Държавен вестник, бр. 48, 2000 г., стр. 94

С Т Р .  94
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  48
2. Специфика на предметите от областта,
връзка и зависимости между тях
Околен свят и човекът и природата (II—VI
кл.). Това са интегрални по своя характер учеб-
ни предмети от основната образователна сте-
пен, чрез които се изграждат основни представи
за обектите и явленията в живата и в неживата
природа, за човека и неговото здраве. Усвоените
знания и умения са база за по-нататъшното изу-
чаване на учебните предмети от областта.
Биология и здравно образование (VII—ХII
кл.). Учебният предмет включва знания за ус-
тройството, процесите, йерархичната органи-
зация на живите системи и тяхната еволюция.
Осигурява изграждането на умения за ориента-
ция в многообразието на организмовия свят, за
приложение на знанията за живота, правила за
здравословен начин на живот и норми на пове-
дение в природната среда. Използват се знания
и умения, изградени при обучението по физика,
химия, география и информатика.
Физика и астрономия (VII—ХII кл.). Физи-
ката изучава най-общите закономерности в
природата. Учениците получават знания за
физичните явления, за връзката между тях и за
приложенията на физичните процеси и законо-
мерности в бита, технологиите, биологията и
екологията. Изграждат се умения за практичес-
ко прилагане на физичните знания. Астроно-
мията и физиката имат и мирогледно значе-
ние—изграждат цялостна предства за Вселена-
та и единството на материалния свят. Основни
научни методи са наблюдението и опитът. Ак-
тивно се използват знания и умения, придобити
при обучението по математика, информатика,
химия и биология.
Химия и опазване на околната среда (VII—
ХII кл.). Предметът изучава свойствата и пре-
връщането на веществата, тяхното разпростра-
нение, получаване и влияние върху околната
среда. Важна част е изграждането на практи-
чески умения при боравене с вещества. При
изучаване на веществата широко се използват
техни физични характеристики и закономернос-
ти. От друга страна, при изучаване приложени-
ето на веществата се обръща внимание върху
тяхното значение за живите организми. По този
начин се запазва връзката и единството между
отделните предмети в културно-образователна-
та област. Тази връзка се използва особено при
разглеждане на въпросите, свързани с опазване
на околната среда, тема, в която биологията и
физиката имат измеримо с химията значение.
Предметът химия и опазване на околната среда
позволява на учениците да получат знания за
сложността и изменчивостта на веществата, за
методите за изследване и основните закономер-
ности, на които се подчиняват тези изменения.
3. Елементи на учебно съдържание (теми,
понятия, проблеми) с интрегрален и междудис-
циплинарен характер:
3.1. понятия—атоми, молекули, вещества,
материя, енергия, движение и взаимодействие,
величини и измерителни единици от SI, моде-
лиране; системи, организми, Земя, Слънчева
система, Вселена;
3.2. теми—прости математични модели и
приложението им; обработка на опитни резул-
тати и интерпретирането им; приложение на
компютри в учебния процес, работа с обекти,
материали и апарати; периодична система, топ-
линни процеси; химични и физични процеси в
живите организми; вещества и материали във
физиката, биологията, химията, бита и техно-
логиите; фактори на среда и условия на живот;
кръговрати на веществата в природата; природ-
ни ресурси и зони;
3.3. проблеми—проблеми, свързани с еколо-
гия, опазване на околната среда и здравето на
хората; необходимост от енергия; зависимост на
човека от природата; роля на човека в природата;
устойчиво развитие, природа и изкуство.
Ч о в е к ъ т  и  п р и р о д а т а
Степен на образование: Основна
Етап: Начален
Ядра на
Знания, умения, отношения
учебно
(в края на IV кл.)
съдържание
В резултат на обучението си по предмета
“Човекът и природата” в края на начал-
ния етап на основната образователна
степен ученикът:
Вещества,
Различава вещества по свойства и
тела и орга-
употреба.
низми
Разграничава по основни признаци
неживите тела от живите организми.
Илюстрира с примери основни групи
организми, обитаващи водата, почвата
и сушата, и приспособленията им за
живот.
Групира растенията на дървета, храс-
ти, треви и животните на бозайници,
птици, влечуги, риби и насекоми.
Разпознава Земята като планета от Слън-
чевата система и Слънцето като основен
източник на светлина и топлина.
Природни
Назовава основни жизнени процеси
явления
в организмите.
и процеси
Илюстрира с примери необходимостта
от енергия за организмите, бита и
промишлеността.
Проследява измененията в агрегатно-
то състояние и кръговрата на водата в
природата (по схема).
Описва движение на тела и организми.
Разпознава сезоните и свързаните с тях
изменения в природата.
Човекът
Описва органи в човешкото тяло (по
и неговото
схема) и основни жизнени процеси
здраве
при човека.
Изброява хигиенни правила за здраво
тяло.
Назовава дейности на човека, водещи
до нарушаване на равновесието в при-
родата.
Разпознава вредни за човека вещества
и въздействия и основни замърсители
на околната среда.