Държавен вестник, бр. 23, 2004 г., стр. 26

С Т Р .  26
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
Б Р О Й  23
5. Система за оценяване и сертифициране
Оценяването на знанията, уменията и професионал-
но-личностните качества на обучаваните в институци-
ите на системата за професионално образование и обу-
чение сe определя с ДОИ за системата за оценяване.
При оценяването се определя степента на постигане на
поставените цели и подцели на обучението.
Оценяването се извършва на три нива—входящо,
междинно и изходно. Оценките от проверките се изчис-
ляват по шестобалната система.
Входящото образователно равнище за обучаван без
професионална квалификация се удостоверява чрез
свидетелство за завършено основно образование или
диплома за средно образование при прием след средно
образование.
Входящото равнище при повишаване на квалифи-
кацията се удостоверява със свидетелство за професи-
онална квалификация или удостоверение за професио-
нално обучение.
5.1. Оценяване на междинно ниво
5.1.1. По теория:
слаб 2—обучаваният не е овладял терминологията,
не умее да представи усвоените знания;
среден 3—обучаваният е осмислил основни поня-
тия, умее да ги дефинира и с тяхна помощ описва основ-
ни факти, процеси, явления, закони и зависимости;
добър 4—обучаваният разбира, обяснява и сравнява
факти, методи, схеми, зависимости и други;
много добър 5—обучаваният умее да прилага усво-
ените знания в познати ситуации;
отличен 6—обучаваният умее да прилага усвоените
знания в нови ситуации; прави анализи, оценки и срав-
нения на процеси, явления, технологии по предвари-
телно зададени критерии.
5.1.2. За оценяване по практика
слаб 2—обучаваният не умее да прилага усвоени
знания при изпълнение на практическо задание, не
спазва правилата за безопасен труд по предварително
дадени указания;
среден 3—обучаваният изпълнява отделни опера-
ции в позната ситуация по предварително дадени указа-
ния, спазвайки правилата за безопасен труд;
добър 4—обучаваният осмисля и изпълнява прак-
тическа задача в позната ситуация по предварително
дадени указания, спазвайки правилата за безопасен труд;
много добър 5—обучаваният осмисля и изпълнява
практическа задача в позната ситуация самостоятелно,
спазвайки правилата за безопасен труд;
отличен 6—обучаваният осмисля и изпълнява прак-
тическа задача в нова ситуация самостоятелно, спаз-
вайки правилата за безопасен труд.
5.1.3. При оценяване на обучение, организирано на
модулен принцип, се разработва система за оценяване,
която включва:
—описание на знанията и уменията, които ще бъдат
проверявани при всяко изпитване;
—минималния брой точки, при който ученикът се
счита за издържал, и който гарантира, че обучаемият е
овладял минималните знания и умения, необходими да
продължи обучението му по-нататък и да може да из-
пълнява служебните си задължения, които професио-
налната му квалификация позволява ;
—формула (скала) за изчисляване на оценката по
шестобалната система;
—критерии за оценяване на всяка задача в теста
(изпитването);
—тежест на всяка задача при оформяне на оконча-
телната оценка
—тежест на всеки тест (изпитване) при определяне
на оценката по предмета (модула).
5.1.4. Инструменти за оценяване—тест, практичес-
ко задание, устно и писмено изпитване, практически
задачи и др. Тези инструменти трябва да се разработят
в съответствие с научните изисквания за всеки от тях.
Степента на трудност на конкретните въпроси, задачи,
задания и др. трябва да са съобразени с равнището на
професионални компетенции, зададено в т. 3 “Цели на
обучението”. Оценката е комплексна и се формира от
оценките, получени от различни методи за проверка на
усвоените знания и умения.
5.1.5. Оценяването на професионално-личностните
качества , както и професионалните компетенции от
общозадължителната професионална подготовка, един-
на за всички професионални направления (т. 4. “Съдър-
жание на обучението”) се извършва текущо в процеса
на обучение.
5.2. Оценяване на изхода
Изпитите за придобиване на трета степен на профе-
сионална квалификация са два—по теория на професи-
ята и по практика на професията.
Държавните изпити за придобиване на степен на
професионална квалификация се провеждат по нацио-
нални изпитни програми, утвърдени от министъра на
образованието и науката в съответствие с ДОИ за при-
добиване на квалификация по професии.
5.2.1. Изпит по теория
Критериите за оценяване са формулирани като обоб-
щение на подцелите от “Цели на обучението”. Показа-
телите за оценяване отразяват степента на постигане
на подцелите. Критериите и показателите за оценява-
не, както и тежестта им в общата оценка, са представе-
ни в табл. 4.
Таблица 4
№
Критерии
Показатели
Тежест
( %)
1.
Знания за един- —знания за теоретичните
75
ния системен
основи на технологичните
подход за целе-
процеси за производство
насочено прера- на обувни и кожено-га-
ботване на су-
лантерийни изделия
ровини и мате-
—знания за технологич-
риали по ико-
ната последователност
номически най- при изработка на обувни
изгоден начин
и кожено-галантерийни
в изделия с най- изделия
добри потреби-
—Знания за видовете ма-
телски качества териали, техните свойства
и приложението им в обув-
ната и кожено-галанте-
рийната промишленост
—знания за машините,
използвани в обувната
и кожено-галантерийната
промишленост
—знания за технологич-
ните и качествените изиск-
вания при изпълнение на
отделните операции в
обувната и кожено-галан-
терийната промишленост
2.
Здравословно и
—знания за правилата за
15
безопасно уп-
безопасна работа на
ражняване на
работното място
изучаваната
—умения за предвиждане
професия и
и избягване на аварийни
опазване на
производствени ситуации
околната среда
3.
Икономически
—знания за общите пос-
10
и трудово-прав- тановки на трудовото
ни знания и
законодателство
умения
—знания за правата и
задълженията на работ-
ника като участник в
трудовия процес
Общо
100