Държавен вестник, бр. 10, 2021 г., стр. 41

БРОЙ  10	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  41  
същността и алгоритмите 
на поставяне на функци­
онална оценка на деца и 
ученици със специални об­
разователни потребности
използване на ефективни педагогически 
стратегии за функционално оценяване 
на децата и учениците със специални 
образователни потребности съобразно 
притежаваните силни страни и потен­
циал за развитие и обучение
готовност за осъществяване на 
образователен процес и съобразно 
потенциала на децата и ученици­
те със специални образователни 
потребности взема справедливи 
решения 
оценяване на професионална компе­
тентност и професионална експертност 
в областта на приобщаващото образо­
вание за деца и ученици със специални 
образователни потребности
социално и професионално прие­
мане на извършваната работа от 
педагогическите специалисти като 
дейности в най-добрия интерес на 
децата и учениците със специални 
образователни потребности
теориите и концепциите, 
свързани с личностната 
мотивация, подходите и 
тактиките за оказване на 
влияние, както и методите 
за повишаване на моти­
вацията при всяко дете и 
ученик със специални об­
разователни потребности
идентифицирането на причините, во­
дещи до демотивация при всяко дете 
и ученик със специални образователни 
потребности
оказва адекватна помощ и под­
крепа на всяко дете и ученик със 
специални образователни потреб­
ности, когато това е необходимо 
разработване на стратегия, фокусира­
на върху повишаване на мотивацията 
за учене и включване на всяко дете и 
ученик със специални образователни 
потребности в различни дейности 
създава условия за утвърждаване 
на собствена преподавателска 
стратегия, фокусирана върху пови­
шаване на мотивацията и включ­
ване на всяко дете и ученик със 
специални образователни потреб­
ности в провежданите дейности
активно сътрудничество с всички уче­
ници за повишаване на мотивацията за 
образователно и социално приобщаване 
на деца и ученици със специални обра­
зователни потребности
готовност да прилага обективна 
система за измерване на постиже­
нията на децата и учениците със 
и без специални образователни 
потребности с поощрения при 
постигнати високи резултати 
стратегии за кризисна ко­
муникация, взимане на 
ефективни решения в кри­
тични условия и теоретич­
ни основи на личностната 
устойчивост (резилианс)
 
общуване по време на криза и ефективна 
комуникация, ориентирана към форму­
лиране, създаване и разпространение на 
съобщения към децата и учениците със 
специални образователни потребности 
и техните родители, включително чрез 
информационни технологии
готовност за създаване на условия 
за ефективна комуникации с децата 
и учениците и тяхната семейна 
общност при рискови проблеми и 
кризи, включително и чрез интер­
нет и мобилни технологии
обективна преценка и поемане на ини­
циатива и разумен риск за ефектив­
ното оползотворяване на възникнали 
възможности и успешно разрешаване 
на текущи и инцидентно възникнали 
проблеми и/или задачи, включително 
и чрез възможностите на е-платформи 
и интернет инструменти
демонстрира решителност при взи­
мането, реализирането на спешни, 
трудни и/или непопулярни реше­
ния, когато са доказано полезни за 
децата и учениците със специални 
образователни потребности, вклю­
чително и в кризисни ситуации
проява на устойчивост и решителност 
при взимане на ефективни решения в 
трудни, стресиращи ситуации и възник­
нали кризи
демонстрира позитивизъм и вяра в 
успешното разрешаване на трудни 
и стресиращи ситуации и задачи 
и се фокусира върху позитивните 
аспекти в дейността с деца и уче­
ници със специални образователни 
потребности
специализирана подкрепа 
при кризисен случай с дете 
и ученик със специални об­
разователни потребности
проявяване на обективно отношение с 
разпознаване на типични и индивидуални 
поведения, свързани със съответните 
специални образователни потребности
създаване на доверителни отно­
шения и заемане на справедлива 
и етична позиция