Държавен вестник, бр. 6, 2004 г., стр. 79

Б Р О Й  6
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  79
1
2
3
4.
Организира и осигурява
Фирмена политика
развитието на кадрите:
Правилник за вътрешния
Запознава новоназначе-
ред
ните служители с длъж-
Психология и етика
ностните характеристи-
Мениджмънт
ки, с правилника за вът-
решния трудов ред и др.
документи; организира
курсове, семинари и др.
форми за повишаване
на квалификацията
5.
Оценява обучението на
Фирмена политика
персонала
Правилник за вътрешния
ред
Психология и етика
Мениджмънт
6.
Организира тренинг
ППО
обучение с персонала
ЗБУТ
Гражданска отбрана
7.
Инструктира персонала
Гражданска отбрана
за мерки за сигурност
Правилник за вътрешния
и контрол
ред
Фирмена политика
5. Система за оценяване и сертифициране за трета
квалификационна степен
Оценяването на знанията, уменията и професионал-
но-личностните качества на обучаваните в институци-
ите на системата за професионално образование и обу-
чение e в съответствие с изискванията на Наредба № 3
на Министерството на образованието и науката (МОН).
При оценяването се определя степента на постигане на
поставените цели и подцели на обучението.
Оценяването се извършва на три нива—входящо,
междинно и изходящо.
Оценките от проверките се изчисляват по шесто-
балната система.
5.1. Оценяване на входа
Входящото образователно ниво за обучаван без
професионална квалификация се удостоверява чрез
свидетелство за завършено основно образование и чрез
диплома за средно образование при прием след средно
образование.
Входящото ниво при повишаване на квалификаци-
ята се удостоверява със свидетелство за професионална
квалификация или удостоверение за професионално
обучение.
5.2. Оценяване на междинно ниво.
5.2.1. За оценяване по теория (обучаващите форму-
лират качествените и количествените критерии за пос-
тавяне на оценки 2,3, 4, 5, 6):
слаб 2—обучаваният не е овладял терминологията,
не умее да представи усвоените знания;
среден 3—обучаваният е овладял терминологията,
умее да представи усвоените знания;
добър 4—обучаемият разбира и умее да прилага
усвоените знания в познати ситуации;
мн. добър 5—обучаемият прилага усвоените знания
в нови ситуации;
отличен 6—обучаемият прилага усвоените знания в
нови ситуации, прави оценки и сравнява.
5.2.2. За оценяване по практика (обучаващите фор-
мулират качествените и количествените критерии за
поставяне на оценки 2, 3, 4, 5, 6):
слаб 2—обучаваният не умее да прилага усвоените
знания при изпълнение на поставена задача, в позната
ситуация, спазвайки правилата за безопасен труд по
предварително дадени указания;
среден 3—обучаемият умее да прилага усвоените
знания при изпълнение на поставена задача, в позната
ситуация, спазвайки правилата за безопасен труд по
предварително дадени указания;
добър 4—обучаемият умее да осмисли и изпълни
самостоятелно поставена практическа задача в нови
условия, спазвайки правилата за безопасен труд, по
предварително дадени указания;
мн. добър 5—обучаемият умее да съставя план за
работа;подбира методи за изпълнение на поставена
практическа задача в нови условия, спазвайки правила-
та за безопасен труд;
отличен 6—обучаемият умее да съставя план за
работа; да разпределя работата между членовете на
екипа, с който работи; да изпълни поставена практи-
ческа задача, спазвайки правилата за безопасен труд,
както и да оцени качеството за работата на всеки член
от екипа, включително самооценка.
5.2.3. При оценяване на учебен предмет (модул) тряб-
ва предварително да се разработи система за оценява-
не, която включва:
• описание на професионалните компетенции, кои-
то ще бъдат проверявани при всяко изпитване;
• минималния брой точки, при които ученикът се
счита за издържал и които гарантират, че обучава-
ният е овладял минималните знания и умения, не-
обходими да продължи обучението му по-нататък
и да може да изпълнява служебните си задълже-
ния, които професионалната му квалификация
позволява;
• формула (скала) за изчисляване на оценката по
шестобалната система;
• критерии за оценяване на всяка задача в теста
(изпитването);
• тежест на всяка задача при оформяне на оконча-
телната оценка;
• тежест на всеки тест (изпитване) при определяне
на оценката по предмета (модула).
5.2.4. Оценяването на професионално-личностните
качества се извършва в процеса на обучението по преки
и косвени признаци и се отразява на оценката по теория
и практика на обучавания.
5.2.5.Инструменти за оценяване—тест, практичес-
ко задание, устно изпитване, практически задачи и др.
Тези инструменти трябва да се апробират и да отгова-
рят на ДОИ за система на оценяване и ДОИ за придо-
биване на професионална квалификация по професия
“Хотелиер”.
5.3. Оценяване на изхода
Изпитите за завършване на трета квалификацион-
на степен са два по теория и по практика на професи-
ята и се провеждат в съответствие с изискванията на
чл. 33—37 ЗПОО.
5.3.1.Изпит по теория
Критериите за оценяване са формулирани като обоб-
щение на подцелите от “Цели на обучението”. Показа-
телите за оценяване отразяват степента на постигане
на подцелите. Критериите и показателите за оценява-
не, както и тежестта им в общата оценка са представе-
ни в табл. 4.