Държавен вестник, бр. 11, 2009 г., стр. 21

Б Р О Й  11
Д Ъ Р Ж А В Е Н   В Е С Т Н И К
С Т Р .  21
(4) В процеса на интегрирането на децата
и учениците със специални образователни пот-
ребности ресурсните центрове по ал. 1 осъ-
ществяват консултативни, образователно-въз-
питателни, рехабилитационни и координира-
щи дейности.
Чл. 7. За обучението и възпитанието на де-
цата и учениците със специални образовател-
ни потребности и/или с хронични заболява-
ния се осигурява подкрепяща среда, която
включва:
1. достъпна архитектурна среда съгласно
изискванията на Наредба № 6 от 2003 г. за из-
граждане на достъпна среда в урбанизираните
територии (ДВ, бр. 109 от 2003 г.);
2. екипи от специалисти, в които в зависи-
мост от потребностите на децата и учениците
се включват учители—специални педагози, ре-
сурсни учители, психолози, логопеди, рехаби-
литатори на слуха и говора и други, както и
родителите, настойниците или попечителите на
децата и учениците със специални образовател-
ни потребности. За децата и учениците със спе-
циални образователни потребности, които са
настанени в специализирана институция за деца,
в екипа се включва и специалист, определен от
директора на тази институция;
3. диагностична, консултативна и рехабили-
тационна дейност;
4. специални учебно-технически средства и
апаратура, дидактически материали, учебни
помагала, специализирани софтуери и други;
5. индивидуални образователни програми;
6. учебни програми по специалните учебни
предмети за децата и учениците с увреден слух—
индивидуално формиране и развитие на устна-
та реч, развитие на речта, музикални стимула-
ции, фонетична ритмика и моторика, реч и
предметна дейност;
7. учебни програми по специалните учебни
предмети за децата и учениците с нарушено
зрение—по зрително подпомагане, ориентира-
не и мобилност и полезни умения.
Чл. 8. (1) Децата и учениците със специал-
ни образователни потребности, които се обу-
чават по индивидуални образователни програ-
ми, но постигат държавните образователни
изисквания за предучилищното възпитание и
подготовка и за учебното съдържание, продъл-
жават обучението си по програмите на съот-
ветната детска градина или по училищния уче-
бен план и учебните програми на съответното
училище и получават удостоверение за завър-
шена подготвителна група/подготвителен клас
или документ за завършен клас, етап или сте-
пен на образование съгласно държавното об-
разователно изискване за документите за сис-
темата на народната просвета.
(2) Учениците със специални образовател-
ни потребности, които са завършили обучени-
ето си за етап или степен на образование по
индивидуални образователни програми, но не
са постигнали държавното образователно изис-
кване за учебното съдържание, получават удос-
товерение за завършен клас, а завършилите ХII
клас—удостоверение за завършен гимназиален
етап, съгласно държавното образователно изис-
кване за документите за системата на народна-
та просвета.
Чл. 9. Директорите на специалните детски
градини и на специалните училища не приемат
за обучение деца и ученици със специални обра-
зователни потребности и/или с хронични забо-
лявания, които не са включени в списъка по
чл. 22, ал. 8.
Чл. 10. Документацията, свързана с обуче-
нието на децата и учениците със специални
образователни потребности и/или с хронични
заболявания, се определя и води съгласно дър-
жавното образователно изискване за докумен-
тите за системата на народната просвета.
Чл. 11. (1) Министерството на образование-
то и науката поддържа база данни за децата и
учениците със специални образователни пот-
ребности и/или с хронични заболявания, които
се обучават интегрирано или в специални дет-
ски градини и специални училища.
(2) В базата данни се съдържа информация
за имената на децата или учениците, здраво-
словното им състояние и детската градина или
училището, в което се обучават. При обработ-
ването на информацията се спазват изисквани-
ята на Закона за защита на личните данни.
(3) В 7-дневен срок от записването на дете
или ученик със специални образователни пот-
ребности и/или с хронични заболявания дирек-
торът на детската градина или училището уве-
домява началника на регионалния инспекторат
по образованието.
(4) Три пъти годишно—до 31 октомври, до
28 февруари и до 30 юни, началникът на реги-
оналния инспекторат по образованието из-
праща в Министерството на образованието и
науката обобщена информация по ал. 2 за дет-
ските градини и училищата от съответната
област.
Г л а в а  в т о р а
КОМПЛЕКСНО ПЕДАГОГИЧЕСКО ОЦЕ-
НЯВАНЕ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ
СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПО-
ТРЕБНОСТИ
Чл. 12. Комплексното педагогическо оценя-
ване на децата и учениците със специални обра-
зователни потребности се извършва от екипа
към регионалния инспекторат по образование-