Държавен вестник, бр. 89, 2016 г., стр. 55

БРОЙ  89	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  55  
на екипа за подкрепа за личностно развитие 
на детето или ученика в детската градина 
или училището.
(3) Допълнителна подкрепа за личностно 
развитие по ал. 1 се осъществява от учите­
ли – специални педагози, психолози, логопеди, 
терапевти, рехабилитатори и от други специ­
алисти, при необходимост.
(4) За предоставянето на допълнителна 
подкрепа за личностно развитие по ал. 1 на 
детето или ученика със специални образова­
телни потребности се изготвя план за подкрепа 
от детската градина или училището в сътруд­
ничество с координиращия екип в центъра за 
специална образователна подкрепа.
Чл. 191. (1) Центърът за специална об­
разователна подкрепа може да организира 
и да предоставя допълнителна подкрепа за 
личностно развитие и на деца и ученици със 
специални образователни потребности, които 
се обучават в детски градини по чл. 35 ЗПУО 
и в училища по чл. 38 ЗПУО.
(2) Предоставянето на допълнителна под­
крепа за личностно развитие на децата и 
учениците по ал. 1 се осъществява чрез 
включването им в групи за терапевтични 
и рехабилитационни дейности в центъра за 
специална образователна подкрепа.
(3) Включването на децата и учениците 
по ал. 1 в групи за терапевтични и рехаби­
литационни дейности се съгласува с първо­
степенния разпоредител с бюджет на центъра 
за специална образователна подкрепа.
Чл. 192. (1) Броят на децата и учениците 
в групите и паралелките за деца и ученици с 
множество увреждания в центъра за специална 
образователна подкрепа е от 4 до 6 според 
образователните потребности, възможностите 
за адаптация и поведенческите особености на 
децата и учениците.
(2) Седмичната натовареност на ученик с 
множество увреждания, който се обучава в 
център за специална образователна подкре­
па, е в зависимост от индивидуалния учебен 
план на ученика, но не повече от 22 учебни 
часа седмично.
(3) Броят на децата и учениците със специ­
ални образователни потребности в групите за 
терапевтични и рехабилитационни дейности 
и за занимания по интереси в центъра за 
специална образователна подкрепа е:
1. в групите за терапевтични и рехабили­
тационни дейности (психологическа подкрепа, 
логопедични занимания, арттерапия, кинези­
терапия и други) – от 3 до 6;
2. в групите за занимания по интереси 
(ателиета по интереси, музикални занимания, 
спортни занимания и други) – от 6 до 8.
(4) Индивидуалните терапевтични и реха­
билитационни занятия на деца и ученици в 
центъра за специална образователна подкрепа 
се определят въз основа на оценката на ко­
ординиращия екип по чл. 183 и се планират 
в плана за подкрепа.
Чл. 193. (1) Продължителността на учебния 
час в центъра за специална образователна 
подкрепа е 35 минути. Продължителността 
на междучасието е 10 минути, а на голямото 
междучасие – 30 минути.
(2) Продължителността на индивидуалните 
и груповите терапевтични и рехабилитационни 
занятия е от 15 до 35 минути по преценка на 
съответния специалист съобразно потребно­
стите на детето или ученика, а на заниманията 
по интереси – 35 минути.
Чл. 194. (1) Центърът за специална обра­
зователна подкрепа не издава документ за 
завършен клас, етап или степен на образо­
вание.
(2) Директорът на съответния център за 
специална образователна подкрепа в края на 
учебната година изготвя по предложение на 
координиращия екип по чл. 183 доклад-оцен­
ка за всяко дете или ученик със специални 
образователни потребности за извършеното 
обучение по индивидуалните учебни планове 
и програми, за обучението за придобиване на 
първа степен на професионална квалификация 
или за квалификация по част от професия.
(3) В доклад-оценката се отразяват ре­
зултатите по образователни направления и 
готовността на детето за постъпване в I клас 
или резултатите на ученика от обучението 
по индивидуалните учебни програми и се 
отчита индивидуалният напредък на детето 
или на ученика.
(4) Директорът на центъра за специална 
образователна подкрепа изпраща до 5 дни 
от края на втория учебен срок на учебна­
та година доклад-оценката на директора на 
детската градина или училището, в която е 
записано детето или ученикът, за издаване 
на удостоверение за задължително пред­
училищно образование, на удостоверение за 
завършен клас или за удостоверяване в уче­
ническата книжка на завършено обучение в 
V, VI, VIII, IX и XI клас.
(5) Директорът на центъра за специална 
образователна подкрепа в края на учебната го­
дина по предложение на координиращия екип 
по чл. 183 изготвя доклад-оценка на всеки 
ученик със специални образователни потреб­
ности, завършил съответно VІІ или Х клас, 
за постигнатите резултати от обучението по 
индивидуалните учебни програми.
(6) До 5 дни от края на втория учебен срок 
на учебната година доклад-оценката по ал. 5 
се предоставя на директора на училището, 
в което е записан ученикът, за издаване на 
удостоверение за завършен съответно VІІ 
или Х клас. Удостоверението дава право на