Държавен вестник, бр. 80, 2016 г., стр. 43

БРОЙ  80	
Д Ъ Р Ж А В Е Н  В Е С Т Н И К 	
СТР.  43  
Приложение № 4 
към чл. 14, ал. 2, т. 4
РАМКОВИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО ИНТЕРКУЛТУРНО 
ОБРАЗОВАНИЕ 
ПРЕДУЧИЛИЩНО 
ОБРАЗОВАНИЕ
НАЧАЛЕН ЕТАП НА 
ОСНОВНА СТЕПЕН
ПРОГИМНАЗИАЛЕН 
ЕТАП НА ОСНОВНА 
СТЕПЕН
ПЪРВИ ГИМНАЗИА-
ЛЕН ЕТАП НА СРЕДНА 
СТЕПЕН
Област на 
компетент­
ност
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то детето
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Знания, умения и  
отношения
В резултат на обучение­
то ученикът
Ку л т у р н и 
идентично­
сти
усвоява знания за праз-
ници и обичаи, традици-
онни за различни култур-
ни общности у нас
познава различни изме-
рения на културата – ро-
дова история, бит, оби-
чаи, традиции, фолклор, 
ролеви модели, ценности;
усвоява начални знания, 
свързани с колективната 
памет, от областта на 
литературата, изобрази-
телното изкуство, музи-
ката и др.;
разпознава културно-спе-
цифични характеристики 
на етнически общности 
у нас
познава механизмите на 
функциониране на колек-
тивната памет в областите 
на историята, географи-
ята, литературата, изоб-
разителното изкуство, 
музиката и др.;
познава разликите между 
национална и етническа 
идентичност;
разграничава специфи-
ките на различните из-
мерения на културната 
идентичност: етническо, 
религиозно, езиково, наци-
онално, регионално и др.
познава механизми за 
конструиране на нацио­
нална, етническа и ре-
лигиозна идентичност;
оценява ефектите от 
влиянието на културни 
и социални фактори вър-
ху междуетническите 
и междурелигиозните 
отношения
Ку л т у р н а 
осъзнатост
разпознава култу рни 
различия в игрова, поз-
навателна и приложно-
продуктивна дейност;
сравнява норми на по-
ведение в културно раз-
личен битов и празничен 
контекст;
преживява чрез игро-
ва дейност значимостта 
на традиции, обреди и 
обичаи, характерни за 
неговата/нейната кул-
турна общност
формира у себе си ем-
патични нагласи за раз-
биране на чуждото по-
ведение;
осъзнава ценността на 
взаимното обогатяване 
на културите, произ-
тичащо от позитивни 
интеркултурни взаимо-
действия;
отстоява значимостта на 
културата на неговата 
общност
познава действието на 
социални, културни и 
социално-психологичес­
ки фактори, обуславящи 
формирането на стерео-
типи и предразсъдъци;
развива у себе си само-
рефлексивни нагласи по 
отношение на собствената 
културна идентичност
изследва културно обу-
словени различи я в 
живота на етнически и 
религиозни общнос­ти 
у нас – степен на кон-
текстуалност, степен на 
индивидуализъм, от-
ношение към властта, 
степен на избягване на 
несигурността и др.;
умее да преценява кри-
тично публикации в 
медиите и изяви в со-
циалните медии, които 
се отнасят до междует-
ническите и междуре-
лигиозните отношения
Ку л т у р н и 
различия, 
т олера н т­
ност и кон­
структивни 
в з а и м о ­
действия
отнася се толерантно 
към прояви на културни 
различия;
развива базови умения за 
общуване в процеса на 
игрова дейност в мулти-
културна среда;
уважава и цени нацио-
нални символи и ритуали
умее да идентифицира 
прояви на нетолерант-
ност в о т ношени я та 
между представители 
на различни културни 
общности;
развива умения за взаи-
модействие с представи-
тели на други културни 
общности във формална 
(учебна) и неформална 
(свободно време – из-
куство, занаяти, спорт, 
туризъм и др.) среда;
развива умения за съ-
трудничество в мулти-
културни екипи
познава значими истори-
чески примери за проява 
на толерантност между 
представители на различ-
ни културни общности;
умее да прави разлика 
между прояви на кул-
турни особености, които 
заслужават толерантност, 
от такива, които не за-
служават;
формира и прилага уме-
ния за преодоляване на 
стереотипи и предраз-
съдъци в процеса на ин-
теркултурните взаимо-
действия;
развива и прилага умения 
за разрешаване на кон-
фликти в мултикултурна 
среда;
включва се с готовност 
в училищни и извънучи-
лищни прояви, свързани с 
интеркултурните отноше-
ния (съвместно отбелязва-
не на културно специфич-
ни празници, фолклорни 
фестивали и др.)
познава културно-исто-
рическите основания на 
религиозната и междует-
ническата толерантност;
разбира съхраняването 
на културно-историчес­
кото наследство като 
споделена отговорност 
на различните културни 
общности;
разграничава видове 
публични политик и, 
отнасящи се до интер-
културните отношения, 
като асимилация, авто/
сегрегация, интеграция;
участва в дискусии от-
носно значими събития 
и проблеми, свързани с 
интеркултурните взаи-
модействия;
може да се включва в 
разработването и реа-
лизирането на проекти, 
които имат за предмет 
интеркултурни отноше-
ния