
с учениците в началния етап на 
основното образование и по време 
на обучение в присъствен формат 
и при синхронно обучение в елек­
тронна среда от разстояние
3. Взаимоотношения с другите педагогически специалисти
Компетентностите са свързани с професионално-педагогическата подготовка на началния учител по 
учебни дисциплини, насочени към постигане на ефективност във взаимоотношенията му с учители и 
други педагогически специалисти за постигане както целите на обучението, така и цели, свързани с 
личностното развитие на учениците. Това предполага подготовка в областта на планирането, орга-
низирането и осъществяването на съвместни дейности с други учители и педагогически специалисти, 
в т.ч. екипно взаимодействие, както и обсъждане и вземане на решения при възникнали проблемни 
ситуации в класната стая или в други пространства на територията на училището или извън него.
Знания за 
Умения за 
Отношения за
необходимостта от съвмест­
на работа с директора и 
зам.-директорите, другите 
учители и педагогически спе­
циалисти при съблюдаване 
на регламентирани норми за 
педагогическата работа на 
територията на училището 
и извън него
ефективни взаимоотношения с дирек­
тора и зам.-директорите, учителите 
и други педагогически специалисти, 
насочени към спазване на регламен­
тирани норми за педагогическата 
работа на територията на училището 
и извън него
нагласа за необходимостта от 
съвместна работа с всички педа­
гогически специалисти за спазване 
на регламентирани норми за педа­
гогическата работа на територията 
на училището и извън него
форми и методи на съвмест­
на екипна работа с останали­
те учители, в т.ч. ресурсните 
учители – както свързана с 
обучението, така и с други 
училищни дейности, при ре­
шаване на казуси, свързани 
с ученето и поведението на 
учениците, организиране на 
дейности и проектна работа
ефективни взаимоотношения с остана­
лите учители, в т.ч. ресурсни учители, 
за взаимна обмяна на информация и 
обсъждане на възможности за подпо­
магане на ученето и поведението на 
учениците
готовност за търсене на съдействие 
и подкрепа от останалите учите­
ли, в т.ч. ресурсните учители, при 
възникнали проблеми в ученето и 
поведението на ученици в началния 
етап на основното образование
готовност за екипна работа с оста­
налите учители, в т.ч. ресурсните 
учители, и другите педагогически 
специалисти в рамките на проектна 
дейност, организиране на празници, 
тържества и др.
форми и методи на съвмест­
на екипна работа с педагоги­
ческия съветник, психолога, 
ресурсния учител, логопеда, 
социалния работник, както 
свързана с обучението, така 
и с други училищни дейности
ефективни взаимоотношения с педа- 
гогическия съветник, психолога, со­
циалния работник, ресурсния учител, 
логопеда в подкрепа на ученици, 
имащи нужда от съдействие за прео­
доляване на емоционални състояния 
и проблемно поведение
готовност за търсене на съдействие 
и подкрепа от педагогическия 
съветник, психолога, ресурсния 
учител, логопеда, социалния ра­
ботник при възникнали проблеми 
в ученето и поведението на учени­
ци в началния етап на основното 
образование
ролята на класния ръководи­
тел като посредник и медиа­
тор във взаимоотношенията 
между учениците и другите 
педагогически специалисти
ефективно изпълнение на посредни­
ческата и медиаторската функция на 
класния ръководител във взаимо­
отношенията с други педагогически 
специалисти
като класен ръководител – готов­
ност за взаимодействие с други 
педагогически специалисти при 
възникнали проблемни ситуации с 
ученици от паралелката в процеса 
на обучение или други педагоги­
чески дейности