Държавен вестник, бр. 2, 2021 г., стр. 53

БРОЙ  2	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  53  
3.3. Осигурени ли са необходимите учеб­
ници и учебни помагала.
3.4. Специфични образователни потребнос­
ти на детето.
3.5. Мотивация на детето да посещава 
училище.
3.6. Проблеми в училище; подкрепяща среда 
за справяне с училищни проблеми.
3.7. Образ в училище, външен вид, доми­
ниращи нагласи за приемане или отхвърляне, 
популярност в своята група, успехи, правила 
за поведение.
4. Емоционално и поведенческо развитие:
4.1. Съответствие между календарна и 
психическа възраст, навици, образ за себе си 
(негативен или позитивен).
4.2. Значими възрастни за детето и отно­
шения на привързаност.
4.3. Авторитет за детето, страхове, загуби 
и травми, успехи.
4.4. Нагласи на детето, готовност за спо­
деляне със значими възрастни.
4.5. Отношение към правилата, наказа­
нията, чуждото страдание, любов и ревност, 
агресия и девиантност.
4.6. Комуникативност, връзки с връстници.
4.7. Свободно време и запълването му: 
четене, музика, интернет, спорт, други.
5. Идентичност:
5.1. Описание на полова, семейна, родова, 
етническа, групова, религиозна принадлеж­
ност. 
5.2. Реакция при посегателства както 
върху детето, така и върху други членове на 
семейството.
6. Семейни и социални отношения:
6.1. Чувство за принадлежност към семей­
ството.
6.2. Познаване на роднините и връзки с 
тях, отношения със съжителстващи лица.
6.3. Празници в семейството, грижа за уяз­
вимите вкъщи, роля в семейството, отношение 
към ценности, представи за добро и зло.
6.4. Защита на икономическите интереси 
на детето (ако е собственик и наследник).
6.5. Наличие на родителско отчуждаване.
ІІІ. КАПАЦИТЕТ НА РОДИТЕЛИТЕ
1. Основни грижи
Осъзнаване на ролята на родителите за 
задоволяване на потребностите на детето и 
отговорността за това, обезпечаване на под­
слон, храна, облекло, личен лекар, учебници, 
транспорт; годишен отпуск за здравна и емо­
ционална профилактика.
2. Осигуряване на сигурност за детето
Осигуряване на адекватна закрила на детето 
от вредни фактори и опасности. 
2.1. Осигуряване на защита от опаснос­
ти в жилището – електричество, газ, остри 
предмети, домакински химикали, затворени 
шкафове, решетки на леглото и др.
2.2. Надзор от страна на възрастен, придру­
жаване до детска градина, училище, здравно 
заведение и др.
2.3. Описание на грижата за живота на 
детето – недопустимост на насилие и негли­
жиране, здравна култура и профилактика в 
домашна обстановка, употреба на алкохол, 
цигари, наркотици и др.
3. Емоционална близост
3.1. Емоционална топлота – изразяване на 
чувства – радост, привързаност, удоволствие, 
създаване на емоционален комфорт, съвмест­
ни дейности и отговорности, какво обичат 
да правят заедно, празници, свободно време, 
настроения, други.
3.2. Взаимоотношения със значими въз­
растни.
4. Стимулиране
Подпомагане и насърчаване обучението 
на детето и интелектуалното му развитие 
чрез поощряване, когнитивно стимулиране и 
създаване на социални възможности за изява.
4.1. Стимулиране на когнитивното развитие 
и потенциал на детето.
4.2. Насърчаване и участие в игрите на 
детето.
4.3. Осигуряване на възможности за обра­
зование, стимулиране на детето за участие в 
образователния процес.
4.4. Оказване помощ на детето да се справя 
с трудностите.
5. Напътствия и ограничения
Основните родителски задължения са 
свързани с демонстриране и подпомагане на 
детето да усвои подходящо поведение и да 
постигне контрол върху емоциите и чувствата 
си във взаимодействията с другите. Оказване 
помощ на детето да регулира своите емоции 
и поведение.
5.1. Описание на съвместния живот в се­
мейството, подпомагане поставянето на цели 
и начините за постигането им, поставяне на 
граници.
5.2. Налагане на правила, формиране на 
чувство за отговорност.
5.3. Умения за планиране, умения за плани­
ране на разходи, личен бюджет, санкциониране 
при нарушаването на правилата.
5.4. Неизпълнение на задължения и отго­
ворности.
5.5. Зачитане достойнството на детето при 
наказания, умения за изразяване на гняв и 
недоволство.
6. Стабилност
Възможност на родителите да осигурят 
подкрепяща семейна среда, за да може де­
тето да изгради и поддържа отношения на 
привързаност, които да го подпомогнат в 
създаването на бъдещи отношения и трайни 
емоционални връзки.
6.1. Подкрепяща среда за детето – род­
нини и/или близки, които могат да окажат 
съдействие и подкрепа при отглеждането и 
възпитанието на детето.
6.2. Социални услуги в общността, подхо­
дящи за детето и неговото семейство.